UNIDAD EDUCATIVA CATÓLICA “SAN JOSÉ”

DIRECCIÓN ACADÉMICA

GRADO DE CONOCIMIENTO DE LA ANEMIA Y SU

IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO COGNITIVO EN LOS
ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA CATOLICA
“SAN JOSE”

Trabajo de tesina en el área de salud

Autor: Diego Maldonado – Fabrizio Quito

Tutor:

Cochabamba – Bolivia

2020
 INTRODUCCIÓN

AUN NO
 CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO DE LA INVESTIGACIÓN

1.1. ANTECEDENTES
1.1.1. NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE ANEMIA FERROPÉNICA EN MADRES
DE NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS CON ANEMIA QUE ASISTEN AL
CENTRO DE SALUD FRANCISCO BOLOGNESI. (2016)
La información obtenida en el centro de salud de Perú Arequipa se
analizó e interpreto llegando a esta conclusión: Que más de la mitad con
un 64.3 % de las madres de niños menores de 5 años con anemia que
asisten al Centro de Salud Francisco Bolognesi presentan un nivel de
conocimiento regular sobre anemia ferropénica en tanto seguido por un
32.1 % un nivel de conocimiento bueno y finalmente con un 3.6 % un
nivel de conocimiento deficiente
1.1.2. Conocimientos, actitudes y prácticas de las madres de niños
menores de 5 años sobre la anemia ferropénica en el Puesto de
Salud de Hualhuas. (2017)
La población materna encuestada se encuentra entre los 21 a 30 años
(47%), con estudios secundarios completos (43,3%), situación
económica de normal (54,8%) a baja (45,2%). El 53,34% tiene
conocimiento alto, mientras que el 35,5% tiene conocimiento medio
acerca de la anemia, el 76,7% reconoce su causa principal, el 77,45%
sabe cómo prevenirla, el 42,6% conoce sus consecuencias. Consumen
el pollo (50,4%) siendo el alimento con menos porcentaje de Hierro, el
45,9% sabe que la vitamina C coadyuva en la absorción de alimentos
con Hierro y el 60,7% no sabe que los taninos la inhiben. El 71,5% sabe
es que bueno preparar alimentos ricos en Hierro, el 30% le parece difícil
prepararlos, piensan que su consumo de estos es de adecuado a bajo, el
40,4% piensa que es probable que su hijo tenga anemia.
 1.1.3. NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE ANEMIA FERROPÉNICA EN
MADRES DE NIÑOS MENORES DE 2 AÑOS QUE ACUDEN A UN
PUESTO DE SALUD DE PRIMER NIVEL, RÍMAC. (2019)
Se obtuvo como resultado que en el nivel de conocimiento de las madres
de niños menores de 2 años el 35.5% (38) tuvo un nivel de conocimiento
bajo y el 29% (31) mostraron nivel de conocimiento alto. En las
dimensiones, respecto al nivel de conocimiento básico sobre anemia
predomino el nivel de conocimiento medio (61.7%) y en la dimensión de
conocimiento sobre la preparación nutritiva de alimentos ricos en hierro
para abordar la anemia ferropénica predomino el nivel de conocimiento
bajo (38.3%).
1.1.4. Intervención educativa: conocimiento y prácticas sobre prevención
de anemia en cuidadores de niños de 6 - 36 meses. (2019)
Los resultados fueron del total de cuidadores (38) antes de la
intervención educativa el nivel de conocimiento y práctica fue, el 71.1%
medio, el 18,4% alto y el 5% bajo. Después de la intervención educativa
el nivel de conocimiento y practica fue, el 65,8%, alto, el 28,9% medio y
el 5,3% bajo. El programa educativo fue efectivo en el incremento del
nivel cognitivo y prácticas sobre la prevención de la anemia ferropénica
de las cuidadoras, lo cual fue demostrado a través de la prueba.
1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La anemia es una enfermedad muy grave y la ignorancia sobre un tema

como la anemia puede ser fatal, debido a que esto puede causar malas
decisiones a la hora de enfrentarlo. Por ese motivo siempre es
importante tener un grado de conocimiento sobre la anemia, ya que en
algún momento este podría ayudarte en caso de alguna vez lo necesites.

1.2.1. Formulación del Problema

¿Cuál es el grado de conocimiento y su importancia en el desarrollo
cognitivo de la anemia en los estudiantes del colegio San José?
 Sería mejor:

¿Qué grado de conocimiento e importancia en el desarrollo cognitivo se

tiene sobre la anemia por parte de los estudiantes del colegio San José?

1.3. OBJETIVOS

1.3.1 Objetivo General

 Determinar el grado de conocimiento sobre la anemia en los estudiantes

del colegio católico san José.

1.3.2. Objetivos Específicos

 Establecer el grado de importancia que se debe tener sobre la anemia

 Proporcionar un cuestionario a los estudiantes con preguntas sobre la
anemia, a través de tablas porcentuales.
 Analizar el grado de conocimiento porcentual de los estudiantes en
general.

Bibliografía

https://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/UWIE_34cc686d44e6131f2f96
989e2dc35a08