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FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:
INSTITUTO Nº 8077 PABLO NERUDA
Nivel Secundario

Córdoba Nº 462. Tel 0387-4228233. inst.pabloneruda@hotmail.com

PROGRAMA1
UNIDAD PEDAGÓGICA 2020-2021

El presente espacio curricular se presenta como una instancia educativa que invita a
los/as estudiantes a realizar un análisis de las complejidades de la dimensión social desde
las producciones simbólicas. Es por ello que será necesario realizar una analítica crítica
en torno a los conceptos de comunicación y sociedad, nociones que componen el título de
la asignatura, estudiando los sentidos históricos que tuvieron, como así también el
contexto cultural en el cual se insertaron. El sentido de este cuestionamiento es evidenciar
que lo comunicacional se encuentra estrechamente vinculado a los diversos fenómenos
culturales de una sociedad. Ahora bien, es necesario mencionar que esta postura se
apoya en una serie de perspectivas teóricas (semióticas, antropológicas y filosóficas), las
cuales consideran que la dimensión simbólica de los fenómenos humanos y de las
producciones culturales son siempre procesos dinámicos y en constante cambio. A su
vez, se requiere que se considere a esta dimensión simbólica como un aspecto
íntimamente vinculado a los contextos históricos locales que operan en tanto
condicionamientos sociales.
Ahora bien, siguiendo el complejo proyecto curricular de la orientación en Ciencias
Sociales, la presente materia tiene como propósito formar sujetos portadores de una
actitud críticas con respecto a los medios de comunicación, y a la información que circula
en ellos, pudiendo evaluar correctamente las diversas situaciones y problemáticas que se
allí se presentan, como así también sus implicancias sociales.
Además, en el contexto de lo que podríamos mencionar como sociedad global, la
transnacionalización de la cultura provoca que nuestro entorno inmediato sea sumamente
heterogéneo y complejo, ocasionando que los sujetos necesiten de nuevos elementos
analíticos para su comprensión. No obstante, esto no implica que se tenga que renunciar
a las realidades locales, en pos del mundo global, puesto que nuestro contexto regional
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Entregar dos copias, formato impreso y digital.
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nos arraiga a nuestra tierra, lo cual nos permite tener un suelo solido en el cual apoyarnos
para el posterior análisis de la mencionada sociedad global y su funcionamiento. Con esto
queremos decir que los fenómenos comunicacionales/culturales que acontecen en
nuestro entorno regional tienen una incidencia fundamental en la realidad global, por lo
que es necesario que este espacio curricular ofrezca las herramientas necesarias para su
correcta interpretación.

PROPÓSITOS:

Se ofrecerán situaciones de enseñanza que permitan:

 Participar activamente en clases a través de preguntas y comentarios.

 Respetar las opiniones diferentes a la propia.

 Comprender la importancia de la dimensión simbólica y la construcción de sentidos

sociales en las prácticas culturales que se producen en los diversos espacios de
una comunidad.

 Interpretar los símbolos sociales como procesos en los que se definen y discuten
los valores y las significaciones vigentes de una comunidad con el propósito de
comprender las complejidades de una sociedad siempre cambiante.

 Analizar críticamente los mecanismos de naturalización y construcción de

legitimidad de las desigualdades sociales en prácticas culturales.

 Interpretar discursos escritos u orales en función de los contenidos teóricos

propuestos por la materia.

 Examinar comprensivamente materiales textuales, iconográficos, sonoros y

audiovisuales con el propósito de relacionar los contenidos teóricos de la
asignatura con estos objetos culturales.

OBJETIVOS:

Los estudiantes serán capaces de:

 Leer textos comprensiva y críticamente.

 Escribir de manera clara, coherente y sistemática.

 Argumentar adecuadamente de manera oral en ámbitos académicos.

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 Demostrar una capacidad crítica de análisis en torno a situaciones del mundo
social contemporáneo.
 Respetar las opiniones diferentes a la propia.
 Valorar la alteridad y la diversidad cultural.
CONTENIDOS PROPUESTOS PARA EL 2021 (Incluir los contenidos
priorizados del 2020)
NUCLEO
TEMATICO/EJE
Contenidos priorizados en
2020
Eje I: Sociedad y comunicación
como producciones culturales
humanas
Eje II: La comunicación en el
campo social y cultural
Eje III: La sociedad de la
información y los nuevos modos
de la interacción social
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CONTENIDOS TIEMPO
ESTIMADO
el Pensar complejo. Pensamiento desde un aquí y -
ahora. La sociedad red. La comunicación desde lo
local. El gesto crítico para comprender las
comunicaciones. Condiciones culturales y sociales:
Códigos culturales y simbólicos. Lenguas, lenguajes y
sistemas de pensamiento. Signos, símbolos y
significación. Funcionamiento social de los signos. La
comunicación y la sociedad: Información y
Comunicación. La comunicación y la sociedad:
Información y Comunicación. La comunicación
política. Pensar la comunicación como “lo visible” y “lo
enunciable”. El poder como "luz" y "voz".
Comunicación: sentidos y alcances. La cultura: Primer trimestre:
etimología y sentidos. Los contenidos culturales como
productores de la comunicación: objetos culturales Marzo – Abril – Mayo.
(materiales e inmateriales). Los comportamientos
culturales. Los aportes de Rodolfo Kusch para pensar
la cultura. La capacidad humana de construir el
mundo: Ernst Cassirer y la capacidad simbólica.
Lenguas, lenguajes y sistemas de pensamiento.
Signos y significación. Los signos y su funcionamiento
en las sociedades. Circulación de objetos culturales y
simbólicos. El mito o la simbólica explicación del
origen.
La comunicación y la sociedad: producción, Segundo trimestre:
circulación y consumo de significaciones en la vida
social. Medios masivos de comunicación. Medios Junio – Julio – Agosto –
masivos, sociedad y poder. Construir el Septiembre.
acontecimiento. La opinión pública. La comunicación
política. Gilles Deleuze: pensar la comunicación de
otro modo. Saber: lo visible y lo enunciable. Poder: lo
que otorga “luz” y “voz”.
La tecnología. El gran invento: las computadoras en Tercer trimestre:
red. Fronteras más flexibles: la globalización.
Economía y trabajo en un mundo global. Culturas Septiembre – Octubre –
globales. El concepto de “la sociedad de la Noviembre –
información”. ¿Nuevas tecnologías? Ciudadanos Diciembre.
digitales. El lugar de la comunicación en la sociedad
de la información. Estamos en red: nuevos modos de
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producción y circulación de la información. Ventajas y
desventajas de la red.

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

CRITERIO INDICADOR
 Participa en clases de forma activa a  Interviene en clases realizando
través de preguntas y comentarios. preguntas y comentarios.
 Respeta las opiniones diferentes a la  Es tolerante con respecto a las
propia. opiniones divergentes de sus
compañeros/as.
 Comprende la importancia de la  Reconoce la función simbólica y
dimensión simbólica y la construcción de social de las prácticas culturales que
sentidos sociales en las prácticas culturales acontecen en la comunidad.
que se producen en los diversos espacios
de una comunidad.
 Interpreta los símbolos sociales  Manifiesta comprensión en torno a
como procesos en los que se definen y los símbolos sociales, siendo capaz de
discuten los valores y las significaciones identificar la puja por la adjudicación de
vigentes de una comunidad. significados que se realiza en relación al
mismo.
 Analiza críticamente los mecanismos  Identifica las desigualdades sociales
de naturalización y construcción de que son presentadas por determinadas
legitimidad de las desigualdades sociales prácticas culturales.
en prácticas culturales.
 Interpreta discursos escritos u orales  Es capaz de relacionar los
en función de los contenidos teóricos contenidos teóricos de la materia con las
propuestos por la materia. lecturas propuestas (revistas, noticias,
artículos).
 Examina comprensivamente  Formula interpretaciones en relación
materiales textuales, iconográficos, sonoros al vínculo que se puede establecer entre
y audiovisuales con el propósito de materiales textuales, iconográficos, sonoros
relacionar los contenidos teóricos de la y audiovisuales, y los contenidos teóricos
asignatura con estos objetos culturales. de la materia.

BIBLIOGRAFÍA
- Castells, M. (2015) “Epílogo”. En La ética del hacker y el espíritu de la era de la
información. Buenos Aires: GNU. Pág. 112.
- Costa, I. y Divenosa, M. (2012) Filosofía. Buenos Aires: Maipue. Pág. 158-160.

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- Deleuze, G. (2015) “Topología: Pensar de otro modo”. En Foucault. Buenos aires:
Paidós. Selección de textos.
- de Salterain, S. (2019) Hacia una definición de “Ética informática” desde una perspectiva
Socio-Técnica. Salta: Scribd. Pág. 1-2.
- Dossi, M. (2005) “Los medios de comunicación y la opinión pública” y “Vivir en un mundo
global”. En Formación ética y ciudadana 9. Buenos Aires: Santillana.
- Ippolito, M. (2013) “La sociedad de la información”. En Ciudadanía III. Buenos aires:
Santillana.
- Kusch, Rodolfo (2007) “2 - Conocimiento”. En Tomo II: Pensamiento indígena y popular
en América. Rosario: Editorial Fundación Ross.
- Pedranti, G., Eggers-Brass, T. y Gallego, M. (2016) “Capítulo 1”. En Comunicación,
cultura y sociedad. Buenos Aires: Maipue.
- Temboury, M. y Ferrari, A. (2006) La sociedad de la información en la Argentina. Buenos
Aires: Telefónica. Pág. 15-17.

Peralta, Juan Alexander

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