“I.E.

NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” – URCOS

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”
DOCENTE: ORLANDO HAQUEHUA MEDINA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE # 01
TITULO: “PROMOVEMOS ACCIONES PARA UNA CONVIVENCIA ARMONICA CON EL MEDIO
AMBIENTE, FORTALECIENDO NUESTRA ESPIRITUALIDAD”
ACTIVIDAD 01
ANALIZAMOS FUENTES HISTÓRICAS SOBRE EL MANEJO Y
USO DEL AGUA (1)

manejo y uso del agua

AREA: CIENCIAS GRADO: 2° ABC CICLO: MEDIO : Adaptado FECHA: 11/04/2022
SOCIALES VI de web AL 15/04/2022
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.
CAPACIDADES: Interpreta críticamente fuentes Comprende el tiempo histórico. Elabora explicaciones sobre los procesos
diversas. históricos.
PROPOSITO ACTIVIDAD Analizaremos algunas fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca.
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CRITERIO ACTIVIDAD 1 Analiza y compara fuentes históricas para obtener información sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca.
Explique los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca y los compare con la
actualidad.
EVIDENCIA ACTIVIDAD Formulan su argumento para responder la pregunta histórica: ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?
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RETO DE LA ¿Qué acciones se pueden desarrollar para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua en nuestra comunidad?
EXPERIENCIA
PRODUCCIÓN DE LA Propuesta de acciones, presentada a través de un discurso u otro medio, para ejercer el derecho al acceso y uso del agua
EXPERIENCIA en nuestra comunidad.

SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
Rosa, estudiante del 2° grado de secundaria de la I.E. Nuestra Señora del Carmen,
lee en la puerta de su colegio, un afiche con la siguiente información: “Todos y todas
debemos aprender, que cuidar el medio ambiente, es cuidar la vida humana, viviendo
una fe responsable también durante la semana santa”. Este mensaje le hace
reflexionar sobre la responsabilidad de cuidar el medio ambiente para las
generaciones futuras y valorar las prácticas de la cosmovisión andina. Sin embargo,
en su comunidad observa que muchas personas se reúnen en familia, a pesar de la
pandemia, y preparan muchas viandas y postres para expender y compartir como
parte de la celebración de la Semana Santa, generando residuos sólidos y aguas
servidas que se vierten en el río Vilcanota, lo cual perjudica la convivencia saludable
entre los seres humanos y el medio ambiente. Por ello, nos planteamos el siguiente
reto: ¿De qué manera podemos promover el cuidado del medio ambiente, para vivir
nuestra fe de manera responsable durante la semana santa, sin perder nuestras
costumbres?
QUE HAREMOS En esta actividad, a partir del análisis de diversas fuentes, reconocerán el manejo y uso del agua en la sociedad
HOY inca. Sobre esa base, identificarán cómo esos aportes permanecen hasta hoy y sustentarán una postura inicial
frente a la siguiente pregunta histórica: ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?

El Perú es un país con cierta escasez de tierras

cultivables con riego; sin embargo, los antiguos
SITÚATE Y peruanos dieron respuesta a este problema con
CUESTIÓNATE un adecuado conocimiento sobre el manejo y
uso del agua, adaptándose a las características
propias de su espacio geográfico. Además, la
DEMUESTR yacumama o madre agua, recurso reverenciado
por los antepasados, fue manejado SABERES y PREVIOS
O LO QUE SÉ
¿Cómo los antiguos peruanos usaron el agua?
aprovechado de diversas maneras.
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¿Cómo puedo obtener información sobre ello?
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 Ten presente que, en tu rol de ciudadana o ciudadano, al analizar las diversas fuentes históricas
para comprender cómo los incas aprovecharon la tecnología y aportes de los pueblos conquistados
LEEMOS para el manejo y uso del agua, es importante que identifiques y anotes las ideas principales.

¿QUÉ ERAN LOS ANDENES? SISTEMA HIDRAÚLICO PRE-INCA

Los andenes o “pata patas” son
modificaciones, realizadas por el hombre, a
las laderas de los cerros, convirtiéndolas en
plataformas escalonadas con pendientes
casi horizontales, rellenadas con tierra de
cultivo, sostenida por paredes de piedra
cuidadosamente construidas con el objeto
de mantener la tierra, asegurando de esta
forma la producción de alimentos en
condiciones topográficas y de climas
adversos.
Las diferentes culturas pre-hispánicas se desarrollaron a lo largo del periodo Intermedio
Temprano, Horizonte Medio y Horizonte Tardío, las cuales destacaron por diversos
factores tanto en el ámbito de producción, ganadería, agricultura y religioso; donde el
manejo del agua jugó un rol muy importante. Los pre-incas se vieron forzados a
desarrollar técnicas ingeniosas para vencer las adversidades que presentaban los
terrenos accidentados y con pendientes. Las primeras poblaciones agrícolas pre-incas
surgieron alrededor de los 3,500 años A.C.; así se tiene evidencia que el maíz, algodón,
frejol y ají fueron cultivados desde 3,000 años A.C. La producción agropecuaria utilizada
por nuestros antepasados pre-incas se rigió por la visión extraordinaria del control de las
adversidades geográficas y climáticas, mediante el dominio de los recursos naturales,
fundamentalmente del binomio: tierra – agua, mediante soluciones hidráulicas que
adoptaron.

FUENTE A
ANALIZAMOS ALGUNAS FUENTES HISTÓRICAS FUENTE B

LOS ANDENES O TERRAZAS MORAY: UNA CONSTRUCCIÓN INCA

En la cordillera de los Andes el problema para la agricultura es la
inclinación de las tierras y el desgaste de los suelos por las lluvias. Los
antiguos peruanos dieron respuesta a este problema construyendo
terrazas y canales, creando así los famosos sistemas de andenes, cuyo
propósito fue reducir el desgaste del suelo, lograr una mayor
productividad agrícola y proveer riego a las tierras. (...) Las terrazas
eran regadas directamente por lluvias o por un sistema de canales con
los cuales aprovechaban el agua de las lagunas cuando estas
aumentaban su cantidad de agua durante las temporadas de lluvias,
constituyendo reservorios (depósitos) naturales. Algunas terrazas
estarían asociadas a épocas pre incas, lo que nos estaría indicando la
presencia de este sistema desde hace miles de años atrás.
El agua es un recurso vital y escaso, y lo es aún más en los andes; por
ello, el hombre andino tiene la necesidad de mejorar su consumo,
entonces debe ser ingenioso y controlar el sistema de riego de manera
tal que el agua llegue a la planta en la cantidad y tiempo preciso. Uno
de los grandes logros de Moray está relacionado con el manejo y uso
del agua. Esto se relaciona con los andenes, puesto que permiten
ordenar la distribución del agua para determinar cuánta cantidad de
agua por día va a llegar a la planta. El acceso entre los andenes se
realizó escalando unas piedras salientes llamadas “sarunas”,
enclavadas en la pared (ver imagen). Además, el agua es esencial para
la vida y un recurso limitado, por ello Moray es considerada como una
gran obra de ingeniería y conocimiento agrícola que los Incas
construyeron para tratar de hallar la solución a ese problema.

RESPONDE ¿Cómo se manejaba el agua en la sociedad inca con los andenes o terrazas?
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ACTIVIDAD A partir
¿Qué de lo leído nuestros
valoraban o escuchado, y segúnalelconstruir
antepasados supuesto estos
que hayamos
sistemas?asumido ante la pregunta histórica
anterior, sigamos las indicaciones y respondamos las siguientes interrogantes.
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Para dar respuesta a las interrogantes,
2 podemos apoyarnos del siguiente gráfico:
Preguntas a la fuente Fuente A Fuente B
Fuente C
Según su relación temporal con el pasado y el tipo de
información que brinda, ¿qué tipo de fuente es?, ¿por
qué?
2
 Las fuentes A y B: ¿se contradicen o se complementan con relación al manejo y uso del agua en la sociedad inca? ¿Por qué?
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A partir del análisis de las fuentes A y B y en diálogo con nuestra familia, respondemos: ¿Qué aportes y saberes nos han
heredado los antiguos peruanos? ¿Existirán otras formas de manejar y usar el agua? Podemos usar las conclusiones del
diálogo para formular nuestra respuesta a la pregunta histórica. Ten presente que, al formular las respuestas, debemos ir
reflexionando sobre cómo nos servirá lo que vamos aprendiendo para lograr nuestro reto.
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TOMAMO Las fuentes históricas consultadas te ayudarán a tener mayores argumentos para tu discurso. Los
S EN antiguos peruanos desarrollaron un avance tecnológico para el manejo y uso del agua. Por ejemplo,
CUENTA realizaron impresionantes sistemas de riego como la andenería, puquios, canales, reservorios, entre
QUE …. otros.

ELABORAMOS NUESTROS ARGUMENTOS MI ARGUMENTO

Tomemos en APOYÁNDONOS EN LAS FUENTES
ELABORAMO
cuenta A partir de lo aprendido, en el desarrollo de esta …………………………………………………….
S NUESTRA actividad, debemos formular nuestro primer …………………………………………………..............................
que...
EVIDENCIA argumento para responder la pregunta histórica:
¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca? .......................
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………..…….………………
EVALÚO MIS AVANCES …………………………………………………………………...........
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ENFOQUE ORIENTACIÓN Los estudiantes
AL BIEN COMÚN reflexionan en torno a las
dificultades en el acceso al
agua potable y reconocen
lo que otros ciudadanos
sienten debido a esa
EMPATÍA situación que les ha tocado
VALORE vivir.
S
ORIENTACIÓN DE Los estudiantes deliberan
DERECHOS sobre las diferentes
condiciones de acceso a
fuentes de agua y adoptan
una postura crítica frente a
esta situación buscando la
3 DIALOGO Y construcción de consensos.
VALORE CONCERTACIÓ