TEXTO EXPOSITIVO

Logros
 Reconoce la estructura de un texto explicativo.
 Identifica y organiza las ideas principales de cada fuente de acuerdo a las situación comunicativa
presentada.

Identifique la estructura de un texto expositivo (Explicativo) y sus características.

Causas del bullying

Cada vez que puede, Gabriel inventa una excusa para no ir a clases. A veces, este
deseo se traduce en jaquecas, náuseas o dolores de estómago. La verdad es que tiene
miedo de ir al colegio por dos «matoncitos» que lo empujan, le ponen apodos por el
tamaño de sus orejas y lo ridiculizan cada vez que interviene en clase. Ante un caso
como el presentado, la pregunta es por qué suceden estos episodios de violencia en
las escuelas.

En ocasiones, el niño, en casa, no tiene parámetros ni límites, y sus padres dan

validez y permiso a conductas violentas. Así, el niño aprende a no tolerar normas de
conducta y a actuar de la manera que desee. Asimismo, un hogar violento en el que
el niño observa cómo el padre maltrata a la madre, por ejemplo, permite que
aprenda que la violencia es la única forma de relacionarse con los demás. Ambas
situaciones generan, en el niño, una falta de habilidades sociales para poder
comunicarse: en lugar de haber una comunicación asertiva, se presenta una
comunicación agresiva o pasiva y esta es asumida como adecuada. En este sentido,
se puede afirmar que el origen del bullying se puede encontrar en el hogar, lugar en
el que las agresiones se están naturalizando.

Otra razón que explica por qué se practica el bullying son los modelos educativos a
los que están expuestos los escolares, los cuales pueden generar conductas violentas
entre ellos. Por ello, el trato que se da a los alumnos en los colegios es muy
importante. La falta de respeto, la humillación, las amenazas o la exclusión entre
personal docente y alumnos llevan a un clima de violencia y situaciones de agresión.
Además, en muchos centros educativos, se aplica castigos a través de la violencia y
la intimidación. Cuando un niño está expuesto constantemente a estas situaciones,
acaba por registrar automáticamente todo en su memoria, pasando a exteriorizarlo
cuando lo crea oportuno.

En síntesis, las causas del bullying o acoso escolar no se originan única y

exclusivamente en la escuela, sino que es un cúmulo de factores que provienen de
distintos contextos y que derivan en actitudes agresivas. Si estas no son tratadas a
tiempo, pueden arrastrarse hasta la edad adulta.

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VOCACIÓN PROFESIONAL

Lea, atentamente, la siguiente situación.

El departamento de Calidad educativa de la UNE ha creado el programa Leodor que apunta a la

búsqueda de componentes que contribuyen con la deserción de estudiantes en los primeros ciclos.
Los resultados de este proyecto indican que un gran porcentaje de deserción está vinculado a la
crisis vocacional. Por ello, se están desarrollando una serie de actividades que tienen por objetivo
conocer los factores que intervienen en la elección de la carrera profesional de los jóvenes. Por ello,
como estudiante de Nivelación de Lenguaje, usted ha sido invitado por su profesor para que
explique, en un párrafo, cuáles son factores internos que influyen en la decisión vocacional. Su
redacción se enviará al correo leodor@une.edu.pe.

Identifique los elementos de la situación comunicativa.

Tema
Intención comunicativa
Emisor
Receptor
Registro lingüístico
Medio de comunicación

a) Lea las fuentes e identifique las ideas centrales de las mismas.

Fuente 1
LA VOCACIÓN
Definición del Diccionario de la Lengua Española

Vocación. (Del lat. vocatĭo, -ōnis, acción de llamar).

1. f. Inspiración con que Dios llama a algún estado, especialmente al de religión.
2. f. advocación.
3. f. coloq. Inclinación a cualquier estado, profesión o carrera.
4. f. desus. Convocación, llamamiento.
Errar alguien la ~.
errar alguien la vocación

1. loc. verb. Dedicarse a algo para lo cual no tiene disposición, o mostrar tenerla para otra cosa en que
no se ejercita.
DLE (2019) (consulta 29 de agosto de 2019). (https://dle.rae.es/?id=bzINevX)

Fuente 2
Definición de vocación

La vocación es la inclinación a cualquier estado, carrera o profesión. El término proviene del latín
vocatio y, para los religiosos, es “la inspiración con que Dios llama a algún estado”. Por eso, el
concepto también se utiliza como sinónimo de “llamamiento o convocación”.

A nivel general, la vocación aparece relacionada con los anhelos y con aquello que resulta inspirador
para cada sujeto. Se supone que la vocación concuerda con los gustos, los intereses y las aptitudes
de la persona. La vocación también es considerada como un proceso que se desarrolla durante toda
la vida, ya que se construye de forma permanente. Implica descubrir quién soy, cómo soy y hacia
dónde quiero ir. Las respuestas a esos interrogantes marcarán la vocación y el camino a seguir por el
individuo.

Al finalizar la escuela secundaria, cada ser humano comienza actuar en consecuencia con su

2
vocación. La elección de una carrera profesional o de un trabajo, por ejemplo, suele responder a la
vocación. En muchos centros educativos, se valen de la ayuda de los orientadores vocacionales,
quienes a través de una serie de test y charlas intentan que los adolescentes sigan un camino que los
satisfaga al terminar sus estudios obligatorios.

Sin embargo, el proceso de descubrimiento de la propia vocación es muy complejo y no es igual

para todas las personas. Hay quienes creen haber sabido desde siempre que sienten un fuerte lazo
con una determinada disciplina, y estos contrastan con las personas que llegan a la mitad de sus
vidas y se preguntan qué han hecho y por qué. La orientación vocacional suele fallar más veces de
las que acierta, ya que se basa en una receta cerrada, que ignora los aspectos fundamentales de cada
persona, y que pretende dar con una respuesta en el menor tiempo posible.

En el mundo real, fuera de los test y la euforia de quienes se sienten afortunados por poder cursar
una carrera universitaria al finalizar el colegio secundario, la mayoría de la gente expresa que su
trabajo no representa su vocación, sino que escogió ese camino en particular porque sus padres
ejercían la misma profesión, o bien porque no sabían qué estudiar e hicieron caso a un orientador
vocacional.

Por lo general, quienes suelen tener clara su misión en este planeta son los artistas, y eso explica que
el concepto de vocación esté tan ligado al arte. La pregunta es, entonces, ¿por qué? ¿Por qué un
cantante que se sienta en una calle peatonal con su guitarra y vive de las monedas que amablemente
le donan los transeúntes se muestra más satisfecho que un contador que gana lo suficiente para
mantener a su pareja y a tres hijos?

Es probable que la respuesta resida en cuánto haya profundizado cada individuo en su pasado, en sus
raíces, en las razones de cada aspecto de su personalidad, para así poder estudiar sus necesidades,
aquello que lo hace feliz, así como para defenderse de lo que amenace con derrumbar todo lo que
haya construido. La vocación debería ser aquello que nos llena, que da a cada célula de nuestro
cuerpo una sensación insuperable, una actividad que mientras la realizamos nos haga sentir que no
necesitamos de nada más. Contrastando esto con el ritmo de vida que se lleva en la actualidad y con
la creciente tendencia de la gente de tapar los problemas con ruido y con dinero, se entiende que
muy pocos hayan oído ese llamado y que aún menos personas le hayan hecho caso.

Este último punto nos lleva a comprender que la vocación requiere de mucho trabajo para que no se
convierta en un desperdicio de energía; saber que la medicina es la razón de mi vida es el principio,
y sólo tendrá sentido si dedico cada día a estudiar y convertirme en un profesional más
experimentado y capacitado, con las herramientas suficientes para hacer de mi persona alguien
realmente útil.

DEFINICION.DE (2019) Vocación (consulta 18 de agosto de 2019).

(http://definicion.de/vocacion/#ixzz2wXpyuj46)

Después de leer la Fuente 1 y 2 responda las siguientes preguntas.

¿Qué es la vocación?
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¿Por qué el descubrimiento de la propia vocación es muy complejo?
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¿Cuáles son las razones para elegir una profesión?

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3
Fuente 3
El autoconcepto y la elección de la carrera

Antes de explicar la importancia del autoconcepto en la elección de la carrera, es importante definirlo.

Autoconcepto es la imagen que tiene un individuo sobre sí mismo, lo que él cree que es y que está
determinado, en gran parte, por los papeles que desempeña, las relaciones que tiene con los demás y lo
que cree que son las reacciones de los demás hacia su conducta. También, incluye los intentos de una
persona para ajustarse a su ambiente, es decir, la capacidad y disposición de adaptación que posee un
individuo para con su ambiente. Como parte esencial de la personalidad, el autoconcepto está
determinado por la genética y por el ambiente. Es decir, un individuo se concibe a sí mismo en función
de sus dotes hereditarias y las influencias ambientales.

El autoconcepto es un elemento esencial de la personalidad, entonces esto implica que está

determinado tanto por la genética como por el ambiente (Hurlock, 1988). Un individuo se
concibe sí mismo en función de sus dotes hereditarios y las influencias ambientales.
Asimismo, la persona se identifica con otras que tienen una ocupación en particular. Cuando esta se
conoce a sí misma y conoce los estereotipos ocupacionales, puede concluir que se parece más a un tipo
de trabajador que a otro. Por ello, es importante la formación del autoconcepto y su traslación a
términos ocupacionales, a través de la identificación, experiencia y observación para conocer los
estereotipos ocupacionales. Además, es necesario prepararse para un trabajo. Un individuo selecciona
una ocupación que le permita manifestar su propia forma de ser. Es decir, si una ocupación posee las
características que concuerdan con lo que el individuo cree que es y puede hacer, entonces este tenderá
a irse hacia ella. La similitud entre el concepto de sí mismo y los conceptos vocacionales influyen
positivamente en las preferencias vocacionales. Por ello, es necesario que el individuo se perciba como
es y no como quisiera ser (autoconcepto ideal) no solo para elegir la carrera, sino para cualquier
decisión que deba tomar.

Adaptado de COELLO, Edith (1992). Autoconcepto y elección de carrera. Educación y ciencia. (consulta: 09 de
setiembre de 2019) (file:///C:/Users/AULA/Downloads/62-187-1-PB.pdf)

Después de leer la Fuente 3 conteste la siguiente pregunta.

¿Cuál es la importancia del autoconcepto en la elección de la carrera?

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Fuente 4
Las inteligencias y la decisión vocacional

La elección de una carrera profesional en los jóvenes es compleja y necesita de antecedentes

importantes como la personalidad, el entorno familiar-social y el tipo de aprendizaje, los cuales se
acumulan a lo largo de toda su vida. Asimismo, se entiende que la inteligencia es la capacidad y
habilidad para responder de la mejor manera a las exigencias que nos presenta el mundo, para
reflexionar, examinar, deducir, revisar, acumular datos, conocer significados, responder según la
lógica, y tomar decisiones. Es un conjunto de habilidades y aptitudes que se comienzan a adquirir
desde que el individuo inicia su proceso de aprendizaje. Gardner asume la inteligencia como un
potencial biológico y psicológico que permite procesar información activada por un entorno vivencial
con el fin de resolver problemas o crear productos que sean valiosos en un entorno cultural. Existen
diversas formas de demostrar y desarrollar la inteligencia (inteligencias múltiples) para resolver
problemas y asumir un estilo de aprendizaje acorde con el contexto.

Estas inteligencias son uno de los factores más influyentes en la elección de carreras profesionales. La
razón es que al desarrollar una profesión, la persona adopta un estilo de vida de acuerdo con su
quehacer cotidiano profesional y laboral. Para ello, en el ejercicio de cada carrera, se necesitarán
determinadas habilidades. Esto quiere decir que las inteligencias son empáticas con la carrera. Por

4
ejemplo, los jóvenes que elijan la carrera de Derecho tendrán un entorno cotidiano que les exija
resolver casos en medio de reclamos y denuncias, situación que les permitirá desarrollar habilidades
de tolerancia, vocación de servicio y equidad; en cambio, a quienes elijan Psicología la situación les
permitirá desarrollar otras habilidades: observación, escucha activa, seguridad y equilibrio personal.
Por consiguiente, es importante conocer qué habilidades son requeridas para el ejercicio de una
profesión y para su preparación.

Adaptado de CUBAS, Víctor y SUPO, Luz (2012). Influencia de las inteligencias múltiples en la elección de carreras
profesionales en estudiantes de cuarto y quinto de secundaria. Apunt. Cienc. Soc. (Consulta: 08 de setiembre de 2019)
(file:///C:/Users/AULA/Downloads/56-220-1-PB.pdf)

Después de leer la Fuente 4 conteste la siguiente pregunta.

¿Cómo influyen las inteligencias en la elección de la carrera?
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Fuente 5
Carreras con futuro.com (2011) Encuentra tu carrera ideal conociendo tu tipo de inteligencia 5:29 min.
(consulta: 17 enero de 2021). (http://www.youtube.com/watch?v=EoWhVFpZPI0)

Después de ver el video, desarrolla las siguientes actividades.

¿Cuáles son los tipos de inteligencia que se presentan?
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¿Cuáles considera que son los tipos de inteligencia que posee Ud. y por qué?

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Práctica de Lenguaje y Comunicación III

Apellidos y
Nombres
Docente Sección

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 Fecha Facultad

Logro
 El alumno redacta (IDC), mediante el uso y la comprensión de diversas fuentes sobre la
vocación, textos en cuyos párrafos se explica, mediante la aclaración, la ejemplificación y otras
estrategias, la idea principal con oraciones temáticamente relacionadas y cohesionadas.

A partir de la revisión de las fuentes, lea la siguiente consigna, elabore un esquema y

redacte un texto (IDC) que responda a la misma.
Lea, atentamente, la siguiente situación.

El departamento de Calidad educativa de la UNE ha creado el programa Leodor que apunta a la

búsqueda de componentes que contribuyen con la deserción de estudiantes en los primeros ciclos.
Los resultados de este proyecto indican que un gran porcentaje de deserción está vinculado a la
crisis vocacional. Por ello, se están desarrollando una serie de actividades que tienen por objetivo
conocer los factores que intervienen en la elección de la carrera profesional de los jóvenes. Por ello,
como estudiante de Nivelación de Lenguaje, usted ha sido invitado por su profesor para que
explique, en un párrafo, cuáles son factores internos que influyen en la decisión vocacional. Su
redacción se enviará al correo leodor@une.edu.pe.

Identifique los elementos de la situación comunicativa. (3 puntos)

Tema
Intención comunicativa
Emisor
Receptor
Registro lingüístico
Medio de comunicación

Identifique la estructura de un texto explicativo y sus características. (Página 1) (2

puntos)

Elabore su esquema en este espacio. (2 puntos)

Título: _________________________________________________________________

1. Introducción
6
2. ______________________________________________________________________________

2.1. __________________________________________________________________________

2.1.1. _____________________________________________________________________

2.2. __________________________________________________________________________

2.2.1. _____________________________________________________________________

3. Cierre

Borrador: (13 puntos)

 Redacte en oraciones.
 Escriba con colores el IDC
 Encierre en un círculo el verbo principal de las oraciones del párrafo de desarrollo.
 Respete la coherencia y cohesión.

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