Ampliación / Ortografía / Unidad 7

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El uso de la b
Observamos
Luego de analizar este aviso INSTITUTO BILINGÜE
Lucas
publicitario, responde las
siguientes preguntas en forma
oral:
• ¿Qué palabra empieza por la No pierdas oportunidades por no saber inglés.
sílaba bus? ¡No busques más y empieza a estudiar ya!
• ¿Qué palabra empieza con Contamos con el mejor sistema de enseñanza.
la sílaba bi? ¿Qué otros
ejemplos puedes mencionar? Informes: 0521900 / idiom25@alfamail.com

Nos preguntamos
¿Qué regla ortográfica del uso de la b se aplicó en el aviso?

1 Lee con atención la siguiente información:

Construimos
Se escriben con b:
1. Las palabras que empiezan por las sílabas bu-, bur- y bus-:
buque burbuja búsqueda
2. Las palabras en las que b precede a otra consonante:
ombligo abrazo abstracto
3. Las palabras que terminan en -bilidad, -bundo, -bunda:
responsabilidad vagabundo furibunda
4. Las formas verbales terminadas en -aba, -abas, -ábamos, -aban del
pretérito imperfecto del indicativo de los verbos de la primera conjugación
(terminados en -ar) y del verbo ir:
oraba (de orar) hablabas (de hablar) iban, íbamos (de ir)
5. Las palabras que empiezan por los prefijos bi-, bis-, biz-, con el significado
de ‘dos veces’, y el prefijo sub-, que significa ‘debajo’: Santillana Comunicación 2
bicolor bisnieto bizcocho subterráneo
6. Las formas de los verbos terminados en -bir (con excepción de vivir,
hervir, servir) y -buir:
concebir contribuir distribuir
7. Las palabras que tienen b al final de la sílaba:
obsequio observatorio absurdo objetivo
8. Después de la letra m:
embellecer ambulancia imbuir hambre

2 Elabora en tu cuaderno un esquema en el que registres la información

que te ha sido presentada. Añade tus propios ejemplos para cada regla.
Ampliación / Ortografía / Unidad 7

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Aplicamos

1 Lee atentamente el siguiente texto:
Un día para recordar
El día del estreno había
llegado. Nos sentamos en
las primeras butacas del
teatro. Como no empe-
zaba la función, sugerí
que fuéramos a comer un
apetecible budín y tomar
burbujeantes gaseo-
sas. “¡Vamos a buscar
comida!”, propuse a mis
amigos. Disfruté de ese dulce momento, hasta que
Ignacio me dijo con una sonrisa burlona: “Parece
que estuvo muy rico todo que comiste hasta por
la nariz”.
4 ¿Te gusta poner en práctica la lógica y el inge-
nio? Entonces, analiza las siguientes escenas y,
luego, menciona quién crees que es el niño que
escribe cuentos.
TRES AMIGOS, JOSÉ, RODRIGO Y ALONSO, COMENTAN SOBRE
SU PASATIEMPO FAVORITO...
Yo nunca escribo
poemas ni cuentos,
como ustedes. Nunca
escribiría
poemas.
José Rodrigo

A los seis años escribí

¿Por qué las palabras resaltadas se escriben con b? mi primer poema.
Explica.

2 Reúnete con un compañero y conjuguen los ver-

bos en pretérito imperfecto del indicativo.
• Darío siempre (llegar) con varios minutos de retraso.
• El actor de teatro (posar) para las fotos, mientras
(firmar) autógrafos.
• Mis compañeros (nadar) haciendo piruetas espec-
taculares.
• En vacaciones, mis primos y yo (ir) a pie hasta la
playa.
• Los más pequeños (saltar) de emoción al ver
tantos juguetes.
Alonso
Copia de los globos todas las formas verbales del
verbo escribir.
Escribe la regla de uso de la b que se ha aplicado
en las oraciones de la historieta.
5 Observa la imagen y a partir de ella elabora un
aviso publicitario.

3 Copia en tu cuaderno las siguientes palabras y Santillana Comunicación 2

forma a partir de ellas, sustantivos que termi-
nen en -bilidad.

• contable • inestable • hábil

Formula oraciones con las palabras anteriores y

escríbelas en tu cuaderno. Ejemplo: Incluye palabras con b debidamente escritas y
Ella fue a la oficina de contabilidad. entrega tu aviso al profesor para que lo revise.

Actitudes
Evaluación
• Intercambia tu cuaderno con uno de tus compañeros.
• Revisa las actividades para saber si las desarrolló
correctamente.
• Si tuvieras alguna duda, pregúntale a tu profesor.
Actitudes
Metacognición
• ¿Qué sabía del uso de la b? ¿Qué sé ahora?
• ¿En qué actividad tuve dificultades? ¿Cómo las superé?
• ¿Cómo voy a emplear lo aprendido?
 4 días / 3 noch
es
¡Diviértete en S/. 480
Ampliación / Ortografía / Unidad 7 la exuberante se
Incluye desayuno
lva!
s.

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El uso de la v
Observamos
Lambayeque S/. 420 480 C
• En el aviso sobre Iquitos, ¿con
qué sílaba empieza la palabra
subrayada? ¿Qué sonido le
4 días
4 días / 3 noches
/ 3¡Div chteesen
noiérte
la exuberante selva!
ajamarca S/.

sigue? Incluye desayunos.

• ¿Cuál es la terminación de 4 días / 3 noch
Nueva agencia
es
la palabra nueva? Menciona de 3
otras palabras con esa turismo te invita ¡Co
a
terminación. disfrutar de los
imp
• En el otro aviso, en la palabra mejores carnaval
Visite el Museo es. líne
subrayada, ¿después de qué Tumbaviaj G.
J. sI. de
es le
s Rea
Agencia de Sipán.
consonante va la v? S/. 450 Tod
Agencia Don Pe
S
Cajamarca
pe
Nos preguntamos

Laammbayeque
¿Por qué las palabras subrayadas se escriben con v?
S/. 420
días / 3 noches Construimos
de Sipán.
Visite el Museo Tumbas Reales
Más información
En general, la distribución
de uso de cada uno de estos
grafemas responde casi siempre
a criterios etimológicos, de
forma que la presencia de b o v
en la escritura de la mayor parte
de las palabras de nuestro léxico
depende de la configuración
gráfica de su étimo. Así, en
la mayoría de las palabras,
procedan del latín o de otras
lenguas, se mantienen la b o
la v etimológicas: [...] vivir (del
lat. vivere), [...] vulgo (del lat.
vulgus).
Real Academia Española. (2010).
Ortografía de la lengua
española. Madrid: Espasa.
4 días / 3 noches 3 días / 2 noches
1 Lee con atención laNue va agencia
siguiente de
información: ¡Conozca las
turis mo te invi ta a impresionantes
Se escriben con v: disfrutar de los líneas de Nasca!
mej ore s carn avales.
• Las palabras que empiezan por ll y tienen el sonido [b] uido
Todo incl . llamativo,
(llevar,
lluvia).
S/. 450 S/. 400
• Las palabras que empiezan Pepela sílaba di- seguida del sonido [b]
por
Agencia Don
(división, diverso, divorcio).
• Las palabras terminadas en -ívoro, -ívora, excepto víbora (omnívoro,
carnívoro, herbívoro).
• Las terminaciones -avo, -ava, -ave, -evo, -eva, -eve, -ivo, -iva de los
adjetivos graves (esclavo, brava, suave, nuevo, longeva, leve, lucrativo,
decisiva).
• Las formas verbales que llevan el sonido [b] y que no tienen este sonido
en su infinitivo: tuviste (de tener), estuvo (de estar), anduve (de andar).
• Las palabras que tienen el sonido [b] después de b o d (obvio, adverso,
advertencia, adversario).
• Los prefijos vice-, viz-, vi- que significan en lugar de (vicerrector, Santillana Comunicación 2
vizconde, virreina, virreinato).
• Los derivados y compuestos de palabras que se escriben con v:
voluntariado (de voluntad), envase (de vaso).
2 Escribe en tu cuaderno las reglas ortográficas anteriores y sugiere
nuevos ejemplos. Puedes emplear un gráfico como el siguiente:

Glosario

Étimo: Raíz o vocablo Se escriben con v

del que proceden otras
palabras.
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Aplicamos
1 Lee el texto. Luego, responde la pregunta
planteada.
Cosas del clima
Después de una intensa lluvia, cenamos con mucha
tranquilidad. Luego, nos sorprendió una suave llo-
vizna. Todos salimos para sentir la delicada caricia de
la garúa sobre nuestros rostros. Disfrutamos como
nunca y, cuando nos disponíamos a entrar, mi her-
mana mayor puso cara de susto: el llavero con todas
las llaves de la casa se había quedado adentro.
¿Qué regla ortográfica se aplicó en las palabras
subrayadas?
Cita otros ejemplos.
2 Menciona la forma adecuada de los verbos que
aparecen entre paréntesis. Luego, reescribe el
texto en tu cuaderno.
En el Cusco
Nunca olvidaré cuando (estar)
en el Cusco recorriendo el
Camino Inca. Al principio, mis
amigos y yo (tener) algo de
miedo: ¡las montañas se veían
muy altas! Pero luego nos ani-
mamos a todo. (Andar) cuatro
días por esos caminos y (soste-
ner) amenas charlas. Finalmente,
vimos la ciudadela de Machu
Picchu al amanecer. Era tan
espectacular que (retener) el
aliento unos minutos y nos
(entretener) con el paisaje.
¿Qué regla ortográfica empleaste para escribir el
texto correctamente?
Actitudes
Evaluación
• Formen parejas e intercambien sus cuadernos para com-
parar sus respuestas a las actividades 1, 2 y 3.
• Revisen la actividad 4 para saber si emplearon
correctamente la v.
• Si tuvieran alguna duda, conversen con su profesor.
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3 Copia los siguientes textos en tu cuaderno
escribiendo con b o v según corresponda.
Menuda aventura
Ayer estu*e con mi prima Rosa. Mientras
caminá*amos mantu*imos una con*ersación
muy interesante. De repente, escuchamos un
ruido y nos detu*imos en seco. ¡Ha*ía un
*enado frente a nosotros! ¡Qué suerte tu*imos
de verlo!
Todo al revés
Fernando soñó ayer que vi*ía en un mundo en el
que los pájaros camina*an por el campo y los gusa-
nos *ola*an. Las nu*es da*an calor y la llu*ia llega*a
con el sol. Además, los alumnos enseña*an las
lecciones y los profesores las estudia*an. Era un
mundo muy di*ertido.
4 Inventa rimas con las siguientes formas
verbales o sus infinitivos. Luego, escríbelas
en tu cuaderno.
contuvo - mantuvo Santillana Comunicación 2
breve - nueve
detuvo - obtuvo
Ejemplo: El agua ya va a hervir
y yo estoy presto a servir.
Actitudes
Metacognición
• ¿Qué conocimientos nuevos aprendí sobre el uso
de la v? ¿Cómo los aprendí?
• ¿Qué dificultades tuve para realizar las actividades?
¿Cómo las superé?
• ¿En qué situaciones voy a emplear lo aprendido?