INTRODUCCION

La juventud de este gran País, como es Venezuela, esta corriendo el riesgo de perder los valores. Ya que lo niños y jóvenes viven en una etapa difícil y de cambios no solo físico, sino también psicológicos es la etapa donde las personas presentamos tantos cambios a la vez. Esta es la razón por las que el niño presenta el mal carácter y la desobediencia, los padres no entienden y a su vez el alumno tampoco.

El adolecente aunque sea difícil de creer es capaz de captar los valores que le presenta la sociedad y aplicarlos en su vida. Aunque no es un adulto esto no le quita el derecho de pensar y programar que hacer en su futuro. Un joven que no este siendo orientado ya sea por sus padres,

profesores o personas con las que se desenvuelve esta propenso a escoger para su vida los valores negativos, en los que están: pertenecer a pandillas, caer en drogas, alcohol, bajar el rendimiento académico, la deserción escolar y un sin fin de cosas que se mueven a diario frente al alumno.

Un caso particular de este tipo de problemática, es el que se sucede en la “Unidad Educativa Aquiles Nazoa” Ubicada en el Municipio Santos Marquina del Estado Mérida. año escolar, En donde se ha podido observar durante el

que entre la mayoría de los alumnos hay una pérdida de

valores de gran magnitud (irespeto, desobediencia, otros) es algo que realmente nos preocupa, ya que puede afectarles a ellos y a la comunidad en general de manera negativa. Tomando en cuenta que en la etapa de la adolescencia el joven busca identificarse con algo, con alguien es por esta la razón el de esta investigación, tratar de encontrar cuales son las causas que generan este problema.
1

Este informe tiene la finalidad de presentar un esquema preliminar (Anteproyecto), de todas las etapas que se van a realizar, para el posterior desarrollo y ejecución, de un proyecto factible de investigación y que lleva por titulo “Perdida de Valores en la U.E Aquiles Nazoa”.

Esta

contentivo

de

información

bibliográfica

y

antecedentes

relacionados con la investigación, al igual que se presenta un proyección de todo lo que vamos a realizar para la obtención de datos y planteamos para ello un cronograma de actividades a realizar a futuro, lo cual no servirá de punto de partida para el desarrollo del proyecto factible. Todos esto bajo la supervisión y aprobación del Tutor de la Cátedra Investigación Educativa, Lic. Luis Amaya.

Esperamos que toda la información aquí plasmada sirva de guía para el entendimiento del propósito de esta investigación en general.

Un

niño

por

mas

Rebelde

que

sea

es

UN

RETO…….UNAESPERANZA…..

2

ya que su mal comportamiento viene desde sus hogares. poca valoración con el mobiliario escolar y con el material didáctico.E Aquiles Nazoa están presentando conductas desagradables para los profesores. Por sus antecedentes en la escuela se ha ido incrementado este problema en los últimos años. lo cual afecta la poca atención en clases. lo cual ha traído como consecuencia muchos problemas como el maltrato verbal utilizado un vocabulario soez(bajo. surgen muy malos comentarios y los mismos parecieran no afectarles a la población estudiantil de la institución. ya que en lugar de aportar para ir mejorando la imagen. mala alimentación. y administrativo de la institución. indisciplina. indigno) hacia sus compañeros. Además hay poca colaboración de los padres de familia para con sus hijos. grosero. razón por lo que la buena imagen que tenia la escuela en la población ha venido desmejorando.CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La gran mayoría de los alumnos de U. personal obrero. se hacen los sordos e ignoran lo escuchado. salirse de lo salones en horas de clase sin debido permiso del profesor. Últimamente en los alrededores del municipio Santos Marquina. afectando no solo a la escuela si no a la comunidad en general 3 . debido a la falta de interés. apodos. esconder los útiles escolares. Observamos en la escuela que el aprendizaje es bajo. olvidándose de que es de su escuela y de ellos mismos de quien están hablando. daños en cuadernos ajenos. cuando se escucha hablar de la escuela. apatía de algunos estudiantes en la participación de actividades sociales y culturales. inasistencias injustificadas.

4 .De todo lo anterior vemos que el problema prioritario para tratar es la falta de motivación en el recate de los valores morales por parte de la escuela y la familia.

La presente investigación asume como un antecedente las tesis y trabajos que tienen relación con nuestro tema y sirven de base para este diseño de grupo e investigación. las Este bases capitulo mostrara. ANTECEDNTES DE LA INVETIGACION Los valores han estado presentes en todo proceso histórico y el peligro que implica perderlos ha preocupado. Muchos autores se refieren a dicho tema reflejándolo en acciones de personas y tomando en cuenta a su vez la sociedad. utilizando una investigación tipo Proyecto Factible en la 5 . partiendo antecedentes de los de la de investigación. actualmente estamos viviendo un grave deterioro de valores en el adolecente. Miranda(1997) en su investigación titulada Aproximación a una Filosofía Educativa. basada en Valores Humanos para la Educación Venezolana. muchos han tomado el tema como una clave de reflexión pedagógica y dinámica. seguidamente encontrarnos las bases legales que permiten que sea posible esta investigación. teóricas cambios comportamiento que presenta un adolecente y la necesidad de que el mismo se forme en valores. este capitulo no es mas que indagar de un manera general y especifica sobre aquello que queremos alcanzar.CAPITULO II MARCO TEORICO El siguiente capitulo esta orientado al análisis de las base teóricas para así dar sentido a lo que va ser el proceso de aplicación.

en tal sentido es importante que en métodos de enseñanza se encuentren el educar en valores como norte. concluyo que los niños presentan los valores anteriormente expuesto.modalidad de campo. comunidad y hogar. Petrella M. sino también en su colegio. los adolescentes podrán ser formados dependiendo de las técnicas que se aplique. Sin embargo le resulta lamentable que actualmente la formación de valores en cuanto al alumno se refiere. ha disminuido. en su estudio Evaluar el desempeño docente como formador de valores en la II etapa de Educación Básica. (2000). ya que en actividades cooperativas las personas son capaces de respetar las ideas del otro. Duque Ariana (2002). concluyo que la formación de valores es necesaria debido al deterioro del hombre por si mismo. utilizo investigación de carácter practico descriptivo titulado Uso de la dramatización como estrategias didácticas para reforzar los valores de respeto y responsabilidad en los alumnos de 4to grado. Los antecedentes expuestos. y que cuando se enseñan bajando a su nivel lo aplican no solo en el momento de la actividad. el docente no puede cargar con toda la 6 . Haciendo posible detectar que es porque el docente deja de otro lado la formación en valores. Observa que al docente sele asigna una tarea expresa para formar en valores. llegando así ha acuerdos que los beneficie a todos. acción que repercute en sus relaciones con los demás seres y con su medio ambiente. Falcón Darimar (2003) establece en su tesis El juego cooperativo como estrategia didáctica para reforzar el valor de la amistad usando modalidad de evaluación y practica. sustentan nuestra investigación y nuestro diseño. detecto que trabajar en equipo es mucho mas factible que individual.

no son más que la pequeña muestra de que el adolescente necesita identificarse con algo. papá. ser él o ella misma tomando como referencia las actitudes de modelos que se le presentan a diario. actores. 7 . De allí que John Conger (1980) dice que la adolescencia puede ser una época de alegría irreprimible como de una tristeza y una perdida aparentemente inconsolables. de una inclinación por los grupos y por la sociedad. La adolescencia es la etapa en donde los sentimientos se confunden comienzan las interrogantes donde el propio adolecente se dice a si mismo ¿Quien eres tú? ¿Quién soy? Estas preguntas. de curiosidad insaciable y aburrimiento.responsabilidad que implica educar en valores ya que los mismos vienen dados desde la familia. de altruismos y egoísmos. con alguien. cantantes. BASES TEORICAS EL ADOLECENTE Y SUS CAMBIOS DE COMPORTAMIENTO. de confianza y duda en uno mismo. amigos. ya sea mamá. Un grupo juvenil puede durar años y seguir cumpliendo sus objetivos pero todo depende de las personas con las que se este trabajando y los ánimos que estas tengan de sacar al grupo adelante. El adolescente busca un ideal para sentirse aceptado en la sociedad.

El adolescente va despertando curiosidades que lo pueden llevar a tomar actitudes desagradables ante los demás. puede cambiar de ánimo en poco tiempo y esto es algo que ni el propio adolecente entiende. sexuales e intelectuales dentro del adolescente. su vocabulario cambia. analiza y presenta sus opiniones muy acorde con la madurez que lo llevara a la adultez. Sin embargo. pero sin haber alcanzado aún la madurez del adulto. y de cambios ambientales en la naturaleza de las exigencias externas que la sociedad impone en sus miembros en Desarrollo. pero no se haya. es un tránsito complicado y difícil que normalmente debe superar para llegar a la edad adulta Ávila José (1997) las describe como desarrollo y presenta en su investigación distintos tipos y estos están relacionados con los que presentamos a continuación:  Desarrollo cognoscitivo: donde el adolescente logra diferenciar lo real de lo imaginario. la sociedad le pide hacer cosas de mayores pero sin que él olvide de que en parte todavía es un nuño o niña. busca la estabilidad quiere ser él. Es la etapa en que el individuo deja de ser un niño.Pero sobre todo la adolescencia es un periodo de cambios rápidos: físico. Es evidente que en esta etapa el ser humano presenta tantos cambios.  Desarrollo tendencial: busca seguridad y a la vez la independencia de sus padres. Una de las razones por las que el adolecente presenta un carácter fuerte y desobediencia es por que ansia la libertad y se siente presionado pues el siente la necesidad de tenerla. 8 .

grita hace muecas. pero también pide protección. no puede hablar bajo y pasa con facilidad de la agresividad a la timidez. Las muchachas o muchachos Según Nacional clearinghouse on families & youth (1997). explosividad de sentimientos. En el desarrollo social entra la visión de futuro y la organización. sus aficiones van desde el deporte hasta las fiestas. tiendes hacer sus grupos. unirse a pandillas. busca ser aceptado y sentirse importante ante los demás. De allí que los adolescentes se desenvuelvan en un ambiente donde las curiosidades son muchas. los adolescentes pueden desarrollar comportamientos peligrosos para ellos y para otras personas. fugarse de la casa. Las manifestaciones externas son poco controladas. Desarrollo afectivo: cambia de sentimiento y hay desproporción entre su cara y lo que siente. ante esto los padres juegan un papel muy 9 .  Desarrollo sexual: sienten curiosidad por todo lo referente a la sexualidad y con juegos algo subido de tono es que demuestran que ciertamente es curiosidad lo que tienen.  Desarrollo social: el padre no comprende al hijo. el hijo no comprende al padre. En nuestra sociedad estos tipos de comportamiento pueden incluir dejar de ir a la escuela. explica que Sin apoyo ni orientación. El adolecente busca independencia. puede ser positiva o negativa esto depende de la crianza que sele haya dado al muchacho o muchacha. consumir alcohol o drogas o participar en actos fuera de la ley. El adolecente a darse valor propio.

menos dócil y menos respetuoso que antes. sin embargo estos resultados no son signos de retroceso.importante ya que su función es orientarlo. de madurez propia de la adolescencia. pero eso no significa que sea menos maduro o menos responsable. Este a medida que desarrolla su madurez va adquiriendo valores para afrontar la vida. Ha elegido un campo de juego más difícil que antes. Es recomendable que el asista a lugares donde le enseñen afrontar junto con su hijo esto cambios. y esto produce que se obtengan peores resultados. Ahora el adolescente necesita obrar por convicciones personales lo que le conduce a replantearse su comportamiento anterior. ya que el adolescente es menos ordenado. bajara el rendimiento escolar y tendera aislarse. EL ADOLECENTE Y LOS VALORES PRESENTES EN SU VIDA Para muchos adolescentes una vida con valores puede sonar aburrida y privada de libertades pero en realidad es todo lo contrario Sheila Morataya (1999) expresa que la adolescencia Son los años en donde decidimos los 10 . sino de crecimiento. durante esta etapa el padre debe hacerse presente apoyando aquellas cosas que le gustan a su hijo y tomando en cuenta de que las mismas le deben beneficiar a él. Este necesita orientación ya que dejara todo a un lado y sus sueños cambiaran de ruta. Los padres para evitar que sus hijos caigan en problemas deben mantener buena comunicación con ellos. menos sociable. Al comparar las actitudes o el comportamiento del adolescente con el niño bueno o el adulto responsable. se puede tener una falsa impresión de retroceso. Por tanto sería un error creer que la madurez llega pronto al final de la adolescencia. aclararles dudas.

lo que valoramos en esta etapa son aquellas cosas a las que damos una importancia relevante y en la que colocamos todo nuestro esfuerzo por alcanzar lo que se desea. Es por ello que el adolescente a medida del tiempo se va formando. Es así como van surgiendo los más altos ideales. ES POSIBLE EDUCAR EN VALORES Cuando se educa en valores se enseña lo que se es. entiende que aparte de diversiones y libertad. Una participación que en lenguaje educativo consiste en crear condiciones pedagógicas y sociales para que dicha construcción se lleve a cabo de una forma optima". En este sentido los valores que adquiere el joven son la base en su vida. pues a medida que los vaya aplicando con paciencia y perseverancia encontrara aquello que desea. ahora si. debe pensar en lo que sigue después de esto. por si mismo sin estar atenido a otras personas. Al educar en valores se debe acompañar a la 11 . él si es consciente de aquello que quiere. no es más que un descubrir de capacidades.valores sobre los cuáles daremos sentido a nuestra vida. no pasara toda la vida siendo joven ya que en un momento determinado debe asumir las responsabilidades de adulto y valerse. Guillermo Hoyos y Miguel Martínez (2005) exponen que en la actualidad educar en valores "Es participar en un autentico proceso de desarrollo y construcción personal. no podemos hablar de valores si en nuestra vida estos no son practicados.

que ellos adquieren a través de sus propias experiencias. drogas. si los valores no son elegidos personalmente y por voluntad propia. con la gran cantidad de consecuencias que por la falta de valores esta creando en la juventud. robos. no se realizan con la fuerza necesaria para convertirse en la conducta necesaria para convertirse en la conducta Deseada. sin necesidad de extraerlo del ambiente en que se desenvuelve JUSTIFICACION Este proyecto se realiza porque vemos la necesidad de formar estudiantes en valores y dentro de la educación para que aprendan a respetarse entre ellos. para que los valores tengan significación y efectividad deben ser interiorizados libremente. El problema que estamos investigando se evidencia. Olvidando que. es posible que un joven aprenda de valores de una manera distinta. que en un futuro sean personas de bien y capaces de afrontar diversas situaciones en su medio. como la delincuencia. violaciones con esto queremos decir que estamos a tiempo de corregir o mejor la conducta de nuestros futuros adultos. Los padres y los educadores se empeñan en inculcar valores. sicariato.persona y si estamos hablando de adolescente mucho mas. aprovechando sus capacidades creativas y formando personas integras para la sociedad. 12 . ya que este necesita ser escuchados tanto como necesitan escuchar. Para educar al adolescente en valores debemos llenarnos de creatividad.

como eje fundamental para concretar su proyecto de vida en la formación ciudadana de sus miembros.FUNDAMENTACION LEGAL Las bases teóricas que fundamentan este trabajo. de manera crítica. cultural y afectiva que intrínsecamente lleva en sí y puede exteriorizar en el medio social donde se desenvuelve al dar importancia a las normas. comenzar la tarea formativa desde el nacimiento del niño 13 . En éste la educación en valores debe promover cambios significativos que conduzcan a la formación de un ser humano capaz de desenvolverse en una sociedad pluralista en la que pueda. como una organización armónica e interna de sus relaciones humanas dentro y fuera de la escuela y muy especialmente con vecinos. por ello es fundamental y primordial en los padres de familia. están sustentadas en la opinión humanística que sitúa a la familia en sus relaciones con la escuela. La formación de valores en el hogar es lo que condiciona el comportamiento en el individuo. con los integrantes de su comunidad y los demás miembros de su núcleo familiar. donde se justifica por la crisis moral que caracteriza la época actual. y que es deber de todo ciudadano acatar. En el currículo básico nacional se destaca el eje transversal valores. la honestidad y la justicia. pautas y deberes consagrados en la constitución y las leyes. la solidaridad. la tolerancia. respetar y obedecer en forma ejemplar en todas las manifestaciones conductuales. practicar como norma de vida la libertad. Los valores reflejan las personalidades del individuo y son la expresión de la internalización moral.

14 . con esperanza y con ilusión. hacia el futuro.de manera que éste evolucione en un ambiente cónsono con los valores sociales establecidos como normas. sino en mediadores de la cultura contextualizada. En la nueva reforma educativa se aprecia un tema de gran importancia la educación en los valores un reto compartido. proyecto inspirado en la solidaridad entendida como el apoyo mutuo sobre el que se levantan todos los sentimientos y todos los valores como el único rumbo que puede darle sentido al presente y orientar. un centro para intercambio cultural y la transformación social. Por consiguiente. Como respuesta a lo anterior. en nuestro país el currículo básico nacional (1997) se propone cumplir con las expectativas de alcanzar la renovación pedagógica que integre la escuela con su contexto sociocultural. y un centro dentro del cual los maestros toman conciencia de su valor trascendente para el progreso de Venezuela. Edición especial del ministerio de educación (1994) . se ha promulgado el nuevo currículo básico nacional.. las instituciones escolares son encargadas de formar valores y comportamientos pero no de manera aislada. Permite un cambio en la práctica pedagógica para hacer de la escuela un centro para la felicidad y alegría de los niños. Así mismo. Un proyecto que según cárdenas l.

Modelo de Encuesta. requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales. puede referirse a la formulación de políticas. programas. Tipo de investigación En la investigación se hará necesario el estudio del comportamiento del adolescente (observación).CAPITULO III MARCO METODOLOGICO En este capitulo presentamos los instrumentos que reviran de sustento a todo el proceso metodológico que regirá a este proyecto como estudio y como diseño. que estén relacionados con la misma. nos apoyaremos en el concepto que tiene Díaz Héctor y otros donde dicen que el proyecto factible no es más que Elaboración de una 15 . tecnologías. técnica de recolección de datos. Para ello se incluyeron las siguientes secciones: Tipo de Investigación. A si mismo. elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas. Población y Muestra. así como también se realizara una revisión bibliográfica sobre valores. visitas a la escuela y personas. también. métodos o procesos. establece que consiste en la investigación. a algunas El tipo de investigación será de Proyecto Factible.

como del entorno en el cual se desenvuelven. de un modelo operativo viable. tomando los datos directamente de la realidad. 803). del lugar donde ocurren los hechos. Biquerra (1990). en donde las unidades de la población poseen una característica común. Tamayo M. Población y Muestra La población es el conjunto de seres humanos que componen una categoría particular o conjunto de elementos sometidos a un estudio estadístico Diccionario Larousse (1998. la cual estudia y da origen de los datos de la investigación. señala que el trabajo o investigación de campo tiene por objeto la observación y la descripción de los fenómenos. (1998). o una solución posible esto para alcanzar el propósito de satisfacer una necesidad o solventar un problema . ubicada en el sector las Carabelas del Municipio santos Marquina y que están distribuidas de la siguiente manera: 80 alumnos 16 . p. En la parte de investigación en un proyecto factible nos apoyaremos en la investigación documental y parecida a la de campo.propuesta. Según su diseño: Es de campo debido a que se realizará una recolección de datos tanto con los sujetos objeto de estudio. a través de encuestas. Con base a lo antes expuesto. es decir. la población que tomaremos para la realización de este proyecto esta conformada 100 personas de la Unidad Educativa Aquiles Nazoa. por su parte la define de la siguiente manera totalidad del fenómeno a estudiar.

Anexos). destinado a obtener repuestas sobre el problema en estudio y que el investido o consultado llena por si mismo. es medio a través del cual el investigador se relaciona con los participantes para obtener la información necesaria que le permita lograr los objetivos de la investigación Para la recolección de datos de esta investigación utilizaremos el método de encuesta. Se realizarán dos modelos de encuestas de la siguiente manera: 1. 2 Anexos). sabiendo que la misma depende de su totalidad y criterio de selección en este caso estudiaremos el 50% de la población es decir 30 alumnos de los diferentes grados y 20 adultos. El estilo de nuestra encuesta será de cuestionario. Es el método que utiliza un instrumento o formulario impreso. este método consiste en obtener información de los sujetos de estudio. (fig. Una vez seleccionada la población se hace. 17 . Técnicas de recolección de datos Es importante saber que la recolección de datos según Franqui Maigualida Manrique. sobre opiniones. necesario determinar la muestra. actitudes o sugerencias. 2. 1. Dirigida a 10 personas que trabajan en la institución y 10 representantes o familiares de los alumnos (fig. Nota: entre los Adultos tomaremos en cuenta algunos representantes. proporcionada por ellos mismos. Dirigida a los 30 alumnos.de diferentes grados y 20 adultos entre personal Docente. Administrativo y Obrero.

 Establecer las causas de estas conductas razonando actitudes de comportamiento inadecuado de los alumnos de la U.  Determinar si la institución esta aplicando estrategias pedagógicas. personal y representantes.  Delimitar cada una de las causas que originan la perdida de valores en la institución. OBJETIVOS ESPECIFICOS:  Analizar las variedades de conductas inadecuadas por medio de encuestas o entrevistas realizadas a alumnos. 18 . para el recate de los valores morales en los alumnos. docentes.E Aquiles Nazoa. CRONOGRAMA Este proyecto se empezará a realizar desde el mes de Mayo de 2008 con el siguiente cronograma figura 3 en los anexos.PLAN DE ACCION OBJETIVO GENERAL: Detectar las causas que generan la perdida de valores en la Unidad Educativa Aquiles Nazoa.

Motivación en el rescate de los valores humanos con el uso del computador en la Escuela Rural Mixta Sobrerillo de Mercaderes Cauca para el año 2007.BIBLIOGRAFIA Arcudia G. Isabel. Caracas. Proyecto de Investigación de la unidad Educativa Monseñor Arturo C. Chih. Caracas. 2002. Como Elaborar un Proyecto de Investigación. Cómo elaborar proyectos de investigación (una guía de trabajo). Proyecto de Investigación. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. c. (1990). ICSA. Ciudad Juárez.(2002). Valores y educación. Caracas 2007. Arellano. Miriam B. Universidad pedagógica experimental libertador. 19 . Ponencia. Los valores y la recreación. Álvarez.

¿Tus padres acuden con frecuencia a la institución para saber de tus progresos? SI__NO__ 11...¿Cree usted que el estudio es un valor? SI__NO__ 9.¿Cuándo te portas mal tus padres te llaman la atención? SI__NO 20 . 1.¿Asistes todos los días a clase? SI__NO 13... .¿Tus padres complacen todos tus caprichos? SI__NO__ 20.¿Te has dado golpes con algunos de tus compañeros? SI__NO 15.¿Le cuenta a sus padres sobre las actividades que realiza en la escuela? SI__NO__ 10..¿Has observado peleas entre tus padres? SI__NO__ 16.......ANEXOS Figura 1 Modelo de Encuesta para alumnos de la Unidad Educativa Aquiles Nazoa......¿Sabe usted que son normas de Convivencia? SI__NO__ 8.¿Conoce usted las normas del buen hablante y el buen oyente? SI__NO__ 3..¿Participas a tus padres cuando tienes problemas? SI__NO__ 19.¿Te gusta estudiar? SI__NO__ 14..¿Recibes consejos de personas extrañas? SI__NO__ 18..¿Alguna ves han citado tu representantes por problemas de mala conducta en la escuela?SI__NO__ 12.¿Conoce usted las normas de cortesía? SI___No___ 2.¿Respeta usted las pertenencias de los demás? Si__NO__ 5.¿Siente usted respeto por las personas mayores o invalidas? SI__NO__ 4.¿Mientes con regularidad? SI__NO__ 6.¿Conoce y respeta usted las normas de la escuela? SI__NO__ 7.¿Tus padres te ayudan en la realización de las tareas? SI__NO__ 17.

..¿Conoce usted las amistades de sus hijos? SI__NO__ 10..¿Demuestra a sus hijos buenas costumbres? SI__NO__ 8.¿Te copias en los exámenes? SI__NO__ 25.. obediencia..¿Es usted respetado por sus hijos? SI__NO__ 4. ¿Cree usted que la usencia de valores fomenta la delincuencia? SI__NO__ 6.-¿ Sabe que esta haciendo su hijo en este momento? SI__NO__ 13.¿Discute usted con su pareja delante de sus hijos? SI__NO__ 7.21..¿Ayuda a sus hijos a realizar sus tareas diarias? SI__NO__ 9.¿Cree usted que se fomentan los valores en la escuela? SI__NO__ 3.¿Tus padres te enseñan valores morales.¿Cuidas tu los inmuebles de la isntitucion? SI__NO__ 24. respeto.¿Practicas algún deporte? SI__NO__ 22..¿Sabe usted que son valores? SI__NO__ 2..¿Siempre dices la Verdad? SI__NO__ Figura 2 Modelo de Encuesta para el personal y representantes de la escuela.. 1... honradez? SI__NO__ 23....¿Enseña usted normas y deberes a sus hijos? SI__NO__ 5.¿sabe usted cual es el comportamiento de sus hijos en la escuela? SI__NO__ 11.¿Premia a sus hijos aunque se comporten mal? SI__NO__ 12.-¿Estaría de acuerdo que la escuela proponga programas parel recate de los valores? SI__NO__ 21 ..-¿Acepta responsablemente las criticas que recibe sobre el comportamiento de sus hijos? SI__NO__ 14.

Figura 3 Cronograma de Actividades ACTIVIDADES Mayo 2008 SEMANAS 1 2 3 4 Junio 2008 SEMANAS 1 2 3 4 A: Entraga y Aprobación del anteproyecto de la investigación B:Aplicaciones de Encuestas(trabajo de Campo) C:Recoleccion de datos D:análisis e interpretación de los resultados E:Plan de acción F:Elaboracion y redacción del Informe D:Entrega y supervisión del proyecto final REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PTOFECIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO MERIDA CATEDRA: INVESTIGACION EDUCATIVA 22 .

MAYO 2008 INDICE 23 .ANTEPROYECTO PERDIDA DE VALORES EN LA UNIDAD EDUCATIVA AQUILES NAZOA Participante Angulo. Nairo MERIDA.

.19 ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………… …20 del 24 . 1 CAPITULO I Planteamiento problema………………………………………………………………………………….Introducción…………………………………………………………………………………………………………. 3 CAPITULO II Marco Teórico………………………………………………………………………………………………………… 5 CAPITULO III Marco Metodológico………………………………………………………………………………………………15 BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………… ..

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