APRENDO EN CASA - WEB

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 2do grado U

1.4. Fecha: 23 de julio del 2021

INICIO

 Iniciemos nuestro trabajo alabando a Jesús entonando la canción “Granito de mostaza”, ver enlace
https://www.youtube.com/watch?v=8VtnGUXgvtk

Granito de mostaza
Grupo Nueva Vida
Si tuvieras fe, si tuvieras fe
Como un granito de mostaza
Eso dice el señor
Si tuviera fe, si tuvieras fe
Como un granito de mostaza
Eso dice el señor
Tú les dirías a las montañas
Muévanse, muévanse, muévanse
Tú les dirías a las montañas
Muévanse, muévanse, muévanse
Y las montañas se moverán
Se moverán, se moverán
Y las montañas se moverán
Se moverán, se moverán
Si tuvieras fe, si tuvieras fe
Como un granito de mostaza
Eso dice el Señor
Si tuvieras fe, si tuvieras fe
Como un granito de mostaza
Eso dice el Señor
Tú le dirías a los enfermos
Sánense, sánense, sánense
Tú le dirías a los enfermos
Sánense, sánense, sánense
Y los enfermos se sanarán
Se sanarán, se sanarán
Y los enfermos se sanarán
Se sanarán, se sanarán
 Reto:

Leer para obtener información y

opinar sobre el texto leído.

Criterios de evaluación
o Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto
apoyándose de las palabras que conoce.
o Opina sobre el contenido del texto a partir de su propia experiencia.

DESARROLLO

Antes de leer
 Observa el título del texto que vas a leer.

Dos abejas amigas El cojo y el ciego

Lectura 1
Revisar cuaderno de trabajo página 96 MINEDU.

Dos abejas amigas

En un valle cubierto de flores vivían dos abejas: Polentina
y Nectarina. Polentina era tan pero tan grande y gordita
que con su peso rompía los tallos de las flores cuando
trataba de posarse sobre ellas. Nectarina era tan pero
tan pequeña y flaquita que cuando recolectaba polen
le faltaba fuerza para recoger todo lo que quería.
En el panal se premiaba a la abeja que llevaba más
polen. Siempre perdían Polentina y Nectarina.
Un día, Nectarina le propuso a Polentina trabajar en equipo: ella sacaría el polen de las
flores, mientras que Polentina lo cargaría hasta la colmena.
Al final, lograron convertirse en las mejores recolectoras de polen. Desde entonces,
todas las abejas se ayudan entre sí para poder recolectar más.

Lectura 2

El cojo y el ciego

A la orilla de un río se veía muy preocupados a un cojo y un ciego. Lo que pasaba era
que debían cruzar ese río y sus limitaciones personales se lo impedían.
En esa situación tan difícil, el cojo le dijo al ciego:
 —Por aquí se podría cruzar. Este paso nos lo permite. Claro que yo no podré hacerlo
porque solo tengo una pierna hábil.
El ciego agregó:
—Yo sí podría hacerlo. Pero, como no puedo ver, tengo miedo de resbalarme y caer.
¿Qué podemos hacer?
Reaccionando, el cojo dijo con alegría:
—¡Tengo una magnífica idea! Juntémonos. Tus piernas
serán nuestro apoyo y mis ojos nuestra guía.
De esta forma, ayudándonos, cruzaremos el río.
Y, tal como lo acordaron, lo hicieron. El cojo se subió a
los hombros del ciego. Y por ese vado avanzaron
hasta alcanzar la otra orilla. Así, sanos y alegres,
llegaron a su destino sin novedad.

Después de la lectura
Comprensión de lectura 1
Responden preguntas del cuaderno de trabajo de comunicación páginas 97 y 98 o resolver la siguiente
ficha:
1. ¿Qué problema tenían Polentína y Nectarina?

2. ¿Cómo lo resolvieron?

3. ¿Crees que Polentina y Nectarina pudieron haber encontrado otra solución?

4. ¿Qué les ocurría cuando trataban de llevar más polen?

5. ¿Qué enseñanza nos da el texto?

6. ¿Qué entiendes por "amistad"?

 ¿Cómo era ¿Cómo era
Nectarina? Polentina?

Comprensión de lectura 2
1. ¿De qué tenía miedo el ciego?

2. ¿Quién tuvo una idea?

3. ¿Cómo llegaron a la otra orilla?

 4. Completa el siguiente organizador.

Título: _________________________________

¿De quiénes se ¿Dónde ocurre ¿Cuál era el ¿Cómo se

trata la esta historia? problema? solucionó el
historia? problema?

_____________ _____________ _____________ ______________

_____________ _____________ _____________ ______________
_____________ _____________ _____________ ______________
_____________ _____________ _____________ ______________
_____________ _____________ _____________ ______________

5. ¿A quién beneficia la idea que tuvieron el cojo y el ciego? Explica la respuesta.

6. ¿Qué harías tú para que personas discapacitadas puedan hacer lo que los demás
podemos?

7. ¿Qué dificultad crees tú que encuentran estas personas en su día a día?

Se concluye:

No hubieran podido cruzar el rio sol, todo fue gracias a que se ayudaron
mutuamente.
Juntos pensaron en una buena estrategia para cruzar el rio, valiéndose de sus
fortalezas.
El trabajo colaborativo es muy importante ya que pueden llegar a mejores
propuestas de solución.
Como ayudándonos mutuamente podemos lograr mejores resultados y soluciones.
 ADICIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 2do grado U

1.4. Fecha: 23 de julio del 2021

2. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Iniciemos nuestro trabajo alabando a Jesús entonando la canción “Granito de mostaza”, ver enlace
https://www.youtube.com/watch?v=8VtnGUXgvtk

Granito de mostaza
Grupo Nueva Vida
Si tuvieras fe, si tuvieras fe
Como un granito de mostaza
Eso dice el señor
Si tuviera fe, si tuvieras fe
Como un granito de mostaza
Eso dice el señor
Tú les dirías a las montañas
Muévanse, muévanse, muévanse
Tú les dirías a las montañas
Muévanse, muévanse, muévanse
Y las montañas se moverán
Se moverán, se moverán
Y las montañas se moverán
Se moverán, se moverán
Si tuvieras fe, si tuvieras fe
Como un granito de mostaza
Eso dice el Señor
Si tuvieras fe, si tuvieras fe
Como un granito de mostaza
Eso dice el Señor
Tú le dirías a los enfermos
Sánense, sánense, sánense
Tú le dirías a los enfermos
Sánense, sánense, sánense
Y los enfermos se sanarán
Se sanarán, se sanarán
Y los enfermos se sanarán
Se sanarán, se sanarán
 Observan el video “El dragón azul”, cuento sobre el respeto, ver enlace Observan la imagen

 Responden preguntas: ¿Por qué se enfadó Rosita? ¿Qué hizo después? ¿Cómo encontró al dragón?
¿Qué sucedía en el pueblo? ¿Qué hizo el dragón para salvar el pueblo?

Reto:

Reconocer que puedo expresarme de

diversas formas.

Criterios de evaluación
o Da a conocer la forma de expresar su afecto a otras personas.
o Explica porque es importante expresar lo que piensa y siente.

DESARROLLO

 Bienvenida y bienvenido. En esta actividad continuarás conociendo un poco más sobre tu derecho a
la participación, aquel que consiste en poder expresar lo que piensas, lo que sientes, lo que te gusta o
no en tu vida cotidiana, etc. ¡Empecemos!
 Observa con atención las imágenes y, con una línea, únelas con el cartel que les corresponda.

¡Muy bien! Las niñas y los niños de las imágenes están expresando su derecho a participar.

Con el apoyo de un familiar, te invitamos a conocer la historia de Lupe y Felipe.

• Responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué deseaba Felipe?
- ¿Cómo Lupe ayudó a Felipe?
- ¿De qué manera Felipe expresó su afecto?
- ¿Es importante que Felipe exprese lo que siente por su abuelita? ¿Por qué?

Te has dado cuenta de que existen distintas formas de expresar lo que uno
siente o piensa. Recuerda que es tu derecho expresar o mostrar afecto a las
 personas que quieres; no existe una única forma, tú debes encontrar la que
mejor
 Ahora te toca participar te hagalosentir
y expresar bien aPara
que sientes. ti y, ello,
también,
realiza a
lo los demás.
siguiente:
- Piensa en una persona que quieras mucho.
- Piensa en la forma en la que te gustaría expresarle lo que sientes.
- Exprésalo utilizando tus habilidades y creatividad.

• Dialoga con tu profesora o profesor sobre las diferentes formas de participar que conoces.
 Cuéntale también cómo es que prefieres expresar lo que sientes. Responde, a continuación, las
siguientes preguntas:
- ¿Por qué es importante que las niñas y los niños participen?
- ¿De qué formas las niñas y los niños pueden participar en su hogar? ¿Y en la escuela?

Compartimos en familia
 Conversen en familia sobre la forma que cada uno tiene de expresar su afecto a las personas que
quiere.
 Cada integrante puede decir la forma que prefiere demostrar su cariño.
 Identifiquen, en conjunto, las distintas formas que existen para expresar afecto. Por ejemplo, con una
canción, con un poema, con un regalo elaborado por uno mismo, entre otros.