Instituto Privado la Sagrada Familia

6to año A

Espacio curricular: Tecnología de la Información y la Comunicación

Docente: Lic. María Cecilia Grosso
Ciclo lectivo: 2024

Contenidos y aprendizajes prioritarios con los que trabajaremos en

Tecnología de la información y la comunicación a lo largo del año (TIC)
serán:

Unidad 1: DE LA COMUNICACIÓN HUMANA A LOS “MASS MEDIA” Y A LAS NTIC

-Conocimiento, reconocimoento, valoración y análisis de la comunicación como herramienta para la

educación.
- Reconocimiento de las características y de la evolución de la comunicación humana a lo largo de la
historia.
- Reconocminiento y valoracion de la oralidad como estrategia para una comunicación efectiva.

UNIDAD 2: COMUNICACIÓN PÚBLICA DE LAS CIENCIAS

- Conocimiento y análisis de la relación entre ciencia y comunicación pública de las ciencias.

- Reconoociminto e implementacion de la investigación bibliográfica, el Power Point y el Organizador
Textual, como herramientas para la comunicación y apropiación de los conocimientos.

UNIDAD 3: SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

-Caracterización de la sociedad de la informacion y la sociedad del conociminto.

- Análisi de los conceptos tecnología, información y comunicación.
-Análisi de las concepciones y debates actuales sobre las TIC como dispositivos y como practicas
sociales.
-Conociminto y valoración de la construccion de comunidaddes de aprendizaje y redes sociales para el
aprendizaje.
-Reconocimiento de los requisitos a tener en cuenta a la hora de trabajar con fuentes confiables para la
búsqueda de información para la realización de trabajos de investigación.

UNIDAD 4: CIUDADANIA DIGITAL: USO SOCIAL RESPONSABLE

-Comprensión del concepto de ciudadania digital y sus alcances.

-Comprensión y análisis del concepto de huella digital y sus alcances.
-Análisis y valoración del ciberespacio como ámbito de interacción social.
-Conocimiento de las distintas formas de participación online (e-learning, voto electronico, e-
commerce, e-bussines entre ortos).
-Conocimiento de las reglas de comportamineto en Internet: códigos de comunicación,
responsbilidad, derechos y seguridad.
-Reconocimiento y valoración crítica de la función de las redes sociales. Uso de las redes sociales por
parte de los adolescentes como fuente de información confiable. Ventajas y desventajas de las redes
sociales.

UNIDAD 5: Alfabetización digital: audiovisual y radiofónica: lenguaje y formatos

Lenguaje audiovisual:
-Analisis de los componentes del lenguaje audiovisual.
-Reconocimiento de rasgos especificos y herramientas propias del lenguaje audiovisual.
-Reconocimiento de las etapas y roles de producción, realización y post producción.
-Diseño y elaboración de presentaciones audiovisuales.

Lenguaje radiofónico:
-Reconocimiento y análisis y de de los aspectos morfológicos y sintácticos del lenguaje radial.
-Reconocimiento de las etapas y roles de producción, realización y post producción.
-Diseño y elaboración de presentaciones en formato radial.

Las capacidades a lograr propuestas son:

ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA:

o Comprensión de consignas, identificando la operación cognitiva que estas

implican.
o Comprensión y producción de textos escritos y orales.
o Redacción de textos, resúmenes y síntesis.

PENSAMIENTO CRÍTICO:

o Cuestionamiento de textos, análisis de bibliografía de diferente postura

ideológica.
o Posición crítica y reflexiva respecto de las explicaciones sobre problemas
históricos y sociales.
o Búsqueda, desarrollo y expresión de argumentos para asumir o refutar lo que
sabe o piensa.
o Valoración de la comunicación en su aporte comprensivo y explicativo.
o Interés por la indagación y búsqueda de explicaciones.
o Organización de la información y elaboración de diferentes instrumentos de
estudio: mapas conceptuales, cuadros sinópticos y comparativos.

PENSAMIENTO CREATIVO:

o Desarrollar alternativas deseables frente a la resolución de una actividad.

o Generación y expresión de ideas, individuales o elaboradas en grupo.
o Proponer y crear situaciones agradables de estudio y aprendizaje.

ABORDAJE Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

o Comprensión y explicación de la realidad histórica - social y natural, empleando

conceptos, teorías y modelos.
o Identificación de necesidades sociales y posibles soluciones.
 o Aplicación de diferentes métodos, teorías y modelos.

TRABAJO EN COLABORACIÓN

o Receptar las ideas de los demás y exponer las propias.

o Establecer conclusiones.
o Elaborar acuerdos y consensos para solucionar conflictos.

Los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta a lo largo de este año son:

CONCEPTUAL:

o Demostrar comprensión de los textos y fuentes analizadas.

o Resolver, satisfactoriamente, los aprendizajes a base de problemas y estudio de
casos que se presenten.
o Claridad conceptual.
o Ortografía, coherencia y cohesión.

PROCEDIMENTAL:
o Resolver en tiempo y forma, satisfactoriamente, las actividades de clase y/o deber
pedidas.
o Responsabilidad y autonomía con las tareas solicitadas
o Analizar textos y fuentes, siguiendo pautas establecidas.
o Redactar, correctamente, textos, resúmenes y síntesis.
o Elaborar, de manera adecuada, cuadros sinópticos, comparativos y mapas
conceptuales, power point
o Investigar siguiendo un método y presentando sus resultados en informes o
monografías.

ACTITUDINAL:
o Participación activa en los espacios áulicos
o Escuchar a los demás y esperar su turno para hablar.
o Aportar a generar un clima áulico armonioso.
o Demostrar actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad con sus compañeros y la
docente.
o Desempeñarse honestamente en situaciones de evaluación.
o Respetar las normas pautadas por el Acuerdo Escolar de Convivencia y los
protocolos establecidos por el COVID 19.
 Tecnología de la Información y la Comunicación

La Comunicación, herramienta vital e inherente a la condición humana

En nuestra condición de seres sociales, las personas necesitamos comunicarnos. La

comunicación permite transmitir información e intercambiar o compartir ideas, lo que
enriquece la experiencia humana. La comunicación es de vital importancia para
desarrollar nuestras potencialidades.

Las ciencias de la comunicación son aquellas disciplinas de las ciencias sociales que se
encargan de estudiar, analizar o discutir sobre los procesos de comunicación como
fenómenos en sí mismos, los medios que se emplean y el conjunto semiótico que
construyen, generando sus propios métodos de estudio y herramientas analíticas. El
objeto de estudio de las ciencias de la comunicación son los procesos y fenómenos que
se producen en los ámbitos en los que se dan las diferentes situaciones de comunicación
de muestras vidas: en la familia, con amigos, en la escuela, en el trabajo, en la pileta, en
el boliche…por solo nombrar algunas.

La comunicación es importante y esencial para vivir en sociedad, es decir, una persona

que no se comunique con la sociedad es casi imposible que pueda sobrevivir a las
demandas que pone esta. Así pues, la comunicación ya nos viene desde pequeños, al
nacer simplemente con un llanto estamos comunicando algo.

Una persona que no se pudiera comunicar no tendría relaciones sociales, no viviría

porque no podría aprender, ni ir a la escuela, ni trabajar, ni relacionarse, no podría hacer
nada: la comunicación es imprescindible. La comunicación es tan importante, al punto
que, los seres humanos mediante la transmisión de información, conocimientos, hábitos,
costumbres, entre otros han ido creando diferentes culturas.
La comunicación juega un papel muy importante a la hora de mostrar las creencias,
pensamientos, ideología, es decir, cuando hablamos, cuando nos comunicamos entre
nosotros damos una imagen de nosotros mismos, nos delatamos al hablar. Somos lo que
decimos. Somos esclavos nuestras propias palabras. Una persona no puede vivir en
solitario, necesita de la comunicación y de las demás personas para poder vivir.

“LOS SERES HUMANOS NECESITAMOS DEL LENGUAJE PARA EXISTIR” ya que

vivimos en un mundo en el que la tecnología avanza a una velocidad que da vértigo, y es
en el terreno de la comunicación donde se observan más claramente sus avances.
Hablamos por teléfono que llevamos en nuestros bolsillos; con esos mismos aparatos
móviles, nos conectamos y chateamos online con gente que está haciéndolo desde la otra
punta del planeta. Si necesitamos una información mientras estamos viajando, al instante
podemos acceder al dato requerido a través de la web.

Esto no solo nos ha hecho más fácil la vida, sino nos ha cambiado la manera de leer,
hablar y escucharnos. La frontera entre lo oral y lo escrito se ha vuelto más permeable.
Características que antes asignábamos a la lengua oral-como la desorganización, la
inmediatez, la superposición de voces-son patrimonio ahora de lo escrito a través de los
servicios de mensajería inmediata. Los textos escritos -nuestros y ajenos-, que antes eran
enunciados cerrados e imposibles de modificar, pueden ser recortados, pegados,
editados.

Del mismo modo, también se ha modificado la recepción: ya no leemos como hace 20

años. La lectura lineal y sucesiva se ve interrumpida y termina resultando zigzagueante,
va de un punto de un texto a otro de otro texto, hasta terminar con una lectura más
salteada y, quizás, menos profunda en su afán de decodificación.

La tecnología ha dado a la luz, también, a nuevos géneros discursivos que antes no

existían, como el correo electrónico o los distintos formatos de mensajes.

Pero algo permanece inalterable: por más que abreviemos la escritura, por más que la
deformemos y corramos las normas a un costado, las personas usamos el lenguaje para
comunicarnos con los otros, para expresar nuestras penas y dolores cuando necesitamos
amparo, para convencer a los demás de la verdad de nuestras ideas. Los seres humanos,
ahora como antes somos “animales” atravesados por el lenguaje, que nos movemos en
un universo que hemos codificado por medio del mismo lenguaje. Mientras haya gente
sobre la Tierra, habrá palabras y textos tratando de hacer contacto, aunque afuera reine la
oscuridad”.”, así lo sostiene Mori Ponsowy, periodista, poeta y columnista gráfica.

Las sociedades modernas se basan cada vez más en la información y el conocimiento, es

por ello que estos objetivos sociales y económicos constituyen el eje de todo sistema
educativo:
  constituir competencias en materia de TIC, que les permitan a los estudiantes, a
manejar la información y les proporcionen la capacidad de reflexionar, crear y
solucionar problemas, a fin de generar conocimientos.
 propiciar que sus ciudadanos sean instruidos y capaces de orientar con eficacia su
propia vida y desarrollar una existencia plena y satisfactoria.
 alentar a todos los ciudadanos a que participen cabalmente en la sociedad e
influyan en las decisiones que afectan a sus vidas.
 fomentar la comprensión intercultural y la solución pacífica de los conflictos.

Las competencias a desarrollar están organizadas según tres enfoques didácticos

diferentes. Primero es el aprendizaje de los elementos básicos de la tecnología, que
facilitan a los estudiantes el uso de las TIC para aprender de manera más eficaz. El
segundo consiste en la profundización del conocimiento, que permite que los estudiantes
adquieran conocimientos más avanzados de las asignaturas escolares y los apliquen a
problemas complejos de la vida real. El tercero es la creación de conocimiento, que dota a
los estudiantes de los nuevos conocimientos necesarios para forjar sociedades más
armoniosas, satisfactorias y prósperas.

Las expresiones "sociedad de la información" y “sociedad del conocimiento" a menudo

son utilizadas de una manera acrítica. El concepto de "sociedad de la información" hace
referencia a la creciente capacidad tecnológica para almacenar cada vez más información
y hacerla circular cada vez más rápidamente y con mayor capacidad de difusión. El
concepto de "sociedad del conocimiento" se refiere a la apropiación crítica y selectiva de
la información por ciudadanos que saben cómo aprovechar la información.

Una cultura y una sociedad dignas de estos términos son aquellas en las que la
información y el conocimiento tienen un lugar privilegiado, y la creación, distribución y
manipulación de la información forman parte estructural de las actividades culturales y
económicas. La sociedad de la información es vista como la sucesora de la sociedad
industrial. Información no es sinónimo de conocimiento. La información se compone de
hechos y sucesos, mientras que el conocimiento se define como la interpretación de
dichos hechos dentro de un contexto, encaminada a alguna finalidad.

En conclusión, la comunicación juega un papel importantísimo en la vida de todos

nosotros, ya que si una persona no puede relacionarse con otras no puede enfrentarse a
las demandas impuestas por la sociedad, es decir, una persona mediante la
comunicación, ya sea verbal o no verbal, puede tener contacto con otras personas de su
país o no y, por tanto, podrá afrontar los retos impuestos por la sociedad.
Actividad 1

a) Lee de manera comprensiva el texto propuesto, en voz baja y de manera individual.

b)Rodea con azul los términos que desconozcas y busca su definición en el diccionario.

c)Rodea con verde los términos o palabras que lograste extraer el significado por contexto.

d)Subraya la idea principales y secundarias del texto.

e)Realiza un nuevo texto en el cual puedas dar cuenta, a la siguiente afirmación: “ La

Comunicación, herramineta escencial para la vida humana”.

Esta actividad deberá ser presentada en el siguiente formato: a) A mano, b) en máquina de escribir ,
c) en word: Arial 12, A4, extensión 1 carilla.

Cuando nos enfrentamos a la producción de un texto, a la construcción de un concepto, a la tarea

de diseñar un discurso, ya sea oral o escrito, es sumamente necesario tener en cuenta los
conectores. Los conectores son uno de los elementos que aportaran a nuestro mensaje coherencia y
cohesión.