Plan Institucional de Continuidad Educativa DR - miguEL MORAN LUCIO 1

Plan Institucional de
Continuidad Educativa,
Permanencia Escolar y Uso
Progresivo de las Instalaciones
PICE de la Escuela de
Educación Básica
“Dr. Miguel Moran Lucio”
NOVIEMBRE 2020
Distrito 13D03
JIPIJAPA-PUERTO LÓPEZ
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
1. Datos informativos:
Nombre de la Institución: ESC. DE EDUCACION BÁSICA “ Dr. Miguel Moran Lucio”

Código AMIE:13H02044
Distrito: 13D03 Circuito: 13D03C07_a
Dirección: RECINTO LA PILA – JULCUY- JIPIJAPA
Sostenimiento: FISCAL
Nivel / Subnivel que oferta: PREPARAORIA- BÁSICA ELEMENTAL –BÀSICA MEDIA
Nombre del representante legal: LIC. SANTA ADRIANA PEÑAFIEL HOLGUIN
N° de docentes: 1
N° de estudiantes matriculados 2020-2021: Total 5 – 3 Hombres – 2 Mujeres
N° de estudiantes matriculados 2019-2020: Total 5 – 3 Hombres – 2 Mujeres
ALUMNOS DE LA ESCUELA “DR. MIGUEL MORAN LUCIO” POR SUBNIVEL
1er. Año De E.G.B Masculino Femenino
PREPARATORIA Total De Alumnos:2 1 0
2do. Año De E.G.B Masculino Femenino
Total De Alumnos:1 1 1
BÁSICA ELEMENTAL
3er Año De E.G.B Masculino Femenino
Total De Alumnos:5 1 1
Fecha de elaboración del plan: 16 de noviembre del 2020.
2. Participantes en la construcción del Plan1:

NOMBR APELLIDO CORREO ELECTRÓNICO TELEFONO ROL EN LA
E COMUNIDAD
Lic. Santa Peñafiel santa.penafiel@educacion.gob.ec 0980928108 Líder docente
Adriana Holguin
Eudiver Adan Galarza Galarza eudiver13galarza@hotmail.com 0989675338 Presidente de

Padres de Familia
Sandra Choez sandrachoez681@gmail.com 0988154813 Madre de Familia

Maribel Castañeda
Franklin Choez Franklinchoez12@gmail.com 0969125026 Padre de Familia

Omar Castañeda
3. Objetivos:
3.1. Objetivo general

Establecer los acuerdos y garantizar que todos y todas las estudiantes de la
Escuela de Educación Básica Dr. Miguel Moran Lucio, del recinto La Pila –
Parroquia Julcuy- Cantón Jipijapa – provincia de Manabí permanezcan en el
proceso educativo en función de una adecuada organización interna y externa de
la institución.
3.2. Objetivos específicos
 Establecer lineamientos para garantizar la seguridad sanitaria de los

estudiantes y el docente de la institución educativa.
 Analizar la situación de la comunidad educativa para garantizar la
permanencia de los estudiantes en la escuela.
 Analizar e implementar medidas para garantizar las condiciones de
bioseguridad para la comunidad mediante la aplicación de los protocolos de
autocuidado y mecanismos de alerta temprana y actuación frente a casos de
COVID-19
 Implementar el modelo pedagógico y currículo priorizado para la emergencia,
mediante la alternancia educativa entre la casa y la institución educativa.
 brindar apoyo y tutoría a las familias y estudiantes, asegurando el derecho a la
educación.
 Establecer compromisos de uso adecuado y bioseguridad dentro y fuera de la
institución educativa.

4. Metodología de Construcción del Plan:
4. Metodología.
Se realizó la socialización al docente líder sobre la elaboración del plan PICE por
parte del auditor educativo.
Se realizó la socialización pertinente de los aspectos relacionados a la Elaboración

del PICE en la comunidad educativa, permitiendo con esto, que los representantes
de los estudiantes accedieran a la información y a las acciones que se realizarán
para las sesiones presenciales en la institución educativa. Se tomó muy en
consideración cada uno de sus opiniones, así como su participación.
La Construcción del PICE se realizó mediante la participación de diferentes

actores educativos involucrados en el levantamiento de la información pertinente,
en este caso, La Dirección Distrital 13D03 conformó un equipo interno para
ejecutar las acciones programadas en conjunto con el docente de la institución y
los miembros de la comunidad.
La Escuela de Educación Básica Dr. Miguel Moran Lucio, se encuentra ubicada

en el recinto La Pila de la Parroquia Julcuy perteneciente al cantón Jipijapa –
Provincia de Manabí, viene funcionando desde el 23 de julio del año 1977. Oferta
los niveles de primer a séptimo año de educación básica, actualmente cuenta con 5
niño legalmente matriculado.
4.1. Diagnóstico.
Análisis de la situación de los estudiantes y sus familias en lo económico –

social – pedagógico
El Recinto La Pila está ubicado en la zona rural donde no se cuenta con la

suficiente señal de internet, para conectarse de manera virtual permanente a las
clases diarias, es la razón por la que las clases actualmente las reciben mediante
whasapp, o mensajes de textos, en la fase 2 aprendamos juntos en casa de lunes a
viernes. Existiendo el compromiso de los padres de familias en recibir cada
actividad y realizar el debido acompañamiento a su representado para el
cumplimiento de sus actividades pedagógicas.
Por ser una zona rural, los padres de familias no cuentan con un trabajo que les
permita generar recursos a diarios, es la razón por la que dos padres de familias
salen de lunes a sábados a trabajar a la ciudad y sus hijos quedan al cuidado de
una tía. Los otros padres de familias se dedican al cultivo de ciclo corto (siembra

de maíz en época de invierno) y a la cría de aves de corral, mismo que le sirve
para su consumo diario.
Esta comunidad es acogedora, con habitantes de gran espíritu de superación,

siempre prestos a la colaboración en beneficio para su comunidad.
Análisis de las condiciones de la institución en materia de saneamiento
A NIVEL INTERNO
FORTALEZAS DEBILIDADES
 La Institución Educativa cuenta  La comunidad y por ende la

con Baterías sanitarias en buen institución no cuentan con agua
estado. potable.
 Los miembros de la comunidad
Educativa realizan mingas  El Pozo séptico de la institución
periódicamente para mantener educativa sin mantenimiento
limpio los predios de la
institución.
A NIVEL EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Apoyo de la comunidad  Falta de fumigación periódica

 Trabajo colaborativo de la  Falta de insumo de bioseguridad en
comunidad. la institución educativa.
  Falta de bomba que distribuye el
agua a las baterías sanitarias.
Análisis de la situación física de la IE.
4.1.1. Análisis de las condiciones físicas (infraestructura) de la institución
A NIVEL INTERNO

 Infraestructura buen estados  No cuenta en su totalidad con

 Baterías sanitarias en buen estado cerramiento perimetral de la IE.
 Aula de 60mts cuadrado
 Patio adyacente en la parte  Riesgo por el estar al lado del rio
posterior de aproximadamente de la comunidad.
30mts cuadrado.
A NIVEL EXTERNO
 Apoyo para el mejoramiento de la  Falta de vía peatonales.

infraestructura de la IE por parte de
MINEDUC  Falta de espacio recreativos.
 Implementación de espacios de
seguridad.
La escuela cuenta con 1 batería sanitaria de 3 sanitario ,1 urinario y un lavavo,

en buenas condiciones de uso, el sistema de agua es por medio de tuberías dos
veces a la semana, además contamos con un tanque para almacenar el agua. Tiene
espacio adecuado para mantener el distanciamiento de 1,5 metro de distancia
dentro y fuera del aula.
4.1.2. Análisis del escenario epidemiológico de la localidad
A NIVEL INTERNO
 Miembro de la comunidad  Falta de señal de cable e

educativa con cero contagios de internet que les permita
Covid 19. empaparse y estar pendientes de
 Se cuenta con personal del distrito los acontecimientos del
calificado para ejecutar acciones covid19.
de Educación para la Salud y
 Insuficientes recursos
preventivas.
económicos para la compra de
 Participar en la planificación de

los programas de salud, a partir de insumos de bioseguridad.
la identificación de los principales
problemas de salud y en la
implementación de intervenciones
efectivas.
A NIVEL EXTERNO
 Comunidad aplico medidas de  Subcentro de salud a larga
prevención de bio seguridad distancia de la comunidad.
ante la amenaza de la pandemia  Poca circulación de transporte
 Compromiso en el que permita salir a la ciudad en
cumplimiento de medidas de caso de presentarse un positivo
seguridad de los miembros de la a covid19 y requiera atención
comunidad. médica.
 Desinformación contra la
pandemia
DEBILIDADES COMPROMISOS ACUERDOS RESPONSABLES
Dotar de insumos de  Usar de manera Dirección Distrital

bio seguridad, de responsable los
 Insumos de bio
manera permanente a insumos de
seguridad ante
la institución bioseguridad.
la amenaza de
la pandemia. Comprometer a los  Enviar en sus Padres de familia
padres de familia en mochilas los
la importancia en sus insumos de
representado cuente cuidado personal
 Sin con mascarilla y gel de sus niños/as.
conectividad para su uso personal.  Implementar el  Dirección Distrital
internet servicio de
Gestionar ante los internet en la
organismos institución
competentes.

La institución Educativa se encuentra ubicada en la zona rural del Recinto La
Pila- Parroquia Julcuy, a 15 minutos del recinto Piñas donde si, se dio casos de
Covid -19 pero que actualmente ha sido superado con las medidas de bioseguridad
que los habitantes han tomado, las familias son de escasos recursos económicos
mismo que no se encuentran en condiciones de realizar gastos adicionales en
compra de mascarillas, desinfectantes y otros insumos para prevenir el Covid-19.
4.2. Resolución de la Institución.
Después de realizar las comisiones y ejecutar el proceso de limpieza, desinfección

y adecuación en la institución educativa, se considera:
 Garantizar la continuidad educativa de todos los estudiantes de la Escuela de

Educación Básica Dr. Miguel Moran Lucio, mediante la fase retorno
progresivo a clases cuando el COE Cantonal lo permita y de acuerdo al
cronograma y horario estipulado.
 De no ser aprobado por las autoridades competentes nuestro plan PICE, se

continuará dando las actividades pedagógicas mediante la fase Aprendemos
Juntos en casa, atendiendo a toda la población estudiantil MEDIANTE; whasapp,
llamadas telefónicas y visitas en la institución, donde el padre de familia de
acuerdo a horario establecido se compromete asistir y recibir las debidas
orientaciones, fichas o actividad pedagógica por la docente para que replique
con el estudiante en casa.
 Si por algún motivo el padre padre/madre o representante del estudiante no

hubiere asistido, a recibir las actividades u orientaciones pedagógicas, el
docente realizara visita domiciliara.
 La docente se compromete a continuar formándose y actualizando

conocimientos, mediante cursos emitido por el ministerio de educación.
 La docente continuara manteniendo informados a la comunidad educativa en

todos los aspectos educativos en beneficio del estudiantado y la buena
convivencia familiar.
 Capacitar al personal de docentes, administrativos y familias en la aplicación

de medidas de autocuidado, uso adecuado de la mascarilla e insumos de
seguridad, distanciamiento físico, saludo sin contacto, procesos de
desinfección y promoción de la higiene.

5. Actividades del Plan.
HORARIOS DE TRABAJO
Las dos primeras semanas se trabajará el acompañamiento pedagógico de

contención socioemocional, simulacros y modelamiento de la aplicación de las
medidas de bioseguridad y de autocuidado. (de acuerdo a la realidad del contexto
de 2 a 4 semanas).
PLANIFICACIÓN DE ASISTENCIA DE ESTUDIANTES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Actividades no
Actividades Actividades presenciales, se
presenciales de presenciales de visitará a los alumnos
Actividades que por motivos
Actividades no
no diferentes no
presenciales.
8:00 a 11:00 8:00 a 11:00 con presenciales. pudieron asistir al
con un grupo de un grupo de 5 plantel educativo se
5 alumnos. alumnos. realizara refuerzo
académico.
HORARIOS
PLANIFICACIÓN DE ASISTENCIA DEL DOCENTE

Hora LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Revisión de Revisión del Revisión de actividades de Actividades no
7:00- documentos y Correo documentos y coordinación presenciales, se visitará
8:00 fichas Institucional fichas con directivos a los alumnos que por
pedagógicas. Revisión guía pedagógicas. de las I.E. motivos diferentes no
de actividades. pudieron asistir al
plantel educativo se
realizara refuerzo
académico.
Socialización y Formación y Socialización y Formación y

ejecución de reforzamiento ejecución de reforzamiento
8:00- actividades de capacidades. actividades de capacidades.
11:00 relacionadas a las (Realización y relacionadas a las (Realización y
fichas pedagógicas revisión de los fichas pedagógicas revisión de los
con los estudiantes cursos ya con los estudiantes cursos ya
inscrito) inscrito)
11:00- Acompañamiento actividades de Acompañamiento Teletrabajo con

13:00 a estudiantes de coordinación a estudiantes de el asesor
manera virtual . con directivos manera educativo.
de las I.E. personalizada.
Teletrabajo con
directivos del
circuito .
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
El inicio de la fase de alternancia entre la escuela y casa comienza con las

actividades previas:
 Socialización de los horarios de trabajo con los padres de familia
 Simulacros del uso de los espacios y señaléticas dentro y fuera de la

institución.
 Contención socioemocional.
 Modelamiento del comportamiento de los grupos de trabajo incorporando

todas las medidas de autocuidado.
 El diagnóstico y la priorización de los aprendizajes basados en el logro de

la comprensión lectora, la escritura, la expresión oral y el conocimiento
matemática básico utilizando el documento Caja de herramientas para el
refuerzo diagnóstico.
 Búsqueda activa de los estudiantes
https://ele.com.ec/ideas-para-padres/estrategias-practicas-para-
evitar-el-abandono-escolar/
CURRÍCULO
Los docentes realizarán reflexión, adaptación, flexibilización y priorización

curricular para la organización de aprendizajes prioritarios sobre la aplicación
del currículo para la emergencia educativa entorno a lectura y escritura en función
del currículo priorizado y currículo priorizado para la emergencia.
METODOLOGÍA DE TRABAJO:
Las metodologías a desarrollar en las diferentes modalidades serán activas, es

decir, aquellas en las que el estudiante es el centro de los aprendizajes. Las

metodologías activas, motivan además la curiosidad, la investigación, la
generosidad intelectual y mejoran la comunicación entre los miembros de la
comunidad educativa.
Aprendizaje Basado en Proyectos, Problemas y Preguntas que promueven la

Capacidad creativa, la imaginación, la resolución de problemas; así como, el
desarrollo de habilidades de comunicación oral, la comprensión de textos, la
producción escrita y el cálculo matemático
En este aspecto, es fundamental fortalecer la interdisciplinariedad que se llevará a

cabo en el proceso pedagógico dentro de los salones de clase.
PROTOCOLOS
Protocolos de autocuidado y adecuación de espacios educativos.
En este capítulo se presentan los protocolos prioritarios para el Uso

Progresivo de las Instalaciones

En una situación de emergencia como la que vivimos la salud, la conservación
de la vida y la protección de los estudiantes son nuestra primera prioridad. De
esto hacemos una oportunidad para el aprendizaje y para el desarrollo de
experiencias significativas para los estudiantes.
Los protocolos de autocuidado que se presentan a continuación de una forma

priorizada y resumida cuentan con el conocimiento y el respaldo del COE
nacional y del Ministerio de Salud Pública del Ecuador.

CONSIDERACIONES DE BIOSEGURIDAD PREVIAS AL USO
PROGRESIVO DE LAS INSTALACIONES EDUCATIVAS
El personal de las coordinaciones zonales, las direcciones distritales y los

directivos de las instituciones educativas deberán considerar de manera previa
al uso progresivo de las instalaciones educativas, algunas condiciones de
política institucional:
• Los informes emitidos por el COE Nacional y los COE locales.
• Observar y cumplir las disposiciones de los Gobiernos Autónomos

Descentralizados (GAD) de la localidad donde se ubica la Institución
Educativa.
• Confirmar con el GAD respectivo que el cantón en el que se ubica la

Institución Educativa se encuentra en semáforo verde o amarillo.
• Concertar con el COE cantonal y con la oficina desconcentrada del

Ministerio de Salud Pública las acciones necesarias para el inicio de las
actividades en las instalaciones educativas de acuerdo con la fecha
establecida.
PARA EL INGRESO A LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
 Cuando los estudiantes, docentes o administrativos lleguen a la institución

educativa deberán identificar los puntos de ingreso y hacer fila
cumpliendo con la distancia de 2 metros en el distanciamiento físico para
su ingreso. Para esto se recomienda que, en cada institución educativa, en
la parte externa al ingreso, se coloque la señalización correspondiente para
mantener el distanciamiento físico durante el ingreso.
 Todos los miembros de la comunidad educativa mayores a los 4 años de
edad deberán usar mascarillas para el ingreso a los establecimientos
educativos y durante todo el tiempo en el que se encuentren en la
institución educativa.
 Luego del ingreso, la persona deberá dirigirse a los lavabos para realizar
un lavado de manos según los protocolos establecidos en el presente
Plan.
 Se recomienda limitar al máximo el ingreso de otros miembros de la
comunidad educativa sean estos padres de familia, miembros de la
comunidad, funcionarios, vendedores, etc.

 No se podrá salir de forma reiterada de la institución educativa durante
el desarrollo de sus actividades a menos que sea para casos urgentes y
específicos.
DURANTE LA SALIDA DEL ESTABLECIMIENTO

EDUCATIVO EN DIRECCIÓN A SUS DOMICILIOS
• Previo a la salida se realizará el lavado de manos con agua y jabón en

los lugares establecidos dentro de la institución educativa.
• Todas las personas a partir de los 4 años de edad utilizarán la

mascarilla o el protector nariz - boca para la salida y el traslado a los
domicilios.
• Para la salida se deberá hacer fila cumpliendo con la distancia de 2

metros de distanciamiento físico.
EL LAVADO DE MANOS DURANTE LA PRESENCIA EN EL

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

La mejor y más importante medida de bioseguridad frente a la COVID 19
y para prevenirlo constituye el lavado sistemático de manos con agua y
jabón. Si mantenemos nuestras manos limpias, y si evitamos toparnos la
cara, entonces tendremos buenas posibilidades de aislar el virus y así
protegernos de la enfermedad.
¿CUÁL ES LA MEJOR FORMA DE LAVARSE LAS MANOS?
Se recomienda seguir los siguientes pasos:
Paso 1: mojarse las manos con agua.
Paso 2: aplicar una cantidad suficiente de jabón sobre las manos mojadas.
Paso 3: frotar toda la superficie de las manos, incluyendo el dorso, el

espacio entre los dedos y debajo de las uñas, durante un mínimo de 20
segundos.
Paso 4: eliminar muy bien el jabón con el agua.

Paso 5: secarse las manos con un trapo limpio o una toalla de un solo uso.
¿CUÁNDO LAVARSE LAS MANOS?
 Al ingresar y al salir del aula.
 Después del uso de los servicios higiénicos.
 Antes y después de manipular objetos o servirse alimentos.
 Lavarse las manos es importante para tu salud. Si no dispones de agua y

jabón, utiliza un desinfectante que contenga, al menos, un 70% de alcohol.
El uso de las mascarillas

• Es obligatorio el uso de mascarillas por parte del personal docente
y administrativo. La mascarilla debe usarse en todo momento.
• Todos los estudiantes, a partir de los 4 años de edad, deben usar

mascarillas o protectores de boca y nariz.
• Promover el uso adecuado de la mascarilla cumpliendo los

siguientes pasos:
• Antes de colocarse una mascarilla, realice la higiene de las manos

lavándose con agua y jabón, o con un desinfectante para manos a
base de alcohol.
• Cúbrase la boca y la nariz con la mascarilla y asegúrese que no

haya espacios entre su cara y la mascarilla.
• Evite tocar la mascarilla mientras la usa; si lo hace, realice la

higiene de manos con un desinfectante a base de alcohol o con
agua y jabón.
• Para quitarse la mascarilla: quítela por detrás (no toque el frente de

la mascarilla).

• Asegúrese de que siempre la mascarilla esté cubriendo de manera
completa tanto la nariz como la boca.
ALGUNAS ORIENTACIONES PARA EL USO DEL ESTABLECIMIENTO

EDUCATIVO.
• La organización del espacio en las aulas, entre los estudiantes y de

ellos con los docentes, debe garantizar el distanciamiento físico de
2 metros.
• Si el espacio y las condiciones lo permiten se recomienda la

organización de las aulas en subgrupos pequeños (de tres
estudiantes) a modo de pequeñas burbujas, de esta manera se puede
mantener un mayor control de los contactos y si un estudiante

presenta síntomas, entonces se puede determinar con mayor
facilidad quiénes son sus contactos más cercanos.
• La salida a los recreos debe ser también escalonada, por grupos

pequeños, manteniendo en todo momento el uso de las mascarillas
y garantizando el distanciamiento físico.
• El uso de los bares es de fundamental importancia, por lo cual

cuenta con su protocolo específico, tanto para la desinfección y
suministro de los productos, como para organizar la ubicación de
los estudiantes garantizando los procesos de saneamiento e higiene
antes y después del uso de los alimentos con el lavado de manos
con agua y jabón, y con el distanciamiento físico de 2 metros.
Siga estas instrucciones adicionales
• Evitar tocar ojos, nariz y boca sin lavado previo o desinfección de manos. En
general, evite toparse la cara.
• No estornudar al aire libre, practique el estornudo en el pliegue del codo doblado

o el uso de pañuelo o paño desechable.
• Si utiliza pañuelos o paños desechables, elimínelos de forma adecuada

ubicándola en un depósito con tapa.
• Implementar el saludo sin contacto.
• Mantener las aulas ventiladas de forma natural.
• Utilizar el aire acondicionado únicamente para aclimatar espacios sin presencia

de las personas.
• Evitar realizar reuniones y actividades educativas en espacios de uso comunal,

accesos limitados o condiciones inadecuadas.
• Implementar la señalización de distanciamiento en espacios de uso comunal

como: aulas, canchas, baños, pasillos, bares, comedores, bancas de uso general,
entre otros.
• No compartir ni prestar insumos o materiales educativos o juegos como: lápices,

esferos, borradores, textos, cuadernos, mochilas, utensilios de comer, pelotas y
otros, todo esto por la contaminación cruzada.

• Compartir alimentos siempre y cuando estos sean desinfectados y manejados en
forma segura.
• Contar con depósitos o basureros con tapas y zonas determinadas para el acopio
de desperdicios en todos los espacios de la institución educativa.
• Realizar la limpieza de materiales y superficies de uso y contacto frecuente por

lo menos dos veces en el transcurso de la jornada de actividades educativas.
Actividades de señaléticas.
En este aspecto se esta planificando con el Distrito educativo correspondiente la

implementación junto al departamento Gestión de Riesgo de las señaléticas en la
institución antes del reingreso de los estudiantes del acuerdo a la planificación
establecida en este documento.
Trasporte.
Debido a que la mayoría de los estudiantes se encuentra en la cercanía de la

institución y en la comunidad educativa, los educandos no utilizan medios
trasporte especifico ya sean estas motos, carros etc.
Actividades prioritarias.
Las actividades a realizar una vez determinado y autorizado el regreso progresivo

de los estudiantes consistirá en:
1. Contención emocional, la cual, permitirá al docente verificar el estado

actual socioemocional y psicopedagógico de los educandos, se prevé
contar con la colaboración en este espacio del equipo DECE del circuito
educativo y distrital para llevar el proceso de la mejor manera.
2. Modelación y comportamiento de grupos, esta acción prioritaria consistirá
en que la realización de simulacros sobre el distanciamiento pertinente con
los estudiantes y la práctica constante de los protocolos de bioseguridad
establecidos en el presente documento.
3. Fortalecimiento de trabajo colaborativo y diagnostico pedagógico, la cual
permitirá establecer un diagnóstico de los aprendizajes de los estudiantes,
este proceso de diagnóstico no conlleva a la realización de una evaluación
específica para este proceso, por lo contrario, estableciendo trabajos
colaborativos y con la técnica de observación se procederá a obtener el
referido diagnóstico.
4. Refuerzo académico e implementación del currículo priorizado para la
emergencia, esta acción permitirá, definir el plan de trabajo con la

orientación y priorización de las destrezas a desarrollar en los educandos,
con el uso del currículo para la emergencia.
Evaluación
La evaluación se llevará en torno al uso de estrategias metodológicas activas en

las que el centro del aprendizaje es el estudiante, de acuerdo con este enfoque, la
evaluación debe ser constructiva, continua, auténtica, contextualizada y relevante.
Este proceso verifica el logro de habilidades, conocimientos y destrezas La

evaluación que, en esta época de emergencia, profundiza la necesidad de
retroalimentación del docente para orientar al estudiante sobre sus aciertos y
posibilidades de mejora.
Para la evaluación de los aprendizajes, de acuerdo a los lineamientos establecidos

por el MINEDUC, se utilizará como herramienta fundamental el portafolio, que
se traduce en una recopilación de las actividades.
Este portafolio se evalúa a través de una rúbrica que es una guía para valorar los
aprendizajes de los estudiantes y cuenta con criterios generales para la valoración
de las actividades propuestas por el docente.

IMPORTANTE: Una vez definidas las actividades para la ejecución del plan de
continuidad educativa cada institución deberá realizar el proceso de concertación
con los representantes de la comunidad y el resultado de éste debe ser una
respuesta afirmativa a todas las preguntas que se enlistan a continuación a fin de
continuar con el proceso, de no existir este consenso se deberá mantener el
servicio educativo en el marco del plan “Aprendemos juntos en casa” hasta que
las condiciones sanitarias mejoren en su área. Además, será fundamental
PREGUNTAS SÍ NO
Existe el Plan institucional de continuidad educativa elaborado y X

concertado con la comunidad educativa
En este plan se contemplan los mecanismos para asegurar la X
bioseguridad del personal docente y administrativo de la institución
(en algunos casos, vivienda cercana y/o movilización segura)
Se han identificado las condiciones de agua y saneamiento de las X
instituciones educativas y se ha elaborado una estrategia para
mejorar estas condiciones de agua y saneamiento
Se han implementado protocolos de autocuidado para el ingreso y X
uso de las instalaciones educativas (mascarillas, lavado de manos y
distanciamiento físico)
Existe un plan de asistencia presencial que garantiza la distancia X
física y autocuidado de estudiantes y docentes, priorizando a los
estudiantes en mayor riesgo educativo. (Art. 27)
Existe un plan de transporte y movilización de estudiantes seguro
Existe un mecanismo de alerta temprana para detectar y actuar X

inmediatamente en caso de identificar personas con síntomas de
salud vinculados a COVID 19 y un mecanismo de referencia al
sector de salud
Existe información sobre todos los estudiantes del territorio, fuera X
de la escuela, matriculados y/o de la comunidad en donde se
especifica su opción de aprendizaje (en casa, alternada o presencial)

6.Firmas de responsabilidad de los participantes en la Elaboración del PICE
NOMBRES APELLIDOS ROL EN LA CÉDULA FIRMAS

COMUNIDAD
Santa Adriana Peñafiel Holguin Líder-docente 131489867
Eudiver Adan Galarza Galarza Presidente de 1204651077

Padres de Familia
Sandra Maribel Choez Castañeda Madre de Familia 0988154813
Franklin Omar Choez Castañeda Padre de Familia 1310609308
7.
Anexos:

ANEXOS
Anexo 1. Formato de carta de autorización y solicitud del representante legal

o tutor del estudiante:
La Pila, 09 de noviembre de 2020.

Lic.
Carlos Zambrano
Director Distrital de Educación 13D03 Jipijapa – Puerto López
Ministerio de Educación
De mi consideración:
Yo, Franklin Omar Choez, con cédula de ciudadanía o número de pasaporte

131060930-8, representante legal o tutor autorizado del estudiante Choez Peñafiel
Ema Ashley, con cédula de ciudadanía o número de pasaporte 135081033-7, de la
Escuela de Educación Básica “Dr. Miguel Moran Lucio”, autorizo y solicito a
usted que mi representado/a asista a clases presenciales los días de la semana
establecido según cronograma institucional.
Cordialmente,
Atentamente,
Franklin Omar Choez
Anexo copia de la cédula de ciudadanía o del pasaporte.

Lic.
Carlos Zambrano
Yo, Sandra Maribel Choez Castañeda, con cédula de ciudadanía o número de

pasaporte 098815481-3,representante legal o tutor autorizado del estudiante
Sanchez Choez Mathias José, con cédula de ciudadanía o número de pasaporte
135101387-3, de la Escuela de Educación Básica “Dr. Miguel Moran Lucio”,
autorizo y solicito a usted que mi representado/a asista a clases presenciales los
días de la semana establecido según cronograma institucional.
Cordialmente,
Atentamente,
Sandra Maribel Choez Castañeda

Lic.
Carlos Zambrano
Yo, Eudiver Adan Galarza Galarza, con cédula de ciudadanía o número de

pasaporte 120465107-7, representante legal o tutor autorizado del estudiante
Galarza Rivera Damian Livinton, con cédula de ciudadanía o número de
pasaporte 131718006-3, de la Escuela de Educación Básica “Dr. Miguel Moran
Lucio”, autorizo y solicito a usted que mi representado/a asista a clases
presenciales los días de la semana establecido según cronograma institucional.
Cordialmente,
Atentamente,
Eudiver Adan Galarza Galarza

Lic.
Carlos Zambrano

Galarza Rivera Genesis Liseth, con cédula de ciudadanía o número de pasaporte
131744075-6,de la Escuela de Educación Básica “Dr. Miguel Moran Lucio”,
autorizo y solicito a usted que mi representado/a asista a clases presenciales los
días de la semana establecido según cronograma institucional.
Cordialmente,
Atentamente,

Lic.
Carlos Zambrano

Galarza Rivera Santiago Yimar, con cédula de ciudadanía o número de
pasaporte 135212919-9,de la Escuela de Educación Básica “Dr. Miguel Moran
Lucio”, autorizo y solicito a usted que mi representado/a asista a clases
presenciales los días de la semana establecido según cronograma institucional.
Cordialmente,
Atentamente,

7.2. Actas de reuniones de las sesiones de trabajo.
La Pila, 08 de noviembre de 2020
CONVOCATORIA
La Líder Docente de la escuela de educación básica “Dr. Miguel Moran Lucio”

Lic. Santa Adriana Peñafiel Holguin , convoca la comunidad educativa a reunión
ordinaria en la que se tratarán los siguientes temas:
1) Saludo de bienvenida a cargo de la Lic. Santa Adriana Peñafiel Holguín,
Líder-Docente de la institución.
2) Instalación de la sesión por Lic. Santa Adriana Peñafiel Holguin, Líder-
Docente de la institución
3) Socialización y Análisis de plan piloto de retorno progresivo voluntario a
las aulas.
4) Clausura de la sesión.
Fecha: Lunes 09 de noviembre de 2020
Hora: 10h00 am.
Local: Instalaciones del plantel
Att.
Lic. Santa Adriana Peñafiel Holguin

LIDER EDUCATIVO

La Pila, 09 de noviembre de 2020
ACTA DE SOCIALIZACIÓN DEL PLAN PILOTO DE RETORNO

PROGRESIVO VOLUNTARIO A LAS AULAS
1) En el Recinto La Pila de la Parroquia Julcuy, Cantón Jipijapa- Provincia
Manabí a los nueve días del mes de noviembre del año dos mil veinte, en
el aula de la escuela “Dr. Miguel Moran Lucio”, siendo las diez horas con
quince minutos se reúnen los miembros de la Comunidad Educativa del
mencionado plantel y Lic. Santa Adriana Peñafiel Holguin ,Líder-Docente
de la institución. Con la finalidad de socializar el PLAN PILOTO DE
RETORNO PROGRESIVO VOLUNTARIO A LAS AULAS, con la
finalidad de fortalecer el proceso educativo en favor de los estudiantes
dentro del territorio.
Para cumplir con este efecto se elaboró el siguiente orden del día:
1) Saludo de bienvenida a cargo de la Lic. Santa Adriana Peñafiel Holguin ,
Líder-Docente de la institución.
2) Instalación de la sesión por Lic. Santa Adriana Peñafiel Holguin , Líder-
Docente de la institución.
3) Clausura de la sesión.
Siendo las doce horas con treinta minutos se da por clausurada la reunión. Firman
para constancia de lo actuado:

LIDER EDUCATIVO

Jipijapa, 23 de noviembre de 2020.
Lic.
Carlos Alberto Zambrano.
DIRECTOR DISTRITAL- 13D03 JIPIJAPA- PUERTO LOPEZ
Presente.
Yo, Santa Adriana Peñafiel Holguin con cédula de ciudadanía:1310489867, en

calidad de Lider-Docente de la Institución Dr. Miguel Moran Lucio. Hago la
entrega del respectivo plan PICE 2020, Para que se dé la revisión y aprobación del
mismo.
Att.

LIDER EDUCATIVO


Plan Institucional de Continuidad Educativa DR - miguEL MORAN LUCIO 1

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Plan Institucional de Continuidad Educativa DR - miguEL MORAN LUCIO 1

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Plan Institucional de

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Nombre de la Institución: ESC. DE EDUCACION BÁSICA “ Dr. Miguel Moran Lucio”

ALUMNOS DE LA ESCUELA “DR. MIGUEL MORAN LUCIO” POR SUBNIVEL

1er. Año De E.G.B Masculino Femenino

PREPARATORIA Total De Alumnos:2 1 0

2do. Año De E.G.B Masculino Femenino

Fecha de elaboración del plan: 16 de noviembre del 2020.

2. Participantes en la construcción del Plan1:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Eudiver Adan Galarza Galarza eudiver13galarza@hotmail.com 0989675338 Presidente de

Sandra Choez sandrachoez681@gmail.com 0988154813 Madre de Familia

Franklin Choez Franklinchoez12@gmail.com 0969125026 Padre de Familia

3.1. Objetivo general

3.2. Objetivos específicos

 Establecer lineamientos para garantizar la seguridad sanitaria de los

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Se realizó la socialización pertinente de los aspectos relacionados a la Elaboración

La Construcción del PICE se realizó mediante la participación de diferentes

La Escuela de Educación Básica Dr. Miguel Moran Lucio, se encuentra ubicada

Análisis de la situación de los estudiantes y sus familias en lo económico –

El Recinto La Pila está ubicado en la zona rural donde no se cuenta con la

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Esta comunidad es acogedora, con habitantes de gran espíritu de superación,

Análisis de las condiciones de la institución en materia de saneamiento

 La Institución Educativa cuenta  La comunidad y por ende la

 Apoyo de la comunidad  Falta de fumigación periódica

Análisis de la situación física de la IE.

4.1.1. Análisis de las condiciones físicas (infraestructura) de la institución

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Infraestructura buen estados  No cuenta en su totalidad con

 Apoyo para el mejoramiento de la  Falta de vía peatonales.

La escuela cuenta con 1 batería sanitaria de 3 sanitario ,1 urinario y un lavavo,

4.1.2. Análisis del escenario epidemiológico de la localidad

 Miembro de la comunidad  Falta de señal de cable e

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

DEBILIDADES COMPROMISOS ACUERDOS RESPONSABLES

Dotar de insumos de  Usar de manera Dirección Distrital

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

4.2. Resolución de la Institución.

Después de realizar las comisiones y ejecutar el proceso de limpieza, desinfección

 Garantizar la continuidad educativa de todos los estudiantes de la Escuela de

 De no ser aprobado por las autoridades competentes nuestro plan PICE, se

 Si por algún motivo el padre padre/madre o representante del estudiante no

 La docente se compromete a continuar formándose y actualizando

 La docente continuara manteniendo informados a la comunidad educativa en

 Capacitar al personal de docentes, administrativos y familias en la aplicación

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Las dos primeras semanas se trabajará el acompañamiento pedagógico de

PLANIFICACIÓN DE ASISTENCIA DE ESTUDIANTES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

PLANIFICACIÓN DE ASISTENCIA DEL DOCENTE

Socialización y Formación y Socialización y Formación y

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

El inicio de la fase de alternancia entre la escuela y casa comienza con las

 Socialización de los horarios de trabajo con los padres de familia

 Simulacros del uso de los espacios y señaléticas dentro y fuera de la

 Modelamiento del comportamiento de los grupos de trabajo incorporando

 El diagnóstico y la priorización de los aprendizajes basados en el logro de

 Búsqueda activa de los estudiantes

Los docentes realizarán reflexión, adaptación, flexibilización y priorización

Las metodologías a desarrollar en las diferentes modalidades serán activas, es

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.