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INGLÉS II
A. SILABO
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura Inglés II
1.2. Código de la asignatura 1.13 011257
1.3. Tipo de estudio 1.0 General.
1.4. Naturaleza de la asignatura Obligatoria-Teórica/práctica
1.5. Nivel de estudio Pregrado
1.6. Ciclo Académico V
1.7. Créditos 2
1.8. Semestre Académico 2019 01
1.9. Horas semanales 01 HT – 02HP – 06 Horas de trabajo autónomo
1.10. Horas Totales 32 TH – 96 Horas de trabajo autónomo
1.11. Pre requisito 071833
1.12. Docente Titular(D) Silvia Haydeé Tejada Dapuetto
stejadad@uladech.pe
1.13. Docente Tutor (DT) Ver anexo 03
3. Sumilla
La asignatura de inglés II es de tipo de estudio General (G), de carácter obligatorio y
naturaleza teórico/práctica. Orienta el desarrollo de habilidades para comunicarse con fluidez
en el idioma inglés y acceder a información de interés, con el apoyo de tecnologías de
información y comunicación, y base de datos, respetando la multiculturalidad, promoviendo
el trabajo autónomo y en equipo y demostrando aptitud investigadora y responsabilidad
social.
.
4. Competencia
1.13 Comprende y se expresa con fluidez en el idioma inglés sobre situaciones cotidianas que
le permitan brindar información familiar, específica o de interés, respetando autonomía y
multiculturalidad, promoviendo el trabajo autónomo y en equipo y demostrando aptitud
investigadora y responsabilidad social.
CPEIPAIN1-V006
5. Capacidades
1.13.1 Demuestra manejo de habilidades receptivas sobre situaciones cotidianas de
información familiar, específica o de interés. (Reading and listening)
1.136.2 Demuestra manejo de habilidades productivas sobre situaciones cotidianas de
información familiar específicas o de interés. (writing and speaking)
6. Unidades de aprendizaje
UNIDAD DE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
APRENDIZAJE
CPEIPAIN1-V006
7. Estrategias de enseñanza aprendizaje
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL) y
utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente
con el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el
marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu
crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad Católica.
Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual
Angelino), como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores
directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las siguientes estrategias:
Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta
exploratoria.
Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto:
Cuadros gramaticales, vocabularios, audios, diálogos, lecturas cortas.
Estrategias grupales: Método lúdico, trabajos colaborativos, diálogos.
Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son:
Metacognición, cuestionario estructurado, aprendizaje basado en problemas, estudio de
casos.
8. Recursos Pedagógicos
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino
(EVA) , equipo multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales,
artículos de prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a
datos E-libro y Esbco que se presentan e interactúan en el aula moderna .
TOTAL 100
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que
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no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota
cero.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como
mínimo una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor
de trece (13) y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT.
(Reglamento Académico V12, artículo 49°,50°, 51°54°, 62°)
10. Referencias
Alba, J. L., & Chacón, B. R. (2013). A grammar companion to lengua inglesa. España:
UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3217
804&tm=1512686835505
Escobar, M. (2011). English grammar and learning tasks for tourism studies. España:
UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3199
480&tm=1512687062191
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11. Anexos
CAPACIDAD:
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Desarrolla ejercicios escritos aplicativo sobre el
pasado del verbo to be y de verbos regulares e
irregulares.
Ingresan a la Biblioteca virtual y expresan en un
organizador del conocimiento la diferencia entre
los verbos regulares e irregulares en el tiempo
pasado simple. Para tal efecto abren el enlace:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaulad
echsp/reader.action?docID=3229135&ppg=1
English 2, pagina 50.
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Escucha diálogos con el uso de “countable and artículos DE LA
uncontable nouns”. Selecciona nuevo vocabulario científicos en ACTIVIDAD DE
relacionado con: vestimenta, alimentos, bebidas. idioma inglés, INVESTIGACION
en revistas FORMATIVA EN
INVESTIGACION FORMATIVA
indizadas EL IDIOMA
Desarrollo de actividades de aprendizaje relacionadas con INGLÉS
práctica
su carrera,
Lee una lectura y responde a las preguntas de identifica las
comprensión lectora. Para desarrollar algunas Palabras clave
preguntas debe realizar una búsqueda (key words) y el
bibliográfica de artículos científicos en la Resumen
Biblioteca virtual y referenciar según normas
APA/VANCOUVER (abstract) y
referencia según
Desarrollo de actividades de aprendizaje normas APA o
prácticas Vancouver.
Con la técnica del pair work crean un sociodrama
titulado “At a restaurant”, reforzando el uso de
How much/How many…. Some/any, no, none,
every.
CAPACIDAD: 1.13.2 Demuestra manejo de habilidades productivas sobre situaciones cotidianas de información
familiar específicas o de interés. (writing and speaking)
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Semana 09 Desarrollo de actividades de aprendizaje 1.13.2.1 Expresa con fluidez RÚBRICA N° 1
teóricas mensajes de situaciones DE
cotidianas en su entorno EVALUACION
Leen textos cortos y diálogos representativos
familiar y de aspectos de DE
donde identificarán la estructura gramatical
Will y won't, en el tiempo futuro. interés o específicos, DESARROLLO
respetando autonomía y DE
Desarrollo de actividades de aprendizaje multiculturalidad. HABILIDADES
prácticas EN EL IDIOMA
INGLES
En audios, identifican el uso de estos
auxiliares y desarrolla ejercicios aplicativos
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voz alta, utilizando correcta entonación y
pronunciación
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ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL:
Evaluación sumativa
Semana 16
EXAMEN FINAL
Semana 17
EXAMEN APLAZADOS
Indicador: 1.13.1.1Identifica las ideas principales de los textos orales y escritos de mediana complejidad
relacionados a su entorno inmediato, de manera autónoma, en grupos de trabajo colaborativo
Criterios Niveles
5 4 3 2-0
Lee Diálogos y párrafos Diálogos y párrafos Diálogos y No comprende lo
(Reading) comprendiendo cortos comprendiendo párrafos cortos y que lee
totalmente la parcialmente la comprende solo
información brindada e información brindada algunas palabras
identifica la idea aisladas.
principal
Habla Con claridad y bueno Con buena entonación Con errores de Habla las palabras
(Speaking) pronunciación y y pronunciación, pero pronunciación y tal como están
entonación mostrando inseguridad entonación en escritas, sin
en sus expresiones. algunas oraciones diferenciar
y palabras. entonación,
fonética, ni
pronunciación en el
idioma inglés.
Trabaja Colaborativamente y Colaborativamente, Se aisla en el NO trabaja
muestra liderazgo, sigue instrucciones, trabajo en equipo,
terminando todo el proponiendo algunas y no contribuye a
producto solicitado. ideas para la la elaboración del
elaboración del producto final
producto
Consulta La información No consulta la
brindada en los textos bibliográfica
y material didáctico entregada.
entregado.
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Indicador: 1.13.1.2 Interpreta textos orales y escritos de mediana complejidad, relacionados a información
familiar, específica o de interés
Criterios Niveles
5 4 3 2-0
Lee Contesta correctamente Identifica la idea Comete errores No identifica la
(Reading) las preguntas de principal pero no para identificar la idea principal, y
comprensión lectora. contesta correctamente idea principal y no contesta las
todas las preguntas contesta preguntas
erróneamente las
preguntas
Escribe Escribe las respuestas Casi todos los verbos Se requiere No se comprende
(Writing) haciendo uso correcto son correctos, comete esfuerzo para sus respuestas
de las estructuras errores que no comprender sus
gramaticales. interfieren con la respuestas
compresión.
Trabaja Colaborativamente y Colaborativamente, Se aisla en el NO trabaja
muestra liderazgo, sigue instrucciones, trabajo en equipo,
terminando todo el proponiendo algunas y no contribuye a
producto solicitado. ideas la elaboración del
producto final
Escucha Comprende la lectura Comprende Comprende con NO comprende la
(Listening) que realiza el docente parcialmente la lectura dificultad las lectura del
en voz alta, lo cual le que realiza el docente lectura del docente, por lo
permite contestar en voz alta, contestando docente en voz que no contesta
preguntas posteriores con dificultad las alta, y contesta las preguntas
preguntas erróneamente la correctamente
mayoría de
preguntas.
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ESCALA VALORTIVA N.º 2 DE APLICACIÓN DEL IDIOMA INGLES A ACTIVIDADES DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL
N| Apellidos y Indicador 1.13.1.4 Elabora el tríptico de Responsabilidad Social sobre “Mi profesión y su campo de
nombres acción laboral” con el uso de expresiones en el idioma inglés..
Calificación
CRITERIOS
Identifica la información Selecciona las Construye oraciones Pronuncia y
solicitada empleando la base imágenes de manera correctamente entonamente en su
De datos coherente grabación
1
2
3
Califi
cació
nombres monografía que desarrolle en su ciclo académico.
n
CRITERIOS
Escribe Las oraciones Ingresa a buscadores Referencia
correctame escritas son académicos para correctamente
nte las pertinentes y fundamentar su según normas
oraciones, expresan un comentario crítico APA/VANCOU
respetando comentario crítico a VER
el formato la lectura de la
indicado, y primera unidad.
la sintaxis y
gramática.
1
2
3
4
N| Apellidos y Indicador. 1.13.2.4 Elabora el Tríptico con el tema de Responsabilidad Social “My new Calificación
nombres Project at work”, utilizando expresiones idiomáticas en el idioma inglés.
CRITERIOS
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Identifica la información Selecciona las Construye oraciones gramaticalmente Calificación
solicitada empleando la base imágenes de manera correctas, con el uso del vocabulario
De datos coherente aprendido.
2
3
4
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Anexo 03: Listado de docentes tutores:
Sede central:
Ausejo Manco Juan Carlos jausejom@uladech.edu.pe
León Pereyra, Nancy Mercedes nleon@uladech.pe
Untal Escobedo, Lady laly_207@hotmail.com
Guarniz Flores, María mguarnizf@uladech.edu.pe
Seligson P , Paul Seligson, Lethaby,C y Barros L.(2013). English ID1 – Richmond. United
Kingdom.
2. Texto digital:
Alba, J. L., & Chacón, B. R. (2013). A grammar companion to lengua inglesa. España: UNED
Universidad Nacional de Educación a Distancia. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3217804
&tm=1512686835505
Escobar, Á. M. Á. (2011). English grammar and learning tasks for tourism studies. España:
UNED Universidad Nacional de Educación a Distancia. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3199480
&tm=1512687062191
3. Texto compilado:
León N. Inglés 1. Texto compilado de la asignatura. Disponible en:
http://campus.uladech.edu.pe/pluginfile.php/4305973/mod_resource/content/1/compilado%20in
gles%20I.pd
4. Tesis
Esquivel, P. Satisfacción de las madres con el cuidado Obstétrico durante el parto-puerperio en
Maternidad de María-Chimbote-2013. Disponible en:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000035651
5. Texto complementario:
Cambridge. (31 de diciembre de 2015). cambridgedictionaryonline. Obtenido de
www.cambridgedictionaryonline.com
Learnningenglish. (20 de Diciembre de 2015). learnningenglish. Obtenido de:
www.learnningenglish.com
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