EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1 - EN ENTORNO VIRTUAL – BIM III

DATOS GENERALES.

- I.E. : “Nuestra Señora de Cocharcas”

- Grado : 5to Nivel Educativo: Secundaria
- Duración: Inicio: 09 de agosto Final: 16 de agosto
- Docente: Rafael Luyo l.

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

HECHO O SITUACIÓN PREGUNTA RETO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Los estudiantes de 5to de secundaria de
la institución educativa nuestra señora
de Cocharcas, por años ha podido
vivenciar loas cambios bruscos de
temperatura y fenómenos
climatológicos que afectan la salud y la
productividad de las zonas rurales y
urbanas
¿Cuáles son los factores que han
producido los cambios de temperatura
en la actualidad?
-Buscar y leer información sobre escalas
termométricas.
- Indagar sobre los factores que
intervienen en los cambios de
temperatura de una región.

- Aplicaciones y efectos negativos de la

temperatura.
II. ALINEAMIENTO AL ESTÁNDAR

COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3

Descripción del
estándar
esperado de
la(s)
competencia(s)
a trabajar  Indaga  Explica  Propone
Hechos y/o fenómenos del las relaciones cualitativas y las alternativas de solución por medio
mundo natural o material a cuantificables entre: mundo natural de listado ordenado de propuestas
partir de preguntas e hipótesis y artificial en la biosfera, los flujos de que usen los recursos de la
que son verificables de forma materia y energía en la Tierra o los localidad, basados en
experimental. fenómenos meteorológicos con el conocimientos científicos y
funcionamiento de la biosfera, con tecnológicos
base en evidencia con respaldo
científico, principios cristianos y
bioético

Enfoque(s) -Enfoque intercultural

transversal(es) -Enfoque ambiental
involucrado(s) / -Búsqueda de la Excelencia
valor(es) y
actitud(es) VALOR - ORDEN

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 Propósito de aprendizaje en un entorno virtual

Acciones o tareas Condiciones de

Recursos OVA Finalidad
previas calidad
Indagación y análisis Recursos didácticos a Reglas, requerimientos o
de información, enviar al estudiante exigencias
imágenes y videos Sobre los factores que
sobre la temperatura, contribuyen a los cambios ● Finalidad: o La hipótesis debe ser
luego socializaran lo de temperatura en una formulada en base al
aprendido en el aula región. problema planteado al
inicio de la
investigación.
o El cuadro de doble
o Reconocer las escalas entrada de las fuentes
termométricas bibliográficas debe
o Identificar los factores que contar con el link de
contribuyen a los cambios de donde se extrajo la
temperatura. información.
o Efectos de los cambios de o El informe de la
temperatura en las regiones experimentación y
del Perú. conclusiones deben ser
o Convertir las escalas en Word, PPT o captura
termométricas. de pantalla, donde
deberán responder con
base científica a la
hipótesis planteada.

● Medio:

o Producto o actuación

Desarrollar un informe con

los pasos del método
científico sobre los factores
que producen los cambios
de temperatura en una
región de temperatura.
IV. DISEÑO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA (MODELO INSTRUCCIONAL 5E)

Actividades
ENGANCHA
 Los estudiantes observan las imágenes y analizan de que se tratara el tema que vamos
a tratar en la clase:

https://www.revista.ferrepat.com/wp-content/uploads/2018/06/catastrofes.jpg

Preguntas:
 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿Qué relación tendrán las imágenes?
  ¿Cuál es el problema que vamos a investigar en la clase?
Los estudiantes responden en un Padlet las preguntas planteadas:
https://padlet.com/luyorafael1/k42281e0qchh5d5r

 Se forman equipos de 4 estudiantes

 Los estudiantes observan y analizan la información brindada por el docente:
https://www.youtube.com/watch?v=miEJI0XQiN4
https://www.youtube.com/watch?v=GNeW2DPq5CM
EXPLORA  Luego formularan cinco preguntas que permitan formular soluciones al problema
planteado
 Extraen la información relevante en un Jamboard.
https://jamboard.google.com/d/1U6Jmn-8_vKr2Kf4yFJICxeXrZ8NJRXlc8L7VGDioQ-
8/edit?usp=sharing

 Los estudiantes explican de manera grupal lo que han podido indagar sobre el
problema planteado.
 Los estudiantes formularan una hipótesis sobre el problema planteado al inicio de la
investigación (la hipótesis debe tener la variable independiente y dependiente) en el
Jamboard de la clase pasada.
EXPLICA
 El docente reforzará el tema de investigación sobre los factores que contribuyen a los
cambios bruscos de temperatura
https://prezi.com/iyu4lwwnzfkn/causas-y-efectos-del-cambio-climatico/
 Los estudiantes deberán buscar información científica en dos fuentes bibliográfica para
poder plantear posibles soluciones a la hipótesis planteada.
 Los estudiantes validaran o negaran la hipótesis, por medio de la experimentación
 Luego los estudiantes deberán formular por lo menos 4 conclusiones sobre lo que se
pudo aprender sobre los factores que producen los cambios de temperatura, las
ELABORA consecuencias de dicho fenómeno y las posibles soluciones para reducir esta
problemática.
 Los equipos deberán enviar un video al drive del docente, máximo de tres minutos,
donde deberán exponer la experimentación y conclusiones.

EVALÚA  Los estudiantes deberán fundamentar los aprendizajes obtenidos en la investigación,

por medio del desarrollo de un formulario en la plataforma Quizizz.
 V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Rubrica para la evaluación del logro del aprendizaje

Criterios de
evaluación
En inicio En proceso Logro esperado
CAPACIDADES

Problematiza El estudiante observa las El estudiante observa las El estudiante luego de

situaciones para hacer imágenes presentadas y imágenes y encuentra la observar las imágenes, las
indagación y Analiza opina sobre ellas relación entre ellas relaciona y plantea el
datos e información problema que será motivo
de investigación.
Los estudiantes extraen Los estudiantes extraen las Los equipos explican los
algunas ideas de la ideas más relevantes de la resultados de su Jamboard y
Comprende y usa información presentada información del docente y la plantean la hipótesis con su
conocimientos sobre los por el docente. contrastan con la variable dependiente e
seres vivos, materia y información que ha podido independiente.
energía, biodiversidad, indagar en la web.
Tierra y universo
Exposición del Jamboard
realizado en equipos.

Los equipos plantean una Los equipos sustentan con Los equipos sustentas sus
Determina una posible solución al base científica 2 posibles posibles soluciones al
alternativa de solución problema, pero sin soluciones al problema problema planteado y cada
tecnológica sustento científico. planteado miembro del equipo expone
(Experimentación). sus conclusiones sobre los
aprendizajes obtenidos.