COLEGIO PABLO DE ROKHA

ORILLA DE MAULE KM.3 ½ /

Profesor/a Andres Osses Valenzuela
GUIA DE APLICACIÓN/APRENDIZAJE– 5° AÑO BÁSICO
Socioemocional unidad Numero 3

Objetivo: Ayudar a los estudiantes a familiarizarse con sentimientos y creara una conciencia social para su
practica
Instrucción: Te ayudará a saber cuáles actividades personales, como apoyo para reflexión y obtener un
provecho en el aprendizaje de habilidades para la vida.

I. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a la 6.

El lápiz y el papel.

Estaba una hoja de papel sobre una mesa, junto a otras hojas iguales a ella, cuando un lápiz de negrísimo color, la
manchó llenándola de palabras.

- ¿No podrías haberme ahorrado esta humillación? dijo enojada la hoja de papel al lápiz. Tu negro infernal me ha
arruinado para siempre.
- No te he ensuciado contestó el lápiz. Te he vestido de palabras. Desde ahora ya no eres una hoja de papel, sino un
mensaje. Llevas el pensamiento de una persona. Te has convertido en algo precioso.

No pasaron muchos días cuando ordenando el escritorio, alguien vio aquellas hojas repartidas y las juntó para arrojarlas
al basurero. Pero se dio cuenta de que había una hoja "sucia" de tinta y la devolvió a su lugar porque llevaba, bien visible,
un mensaje, alguien había dejado ahí su palabra. Luego, arrojó las demás al basurero.
Http://www.terra.es/personal/kokopaco/Elpapel.htm

Recuerda que debes marcar en tu hoja de respuestas la alternativa correcta:

1. El texto es:

A) un diálogo entre dos hojas de papel.

B) un cuento de una hoja de papel y un lápiz.
C) un cuento sobre una hoja de papel.
D) una historia sobre la invención de la escritura.

2. De acuerdo a lo leído ¿quién estaba molesto?

A. una persona con el escritor.

B. un escritor con la persona del aseo.
C. un lápiz pasta con una hoja de papel.
D. una hoja de papel con un lápiz pasta.

3. El diálogo se produce entre:

a) el lápiz pasta y una hoja de papel.

b) un escritor con la hoja de papel.
c) un lápiz pasta con un duende.
d) un lápiz pasta con una niña.

4. ¿Por qué estaba molesta la hoja?

a) porque el lápiz había escrito sobre ella.

b) porque era una hoja de papel.
c) porque había otras igual a ella.
d) porque era una hoja blanca.

5. Según el lápiz ¿por qué debía estar orgullosa la hoja?

a) porque un escritor escribió en ella. b) porque contenía tinta del lápiz.

c) porque contenía un mensaje. D)porque nadie puede rayarla.
 6. La persona que encuentra las hojas decide no botar una de ellas porque:

a) la hoja era de bellos colores.

b) la hoja tenía una mancha de lápiz pasta.
c) la hoja era de papel.
A) la hoja contenía un mensaje.

II. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 7 a la 12

TEXTO Nº 2

Para dibujar un niño

hay que hacerlo con cariño.
Pintarle mucha chasquilla,
—que esté comiendo una frutilla—;
muchas pecas en la cara
que se note que es un pillo.

Continuemos el dibujo:
redonda cara de queso.

Como es un niño de moda,

bebe jarabe con soda.
Lleva pantalón vaquero
con un hermoso agujero;
camiseta americana
y una gorrita de lana.
Las botas de futbolista
—porque chuteando es artista—.
Se ríe continuamente,
porque es muy inteligente.
Debajo del brazo un cuento
por eso está tan contento.

Para dibujar un niño

hay que hacerlo con cariño.

Gloria Fuertes, Adaptación

www.edicionesdelsur.com/poemainfantil

7. El texto Nº 2 es:

a) una receta. b) una historieta. c) un poema. d) una fábula.

8. El texto tiene:

a) un párrafo. b) tres versos. c) una estrofa. d) cuatro estrofas.

9. Según el texto ¿cuál es la secuencia para dibujar un niño?

a) primero debe dibujar la chasquilla, una frutilla, las pecas y la cara redonda
b) hay que dibujar el pelo, el cuerpo y las pecas.
c) primero debe dibujar la cara, luego el pelo y después la frutilla.
d) hay que dibujar la cara el cuerpo, la ropa y las pecas.

10. El autor del texto N.º 2 es:

A) un niño. b) un dibujante. C) Gloria Fuertes. D) ediciones del sur.

11. La autora del texto N.º 2 a través de su escrito trata de comunicarnos:

A) cómo se dibuja un niño. C) su alegría por los niños.

B) la historia de un niño. D) su curiosidad por los niños.
12. El texto Nº 1 se diferencia del texto Nº 2 porque:

A) el Nº 1 es un poema y el Nº 2 es un cuento.
B) el Nº 1 está escrito en versos y el Nº 2 en párrafos.
C) el Nº 1 tiene diálogo y el Nº 2 es un cuento.
D) el N.º 1 es un cuento y el N° 2 es un poema.

III. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 13 a la 20

TEXTO Nº 3

13. El texto Nº 3 corresponde a:

a) un texto informativo.
b) un texto narrativo.
c) un poema.
d) una noticia.

14. Según el texto N º3 este rinoceronte habita en :

a) la ciudad de Java.
b) en unos bosques en extinción.
c) en la época medieval.
d) en Indonesia y Vietnam.

15. Según el texto N º3 este rinoceronte:

a) es de gran tamaño y está en crecimiento su población.

b) es de pequeño tamaño y hay más de 60 mil en Indonesia.
c) es de gran tamaño y está en peligro de extinción.
d) es un mamífero de la edad medieval.

16. El texto N º3 está escrito:

a) en tres párrafos.
b) en un párrafo.
c) en verso.
d) en nueve párrafos.

17. El escritor del texto N º3 nos quiere mostrar:

a) su conocimiento sobre los rinocerontes.

b) su alegría por la vida de los animales.
c) su preocupación por la extinción del rinoceronte de Java.
d) su conocimiento sobre lo peligrosos que son los rinocerontes.
18. En el texto N º3 se emplea la frase “ peligro de extinción” esto quiere decir:

a) que ese animal está en riesgo de desaparecer del planeta.

b) que ese animal está en riesgo de adquirir enfermedades.
c) que es un animal mamífero.
d) que ese animal sólo vive en Indonesia y Vietnam.

19. El texto N º3 se titula “No te vayas amigo” ¿a qué crees que se debe este título?:

a) a la amistad del escritor con los animales de Indonesia.

b) a la preocupación del escritor por la extinción de los rinocerontes de Java.
c) a que el autor del texto se irá a vivir a Indonesia.
d) a que los animales son amigos de los seres humanos.

20. En el texto N º 3 se compara la piel del rinoceronte con la de una armadura; esto quiere decir que:

a) la piel es suave y delicada.

b) la piel es áspera y delicada.
c) la piel es gruesa y suave.
d) la piel es rígida y dura.

IV. Lee el siguiente texto y luego contesta las preguntas de la 21 a la 24

TEXTO Nº 4

Jalea Sorpresa
Ingredientes:

A) 2 cajas de jaleas de duraznos.

B) 1 tarro de duraznos en conserva.

Utensilios:

C) 1 molde o fuente.
D) 1 cuchara o espumador
E) 1 cuchillo.
F) 1 tenedor.
G) refrigerador.
H) platos según el número de personas que comerán.
I) abridor de latas.

Instrucciones

A) Preparar una caja de jalea según las instrucciones.

B) Colocar la jalea en un molde.
C) Refrigerar en el molde por media hora y retirar del frío.
D) Pinchar la jalea que ya endurecida con un tenedor en distintas
partes.
E) Poner sobre ella duraznos picados.
F) Preparar la otra caja de jalea según las instrucciones.
G) Agregar encima de la jalea que está con los duraznos y volver a
refrigerar por dos horas.

Presentación

A) Servir en pequeños platos adornados con pequeños trozos de duraznos restantes

del tarro.
B) Opcional: decorar también con crema, merengue o salsa de frutas.
21.- ¿Qué se obtiene después de realizar esta receta?

A) duraznos.
B) jalea con duraznos.
C) jalea.
D) torta de durazno.

22.- Según lo leído, ¿qué son los ingredientes?

A) los alimentos que no usas en la receta.

B) los alimentos que usas en la receta.
C) lo que obtienes al cocinar una receta.
D) los alimentos sanos para los seres humanos.

23.- Según lo leído las instrucciones son:

a) los pasos a seguir para preparar el postre.

b) el momento en que se sirve el postre.
c) la receta del postre.
d) el momento en que se sirve el postre

24.- El orden cronológico de la receta es:

a) conseguir los ingredientes, servir y preparar la jalea.

b) conseguir los alimentos, los utensilios y cocinar.
c) servir la torta de durazno.
d) leer la receta, juntar los utensilios, los ingredientes, preparar y servir

V. El siguiente texto también se encuentra en tu manual de lecturas, ahora lee atentamente y contesta las preguntas
25 a la 35

TEXTO N.º 5
¿Dónde vivo?

Siempre había tenido la duda de cómo se llamaba el lugar donde yo vivía, hasta que un día mi mamá me explicó
que vivimos en un barrio. También me dijo que vivimos en la comuna de Puente Alto y que hay muchos barrios
diferentes.
Mi barrio queda en una población llamada Los Pinos. Empieza en la esquina de la iglesia Asunción que está
frente a la plaza y llega a más de seis cuadras de mi casa.
En mi barrio las casas son todas iguales, de dos pisos y pareadas, con la puerta de entrada a un lado y un
ventanal grande al otro. En el segundo piso se ven tres ventanas chicas, la del medio es la del baño, las otras dos son de
los dormitorios.
Mi mamá me explicó que antes, todas las casas del barrio eran de color damasco pero que cada familia las ha
ido pintando de diferentes colores y así mi barrio es bien colorido.
Mi casa tiene un jardín lleno de flores y un limonero que nunca ha dado frutos, mi abuelita cuida mucho el
jardín, por eso está tan bonito. Alrededor de las plantas y flores hay una reja alta, de color verde, mi papá la tuvo que
hacer para que mi perro no destruyera el jardín.

25. El texto Nº 5 corresponde a:

a) un cuento. b) una carta. c) un texto informativo. d) una descripción.

26. En el texto Nº 5 las palabras “barrio, población, abuelita ”corresponden a:

 a) sustantivos propios. b) sustantivos comunes. c) adjetivos. d) verbos.

27. En el texto Nº 5 las palabras “el, un, una, la” corresponden a:

a) sustantivos. b) preposiciones. c) adjetivos. d) artículos.

28. Las palabras “explicó, tiene, haber” del texto Nº 5 corresponden a:

a) verbos. b) preposiciones. c) adjetivos. d) artículos.

29. Las palabras “Asunción, Puente Alto, Los Pinos” del texto Nº 5 se escriben con mayúscula porque:

a) son verbos b) son preposiciones. c) son sustantivos propios. d) son artículos.

30. Las palabras “bonito, grande, verde, chicas“ del texto Nº 5 son:

a) verbos y nos señalan lo que hacen las personas.

b) pronombres personales y reemplazan los nombres de las personas.
c) sustantivos y nos señalan nombres de cosas y personas.
d) adjetivos y nos señalan características de las cosas y las personas.

31. Lee esta oración y elige los números que correspondan a ”verbos”:

El jardín de mi casa, es muy bonito, lo cuido y lo riego todos los días.

1 2 3 4 5 6 7 8

a) las palabras con número 1, 4, 5 y 8 son verbos.

b) las palabras con número 2, 3, 5, y 8 son verbos.
c) las palabras con número 4, 6 y 7 son verbos.
d) las palabras con número 2, 3, y 5 son verbos.

32. Lee esta oración: “ Melina y Gabriel están leyendo un libro entretenido”

¿Por cuál palabra cambiarías Melina y Gabriel?

a) ellos.
b) nosotros.
c) ella.
d) yo y tú.

33. Las palabras “unos, un, una, unas” corresponden a:

a) sustantivos comunes. b) pronombres personales

c) artículos indefinidos. d) artículos definidos.

34. Un niño en la clase de lenguaje clasificó las palabras: “casa, barrio, población, comuna” juntas. ¿Cuál de estas
razones crees tú que es la que empleo?

a) que todas hablan sobre un lugar de Chile. b) que todas son sustantivos comunes.
c) que todas son pronombres personales d) que todas son sustantivos propios.

35. En estas oraciones las palabras ennegrecidas corresponden a:

A) Ellos y yo fuimos de paseo a una parcela.

B) Tú y ella son mis mejores amigos.

a) pronombres personales.
b) adjetivos calificativos.
c) verbos
d) sustantivos comunes.

36. Lee esta oración: “Los niños y niñas del 3º básico saldrán de viaje.”

¿Por cuál palabra cambiarías Los niños y niñas?

a) ellas. b) nosotros. c) vosotros. d) ellos.

VI. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 37 a la 40

TEXTO Nº 6

Puente Alto, martes 20 de Marzo 2007

A) EL INFORMADOR
“En riesgo fauna silvestre en zona de Batuco”

Es imprescindible que las autoridades SAG, CONAMA, entre otras, tomen medidas y den señales claras de sus
esfuerzos con el objeto de proteger el humedal de Batuco considerando que es un área de alta importancia en la
conservación de la diversidad de la flora y fauna de la Región Metropolitana.
Causa indignación ver que nuevamente somos testigos del daño a nuestra fauna silvestre. Esta vez la situación
afecta al humedal de la laguna de Batuco, comuna de Lampa.
Este hermoso espejo de aguas blancas, hábitat de cisnes de cuello negro, mamíferos, reptiles y árboles además
de 23 especies de patos silvestres y alrededor de 70 aves,
-entre ellas golondrinas- que llegan del hemisferio norte a anidar, son los principales afectados.
Ya en 1996 este humedal fue declarado “Sitio Prioritario para la Conservación de las especies por el Gobierno
de Chile”. Todos debemos exigir su real protección. Para ello asistamos el viernes 30 de marzo a la plaza de
Batuco a las 12:00 horas donde nos reuniremos con el alcalde de la zona.
El grave deterioro y riesgo de vida para flora y fauna tiene una causa. Actualmente hay personas que depositan
toneladas de escombros de la producción de ladrillos para de esta forma controlar el desvío de aguas y
emplearlas en regadíos, secando así lentamente la laguna.

J. Ramón Silva

37. ¿Qué tipo de texto es el texto Nº 6?

a) un cuento. b) una información.

c) una leyenda. d) una noticia.

38. El autor del texto quiere que nosotros:

a) vicitemos Batuco.
b) plantemos flores en la zona de Batuco.
c) exijamos a las autoridades el cuidado del humedal.
d) leamos el diario de Batuco

39. El autor de este texto Nº 6 es

a) el informador. b) J. Ramón Silva.

c) el alcalde d) un vecino de la zona
 COLEGIO PABLO DE ROKHA
ORILLA DE MAULE KM.3 ½ /
Profesor/a Andrés Osses Valenzuela
GUIA DE APLICACIÓN/APRENDIZAJE– 5° AÑO BÁSICO
Socioemocional unidad Numero 3

Objetivo: Ayudar a los estudiantes a familiarizarse con sentimientos y creara una conciencia social para su
practica
Instrucción: Te ayudará a saber cuáles actividades personales, como apoyo para reflexión y obtener un
provecho en el aprendizaje de habilidades para la vida.

La Pincoya
Se cuenta que el Milla lobo, el rey del mar, porque dirige las mareas y todo cuanto
hay bajo el océano, se enamoró de una joven llamada Huenchula. De esta unión
nació una criatura que la joven llevó consigo cuando regresó a la casa de sus padres,
no sin antes advertirles que su bebé debía permanecer lejos de toda mirada.
Sin embargo, la curiosidad pudo más y los abuelos destaparon a su nieta.
Pero al hacerlo, esta se convirtió en agua cristalina. Huenchula recurrió
desesperada a su marido, quien la consoló y le mostró una hermosa
adolescente, de largos cabellos dorados, encanto y dulzura incomparables,
semidesnuda en un traje de algas. Era en lo que se había transformado su
hija, a quien llamaron Pincoya.
La labor de la Pincoya es proteger al mar, sembrarlo y rescatar a los
náufragos. Todos los mariscos y peces que el Milla lobo generosamente
ofrece a los pescadores en los mares de Chiloé, son sembrados en mares y
playas por las fecundas manos de la Pincoya, quien sale de las profundidades del agua a bailar en las playas.
Se cree que cuando danza
mirando hacia el océano, está avisando que habrá abundancia de peces y
mariscos. Y cuando lo hace mirando hacia la costa, habrá escasez.
Para ser favorecido por la Pincoya, es necesario estar contento; por eso los pescadores se acompañan de
amigos y amigas alegres. Si se pesca o marisca mucho en un solo lugar, la Pincoya se enoja y abandona
aquella
zona, que luego queda estéril.
La Pincoya también se encarga de rescatar a los marinos que naufragan y, si estos mueren, los lleva
dulcemente hasta el Caleuche, donde revivirán como tripulantes del barco fantasma a una nueva vida de
eterna felicidad.

1. El texto que acabas de leer corresponde a una:

a. Fábula.
b. novela.
c. Leyenda.
d. ninguna de las anteriores.

2. El personaje principal es:

a. La Pincoya.
b. Milla lobo.
c. Huenchula.
d. Todas son correctas.

3. Milla lobo es el:

a. abuelo de la Pincoya.
b. rey del mar.
c. padre de la Pincoya.
d. b y c son correctas.

4. La función del rey del mar es:

a. rescatar a los marinos que naufragan.
b. dirigir las mareas y todo lo que hay bajo el océano.
c. proteger al mar.
d. transformar todo lo que toca.
5. La hija de Huenchula se transformó porque:
a. sus padres no la querían.
b. le gustaba bailar en la playa.
c. su familia no pudo resistir la tentación de mirarla.
d. La madre no se preocupó de ella.

6. Considerando el medio ambiente en donde vive La Pincoya, ésta podría ser:

a. una sirena.
b. un alga marina.
c. un delfín.
d. Una gaviota.

7. ¿Qué anuncia La Pincoya al bailar?

a. La felicidad de los pescadores.
b. Su malestar por el exceso de pesca.
c. El rescate de algún naufrago.
d. La abundancia o escasez de pesca.

8. De las siguientes palabras, señala la que no tiene relación con las otras.
Alegría – indiferencia – felicidad - optimismo

a. alegría.
b. indiferencia.
c. felicidad.
d. optimismo.

9. ¿Cuál es el correcto significado de la palabra “tuvo”?

a. pieza cilíndrica y hueca.
b. tiempo pasado del verbo tener.
c. recipiente metálico.
d. Ninguna de las anteriores.

10. ¿Cuál es el antónimo de la palabra destacada?

“algunos hábitos alimenticios son beneficiosos para la salud”
a. incómodos
b. indiferentes
c. perjudiciales
d. tranquilizantes.

11. ¿Qué frase elegirías para continuar la conversación entre Diego y Emilia?
Diego: Dame ese bicho, por favor
Emilia: ¿Para qué lo quieres?
Diego: tú sólo dámelo y ¡cállate!
Emilia: ______________________
a. deja ese farol a un lado
b. el puma está hambriento.
c. ¿No quieres?
d. ¡No pienso hacerlo!

12. “Las personas ciegas deben aprender a distinguir los tamaños y las formas mediante
el tacto. Existe un sistema llamado “Braille”, en el cual las letras se representan con puntos en relieve, los que
son leídos a través de los dedos, por las personas no videntes”

En el texto anterior, se entiende que el sistema Braille es:

a. un sistema para poder leer.
b. Un medicamento para los ojos.
c. Un método para aprender a bailar.
d. Una enfermedad del nervio óptico.
13.
“Quisiera ser pensamiento
Para estar cerca de ti
Y saber si tú me quieres
Como yo te quiero a ti”.

Lo que acabas de leer corresponde a:

a. una rima.
b. un poema.
c. un trabalenguas.
d. una adivinanza.

14. ¿Qué sentimiento se puede deducir de lo leído anteriormente?

a. tristeza.
b. odio.
c. alegría.
d. amor.

15. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras.

Tronco - temblor - tornado - tambor - timón

a. tronco – temblor – tornado – tambor - timón.

b. tambor - tronco – temblor - timón – tornado.
c. tambor – temblor – timón – tornado – tronco.
d. timón – tambor – tornado – temblor – tronco.

16. Piensa y contesta:

“Zumba que te zumbarás, van y vienen sin descanso, de flor en flor trabajando y nuestra
vida endulzando”.

¿A quién hace referencia lo que acabas de leer?

a. mariposa.
b. abeja.
c. picaflor.
d. Matapiojos

17. Lo leído en la pregunta anterior corresponde a:

a. una adivinanza.
b. un poema.
c. un trabalenguas.
d. una canción.
Lee atentamente y luego responde
El perro y su imagen
Cierto perro cogió entre sus dientes un gran pedazo de carne.
"'¡Qué magnífico!", se dijo el incauto animal. "Lo llevaré a casa y allí lo comeré a mi regalado gusto".
En el camino cruzó un arroyuelo, cuyas cristalinas aguas reflejaron su imagen, y le hicieron ver
ingenuamente a otro perro con una presa más grande en el hocico.
Como el animal tenía hambre, abrió la boca y se zambulló en el agua para coger el pedazo del otro
perro. Pero, ¡OH desencanto!, se sumergió hasta el fondo y no encontró a su rival.
Entonces se dio cuenta, aunque tarde, de que su ambición le había costado la pérdida de su propia
presa.
“Más vale pájaro en mano que cien volando”

18. Las palabras subrayadas en la primera línea, corresponden a

a. sustantivo abstracto.
b. sustantivo propio
c. sustantivo colectivo.
d. Sustantivo común.

19. La frase “incauto animal” se refiere a la:

a. inocencia del perro.
b. ambición del perro.
c. inseguridad del perro.
d. precaución del perro.

20. El objetivo del perro era:

a. llevarse dos huesos a su casa.
b. comer cualquiera de los dos.
c. obtener el más grande.
d. mirarse en el agua.

21. ¿Qué quiere decir el siguiente refrán?

“Más vale pájaro en mano que cien volando”
a. que es bueno matar pájaros.
b. que es peligroso que vuelen cien pájaros.
c. que es mejor tener uno que ninguno.
d. no se puede interpretar.

22. El texto “el perro y su imagen” corresponde a una:

a. leyenda.
b. fábula.
c. poesía.
d. novela.

23. ¿Qué alternativa muestra sólo palabras agudas?

a. Andrés – Felipe – Pedro – Miguel.
b. Pedro – Felipe – Esteban – Francisco.
c. Miguel – Benjamín – Rafael – Tomás
d. Andrés – Pedro – Benjamín – Rafael.

24. ¿Cuál es la correcta combinación esta palabra?

Co ____i__en__ia
a. mb – b – c
b. mb – v – c
c. nv – b - c
d. nv – v - c

25. ¿Qué palabra reúne las siguientes características?

- género femenino - - plural - - adjetivo calificativo
a. bonita.
b. hermosas.
c. lindos.
d. bello.
26. La repuesta correcta a esta adivinanza es:
“Yo fui tu primer sonido cuando comenzaste a hablar y soy la primera letra que en el alfabeto está.”
a. mamá
b. aguuu!!
c. a
d. o

27. ¿Qué oración está escrita en futuro condicional?

a. Pamela comería si tuviese hambre.
b. Pamela comerá al tener hambre.
c. Pamela comió al tener hambre.
d. Pamela come al tener hambre.

28. ¿Qué grupo de palabras son sustantivos colectivos?

a. rebaño – bote – piara – jauría.
b. jauría – flota – ejército – bandada.
c. lápices – ganado – piara – cardumen.
d. ganado – lápices – cuadernos –rebaño.

29. ¿Cuál de las siguientes palabras es un sustantivo abstracto?

a. familia.
b. fotografía.
c. esperanza.
d. fuego.

30. ¿Qué dirá? Resuelve cada clave y forma la palabra oculta.

a. fin.
b. ojo.
c. fía.
d. ninguna de las anteriores.
1. Cuarta letra de elefante.
2. Novena letra del abecedario.
3. Al comienzo y al final de natación.