Proyecto 2

Firmado digitalmente por MAMANI
COAQUIRA Humberto FAU

20145496170 soft
Motivo: En señal de conformidad
Universidad Nacional del Altiplano
Fecha: 10.08.2021 07:20:38 -05:00
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
• APAZA VERA VIRGINIA LOURDES

• ALVARADO MAMANI YHON ANTONY
• MAMANI RAMOS ZORAIDA
• QUISPE JARA SULMA
• QUISPE VILCA ALVARO 1
PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO
1.1. Título del proyecto: Bibliotecas digitales para promover el hábito de la

lectura de los estudiantes en la educación remota.
1.2. Institución Educativa: IEP N° 70011 Mañazo – Puno
1.3. UGEL – DRE: Puno
1.4. Dirección de la IE: Av. Panamericana Nº 402
1.5. Lugar: Distrito: Mañazo Provincia: Puno Región: Puno
1.6. Responsables:
Nombres y Apellidos Código Teléfono E-mail

Alvarado Mamani Yhon Antony 154201 992605998 yalvaradom@est.unap.edu.pe
Apaza Vera Virginia Lourdes 164578 993953108 vapazav@est.unap.edu.pe
Mamani Ramos Zoraida 163184 943916333 zmamanir@est.unap.edu.pe
Quispe Jara Sulma 163139 982501767 squispej@est.unap.edu.pe
Quispe Vilca Alvaro 162955 977949651 aquispev@est.unap.edu.pe
1.7. Fecha de inicio del proyecto: Del 21 de julio de 2021
1.8. Fecha de finalización del proyecto: Hasta el 18 de agosto de 2021
2
2. DESCRIPCIÓN GENERAL.
El proyecto “Bibliotecas digitales para promover el hábito de la lectura en la

educación remota de los estudiantes de la IEP N° 70011 Mañazo – Puno”, surge
al constatar que hay deficiencias en cuanto al hábito lector de los estudiantes
durante las clases virtuales.
Además, esta se origina por la falta de implementación de bibliotecas digitales,

así mismo, el escaso conocimiento de estas, los cuales contribuyeron a esta
situación problemática.
Los beneficiarios directos de este proyecto serán los docentes y estudiantes,

para los cuales se pretende fortalecer el hábito lector de los estudiantes en la
educación remota. Para ello, se implementará textos narrativos y audiolibros en
el Google Drive además de ejecutar talleres sobre su uso.
El proyecto estará bajo monitoreo y evaluación constante, realizada por los

gestores de innovación. Esto permitirá recoger información sobre la ejecución
de las actividades, el logro de los objetivos y resultados. Para ello, se planteará
indicadores de avance y medios de verificación.
3. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.

Se han identificado diversas situaciones problemáticas, sin embargo, se priorizó
la falta de implementación de bibliotecas digitales para promover el hábito lector
en la educación remota.
Las causas del problema priorizado son; el escaso conocimiento sobre las
bibliotecas digitales y su uso, también el cierre inesperado de las Instituciones
Educativas debido a la coyuntura actual, en consecuencia, los estudiantes han
perdido en cierto modo el hábito lector. Esta información se obtuvo en el
diagnóstico realizado a través de una entrevista al director de la Institución
Educativa.
3
4. JUSTIFICACIÓN.
De acuerdo con el diagnóstico realizado en la Institución Educativa, existe una
situación preocupante, la cual consiste en la falta de bibliotecas digitales para
promover el hábito lector en los estudiantes en esta educación remota, ya que, el
MINEDU a través de la R.M. N° 160-2020, dispuso el inicio del año escolar a través
de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6
de abril. En consecuencia, los estudiantes en su mayoría han dejado de lado la
lectura, es decir están perdiendo el hábito y motivación por leer, como que los
docentes han dejado de exigir a sus estudiantes y, además, los estudiantes apoyan
en las labores de casa o trabajo de sus padres. por ende, el aprendizaje ha
mermado desde que se inició la pandemia. Así mismo, no hay espacios confiables
en donde los estudiantes puedan encontrar textos alternativos y audiolibros. Es
imprescindible que esta situación sea revertida, ya que, la lectura es camino para
llegar al aprendizaje.
En este contexto, el proyecto busca superar esta situación; implementando

bibliotecas digitales para promover y fomentar la lectura en los estudiantes durante
esta educación remota. Con la implementación del proyecto, los estudiantes de la
Institución Educativa estarán motivados y encontrarán un lugar donde puedan leer
cómodamente y adquirir hábitos de lectura con textos alternativos y audiolibros, y
así seguir aprendiendo en la educación remota. De ese modo, se sentirán más
satisfechos con su aprendizaje y su autoestima.
En consecuencia, se hace necesario contar con el apoyo de todos los agentes de

la Institución Educativa para revertir esta situación problemática, más aún, si se
considera que los estudiantes tienen derecho a una educación de calidad, derecho
consagrado en la legislación educativa vigente como la Ley General de Educación
Nº 28044, el Proyecto Educativo Nacional, entre otros documentos.
4
5. BENEFICIARIOS.
Tipo Meta Características
Los estudiantes (entre niños y niñas)
provienen de un contexto económico y
Beneficiarios 350 estudiantes social medio, por lo que combinan el
Directos. estudio y el apoyo en labores agrícolas y
ganaderas de sus padres, a fin de contribuir
en la economía familiar.
Los docentes residen en diferentes
provincias y distritos de la región de Puno,
Beneficiarios 25 docentes ya que por la pandemia trabajan de forma
Indirectos. no presencial. En ese contexto, los
docentes no tienen contacto frecuente con
los estudiantes, y, por ende, no los exigen
a seguir aprendiendo.
6. ALCANCE TEÓRICO.
BIBLIOTECAS DIGITALES
Una biblioteca digital, también conocidas como biblioteca virtual, es una
recopilación de archivos, tales como, libros, audios, videos, imágenes y
audiolibros que existen en formato digital y se ofrecen al público que lo busca o
solicita (Aliat, 2018).
Por otro lado, Ronconi (2017) define a la biblioteca digital como la evolución
de las bibliotecas físicas y electrónicas, donde se digitalizan gran parte de los
documentos y sus colecciones, siguiendo y nunca perdiendo la organización del
conocimiento con criterios netamente bibliotecológicos y documentalistas.
5
De acuerdo a los autores mencionados podemos indicar que, gracias al

avance de la tecnología, se puede trasladar casi toda la información que tiene
una biblioteca a una biblioteca digital o mejor conocida como “la nube”.
Formando de esta manera una base de datos digital, con la finalidad de poder
acceder a cualquier tipo de información ya sea libros de diversa naturaleza.
HÁBITO DE LA LECTURA
Según Giovanni (2021) hoy en día, la tecnología convierte los hábitos de
lectura en una lectura enriquecida. Esto se debe a que, al día de hoy, existe la
posibilidad de leer a través de cualquier dispositivo (ya sea celular, tablet,
computadora), sin límites de tiempo y espacio (p. 1).
Según Valle (2012), el hábito de lectura es un comportamiento estructurado

intencional que hace que la persona lea frecuentemente por motivación
personal, lo cual le crea satisfacción, sensación de logro, placer y
entretenimiento. También Landa (citado por Valle, 2012) refuerza esta definición
al plantear que “cuando se experimenta la lectura como algo que tiene que ver
con nuestro yo más íntimo, se logra un placer o al menos, un bienestar o confort
interior que uno quiere volver a sentir”, lo cual facilitará la formación del hábito
de lectura.
AUDIOLIBROS
Según Morales (2019) Un audiolibro es la grabación de los contenidos de un
documento leído en voz alta. Estos “libros hablados” han surgido gracias a las
posibilidades que ofrece la tecnología para la difusión de contenidos y aunque
iniciaron a producirse en formatos como CDs, actualmente pueden descargarse
directamente de Internet para escucharse en computadoras portátiles,
celulares, tablets o reproductores de audio.
6
EDUCACIÓN REMOTA
Aguirre (2020), señala que la educación remota ha permitido que los
estudiantes pongan en práctica y desarrollen sus competencias en el uso de las
tecnologías de la información (TI) y que los docentes muestren su compromiso
y creatividad en el diseño de sus sesiones. Ha permitido, sobre todo, que los
padres acompañen de cerca el aprendizaje de sus hijos, refuercen su
responsabilidad, optimicen los hábitos de estudio y creen horarios con los
dispositivos digitales.
7. OBJETIVOS.
7.1 Objetivo General.
Implementar bibliotecas digitales para promover el hábito de la lectura en la

educación remota de los estudiantes de la IEP Nº 70011 Mañazo – Puno.
7.2 Objetivos Específicos.
- Introducir textos narrativos en Google Drive para fomentar el hábito de la

lectura en la educación remota de los estudiantes de la IEP Nº 70011
Mañazo – Puno.
- Introducir audiolibros en Google Drive para fomentar el hábito de la lectura

en la educación remota de los estudiantes de la IEP Nº 70011 Mañazo –
Puno.
- Ejecutar talleres de capacitación sobre el manejo de las bibliotecas

digitales para fomentar el hábito de la lectura en la educación remota de
los estudiantes de la IEP Nº 70011 Mañazo – Puno.
7
7. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES.
CRONOGRAMA (SEMANAS)
ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES
JULIO AGOSTO
S1 S2 S3 S4 S5 S1 S2 S3 S4
Elaboración del proyecto. Elaborar un proyecto. - Gestores de
X X innovación
Coordinación sobre las actividades y Una reunión por Google - Virginia L. Apaza
el cronograma con el director de la IE. Meet. X Vera
Implementación de una biblioteca Crear carpetas para los X
digital en Google Drive. distintos textos narrativos.
- Gestores de
innovación
Introducción textos narrativos. Introducir textos narrativos X X
(cuentos, fábulas, leyendas)
Revisión de textos narrativos. Verificar que las carpetas X - Sulma Quispe Jara
estén con sus respectivos - Zoraida Mamani
textos y nombres Ramos
verdaderos.
Implementación y elaboración de Un cuestionario con X - Jhon Antoni
ficha de satisfacción. preguntas cerradas. Alvarado Mamani
Elaboración del plan de acción. Una reunión por Google X - Gestores de

Meet . innovación
Coordinación sobre las actividades y Una reunión por Google - Virginia L. Apaza
el cronograma con el director de la IE. Meet. X Vera
Implementar una biblioteca digital en Crear carpetas para los - Gestores de

Google Drive. distintos tipos de X innovación
audiolibros.
8
Introducir audiolibros. Implementar audiolibros en X X - Gestores de

carpetas. innovación
Revisión de audiolibros. Verificar que las carpetas X - Sulma Quispe Jara

estén con sus respectivos - Zoraida Mamani
audiolibros y nombres Ramos
verdaderos.
Coordinación con el especialista y Una reunión por Google X - Virginia L. Apaza
director de la IE. Meet. Vera
Elaboración de la hoja de ruta e Elaborar una hoja de ruta e X - Gestores de

invitaciones. invitación. innovación
Distribución de guías de orientación Una guía de orientación. X - Jhon Antoni

de las bibliotecas digitales. Alvarado Mamani
Realización de la capacitación para Una capacitación. X - Alvaro Quispe
el uso de la biblioteca digital. Vilca
Implementación de ficha de Un cuestionario con X X - Sulma Quispe Jara
satisfacción. preguntas cerradas. - Zoraida Mamani
Ramos
Difusión del enlace de la biblioteca Enviar el enlace por el grupo x - Alvaro Quispe
digital a los docentes y estudiantes. de WhatsApp. Vilca
9
8. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO.

Cronograma de Gasto
Rubros de Gasto Fuente de
Actividades Julio Agosto
financiamie Total
S1 S2 S3 S4 S5 S1 S2 S3 S4
nto
- Elaboración del proyecto.
X X
- Elaboración del plan de acción.
X
- Coordinación sobre las actividades y
el cronograma con el director de la
IE. Estudiantes X
- Implementación de una biblioteca
de la práctica X
digital para los textos narrativos en
Google Drive. Servicios Internet pedagógica 100.00
X X
grupo B-1
- Introducción de textos narrativos.
X
- Revisión de textos narrativos.
- Elaboración del plan de acción. X
- Coordinación sobre las actividades y

el cronograma con el director de la IE. Estudiantes
X
de la práctica
- Implementación de una biblioteca X
digital para los audiolibros en Google pedagógica
Drive.
Servicios Internet grupo B-1 100.00
X X
- Introducción de audiolibros.
- Revisión de audiolibros. X
10
- Coordinación con el especialista y X

directora de la IE.
Servicios Internet Estudiantes 100.00
- Elaboración de la hoja de ruta e de la práctica X
invitaciones.
pedagógica
X
- Distribución de guías de orientación grupo B-1
de las bibliotecas digitales.
- Realización de la capacitación para el 150.00

manejo de la biblioteca digital. X
Personal Especi Directivo y
- Implementación de la ficha de alista docentes de X X
satisfacción.
la IE.
- Distribución del registro fílmico del
taller por Drive. X
X
- Difusión del enlace de la biblioteca
digital a los docentes y estudiantes.
11
9. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO.

Objetivos
Resultados Actividad Indicadores de Medios de Metas Responsables
O.G. O.E. avance verificación
Implementar O.E. 1 Resultado
bibliotecas 1
digitales para Introducir -Implementación -Los docentes -Enlace de acceso a
promover el textos Bibliotecas de una biblioteca tienen acceso a la la biblioteca digital
hábito de la narrativos digitales digital para los biblioteca digital. implementada.
lectura en la en Google disponibles textos narrativos en
educación Drive para con textos Google Drive. -Plan de Acceso para el
remota de los fomentar el narrativos implementación 100% de docentes
estudiantes hábito de la para realizado. y estudiantes a la
de la IEP Nº lectura en la fomentar el biblioteca digital
70011 educación hábito lector -Introducción de -Carpetas -Capturas de implementado con Gestores de
Mañazo – remota de en una textos narrativos. implementadas pantalla de los diversos textos innovación y la
Puno. los educación con diversos textos narrativos narrativos para Institución
estudiantes remota de textos narrativos. implementados. fomentar el hábito Educativa.
de la IEP Nº los de la lectura en la
70011 estudiantes educación remota
Mañazo – de la IEP 70 de la IEP Nº 70 011
Puno. 011 Mañazo Mañazo – Puno.
– Puno. -Revisión de textos -Carpetas con sus - Fotografías y
narrativos. respectivos grabaciones.
nombres y textos.
12
O.E. 2 Resultado -Implementación -Los docentes -Link de acceso a la

2 de una biblioteca tienen acceso a la biblioteca digital.
digital para los biblioteca digital.
Introducir Bibliotecas audiolibros en
audiolibros digitales Google Drive.
en Google disponibles
Drive para con
fomentar el audiolibros
hábito de la para
lectura en la fomentar el
educación hábito lector -Introducción de -Carpetas -Capturas de Acceso para el
remota de en una audiolibros. implementadas pantalla de los 100% de docentes
los educación con diversos audiolibros y estudiantes a la
estudiantes remota de audiolibros. implementados. biblioteca digital
de la IEP Nº los implementado con Gestores de
70011 estudiantes -Link de acceso de audiolibros para innovación y la
Mañazo – de la IEP 70 los audiolibros fomentar el hábito Institución
Puno. 011 Mañazo implementados. de la lectura en la Educativa.
– Puno. educación remota
de la IEP Nº 70 011
-Revisión de los -Carpetas con sus -Link de acceso de Mañazo – Puno.
audiolibros. respectivos las diversas
nombres y textos. carpetas de
audiolibros.
13
O.E. 3 Resultado -Planteamiento de -Cronograma -Captura de la difusión

3 la hoja de ruta. completado. de la hoja de ruta en el
Ejecutar Docentes y grupo de WhatsApp.
talleres de estudiantes -Coordinación -Participación -Capturas de pantalla
capacitació con dominio sobre las activa y grabación de la
n sobre el en el actividades y el del 100% de reunión virtual.
manejo de manejo de cronograma con el practicantes y
las las director de la IE. docentes a través
bibliotecas bibliotecas de la Docentes y
digitales digitales videoconferencia estudiantes
para para Google meet. instruidos al 100%
fomentar el fomentar el -Distribución de -Guías -Captura de pantalla en el manejo de las
hábito de la hábito lector guías de elaboradas. de la difusión de la bibliotecas digitales
lectura en la en una orientación de las guía de orientación de para fomentar el
educación educación bibliotecas las bibliotecas hábito lector en una
remota de remota de la digitales. digitales. educación remota Gestores de
los IEP Nº 70 -Ejecución de -Participación -Capturas de pantalla. de la IEP Nº 70011 innovación y la
estudiantes 011 Mañazo talleres de activa del 100 % Mañazo – Puno. Institución
de la IEP Nº – Puno. capacitación. de docentes y -Registro fílmico. Educativa.
70011 estudiantes.
Mañazo – -Registro de
Puno. asistencia.
-Distribución del -Almacenamiento -Fotografía del enlace

registro fílmico del en el DRIVE. de acceso compartido
taller por Drive. a los docentes y
estudiantes.
-Implementación y -Satisfacción del -Fotografía del
revisión de la ficha 100 % de registro de respuestas
de satisfacción. docentes y de la encuesta de
estudiantes satisfacción.
participantes.
14
10. VIABILIDAD DEL PROYECTO.

✓ VIABILIDAD PEDAGÓGICA:
Los estudiantes participantes lograrán fortalecer su hábito lector en la
educación remota. Se brindará condiciones para la utilización de las
bibliotecas digitales, así generar experiencias pedagógicas óptimas.
✓ VIABILIDAD ECONÓMICA:
Los egresos del proyecto serán solventados por los responsables del
proyecto y la dirección de la Institución Educativa.
✓ VIABILIDAD INSTITUCIONAL:
La Universidad Nacional del Altiplano promueve a través de las
Escuelas Profesionales la ejecución de proyectos a nivel institucional.
✓ VIABILIDAD POLÍTICA:
El estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, norma la
ejecución de acciones de la ejecución del Proyecto lo cual requiere
ACCIONES A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN para la realización de este
tipo de proyectos.
11. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO.

✓ La participación del director, docentes, estudiantes y padres de familia
de la Institución Educativa Primaria, en el diagnóstico, ejecución y
evaluación del proyecto.
✓ El recojo y la incorporación de sugerencia, ideas que se den alcance
durante la ejecución del proyecto por parte de la comunidad educativa.
✓ Incorporación del proyecto de los hábitos del lector en el PEI en la
parte de propuesta pedagógica.
✓ Establecer alianzas estratégicas con el gobierno local, Instituciones
privadas y APAFA.
15
12. BIBLIOGRAFÍA.
Aliat . (24 de Octubre de 2018). La red de Educación en línea de Aliat Universidades .

Obtenido de La red de Educación en línea de Aliat Universidades :
https://onaliat.mx/blog/index.php/que-es-una-biblioteca-digital/
Giovanni, F. (18 de Febrero de 2021). publica.la. Obtenido de Cómo generar hábitos de
lectura: https://publica.la/blog-es/como-generar-un-habito-de-lectura-para-tu-vida
Landa, M. (2005). Leer y escribir, vasos comunicantes. Revista de educación, 10.

Morales, A. (10 de Mayo de 2019). Prensa Libre. Obtenido de Audiolibros: ¿Qué son, cómo
funcionan y dónde encontrarlos?: https://www.prensalibre.com/vida/salud-y-
familia/audiolibros-que-son-como-funcionan-y-donde-encontrarlos/
Ronconi , R. (2017). Bibliotecas tradicionales, electrónicas, digitales, virtuales. Dialnet, 3.
Obtenido de
https://docs.google.com/document/d/1mjfmqAbEdyiZHs3bIztdBayd_cyJRcwSvIfd
1FkDc/edit?usp=sharing
Valle, M. (2012). Variables que inciden en la adquisión de hábitos de elctura de los

estudiantes. Guatemala : Ministerio de Educación .
13. ANEXOS.
Enlace de entrevista con el director:

https://drive.google.com/file/d/1aUP1khIV0W_r2qOfrE_FE9mGsJ-bIlyi/view?usp=sharing
Firmado digitalmente por MAMANI

COAQUIRA Humberto FAU
20145496170 soft
Motivo: Soy el autor del documento
Fecha: 10.08.2021 07:20:17 -05:00
Est. Virginia Lourdes Apaza Vera

DIRECTOR DE LA IEP DOCENTE DE PRÁCTICA
COORDINADORA DE
PRÁCTICA GRUPO - B
16

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Firmado digitalmente por MAMANI

COAQUIRA Humberto FAU

• APAZA VERA VIRGINIA LOURDES

PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

1.1. Título del proyecto: Bibliotecas digitales para promover el hábito de la

1.2. Institución Educativa: IEP N° 70011 Mañazo – Puno

1.3. UGEL – DRE: Puno

1.4. Dirección de la IE: Av. Panamericana Nº 402

1.5. Lugar: Distrito: Mañazo Provincia: Puno Región: Puno

Nombres y Apellidos Código Teléfono E-mail

Apaza Vera Virginia Lourdes 164578 993953108 vapazav@est.unap.edu.pe

Mamani Ramos Zoraida 163184 943916333 zmamanir@est.unap.edu.pe

Quispe Jara Sulma 163139 982501767 squispej@est.unap.edu.pe

Quispe Vilca Alvaro 162955 977949651 aquispev@est.unap.edu.pe

1.7. Fecha de inicio del proyecto: Del 21 de julio de 2021

1.8. Fecha de finalización del proyecto: Hasta el 18 de agosto de 2021

El proyecto “Bibliotecas digitales para promover el hábito de la lectura en la

Además, esta se origina por la falta de implementación de bibliotecas digitales,

Los beneficiarios directos de este proyecto serán los docentes y estudiantes,

El proyecto estará bajo monitoreo y evaluación constante, realizada por los

3. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.

En este contexto, el proyecto busca superar esta situación; implementando

En consecuencia, se hace necesario contar con el apoyo de todos los agentes de

De acuerdo a los autores mencionados podemos indicar que, gracias al

Según Valle (2012), el hábito de lectura es un comportamiento estructurado

Implementar bibliotecas digitales para promover el hábito de la lectura en la

7.2 Objetivos Específicos.

- Introducir textos narrativos en Google Drive para fomentar el hábito de la

- Introducir audiolibros en Google Drive para fomentar el hábito de la lectura

- Ejecutar talleres de capacitación sobre el manejo de las bibliotecas

7. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES.

Elaboración del plan de acción. Una reunión por Google X - Gestores de

Implementar una biblioteca digital en Crear carpetas para los - Gestores de

Introducir audiolibros. Implementar audiolibros en X X - Gestores de

Revisión de audiolibros. Verificar que las carpetas X - Sulma Quispe Jara

Elaboración de la hoja de ruta e Elaborar una hoja de ruta e X - Gestores de

Distribución de guías de orientación Una guía de orientación. X - Jhon Antoni

8. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO.

- Elaboración del plan de acción. X

- Coordinación sobre las actividades y

- Coordinación con el especialista y X

- Realización de la capacitación para el 150.00

9. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO.

O.E. 2 Resultado -Implementación -Los docentes -Link de acceso a la

O.E. 3 Resultado -Planteamiento de -Cronograma -Captura de la difusión

-Distribución del -Almacenamiento -Fotografía del enlace

10. VIABILIDAD DEL PROYECTO.

11. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO.

Aliat . (24 de Octubre de 2018). La red de Educación en línea de Aliat Universidades .

Landa, M. (2005). Leer y escribir, vasos comunicantes. Revista de educación, 10.

Valle, M. (2012). Variables que inciden en la adquisión de hábitos de elctura de los

Enlace de entrevista con el director:

Firmado digitalmente por MAMANI

Est. Virginia Lourdes Apaza Vera

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