FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

SÍLABO /PLAN DE APRENDIZAJE

INGLÈS II

1. Información General

1.1. Denominación de la asignatura Inglés II

061856
1.2. Código de la asignatura

1.3 Tipo de estudio 1.0 General

1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatorio

1.5 Nivel de Estudios Pregrado

1.6 Ciclo académico V

1.7 Créditos 2

1.8 Semestre Académico 2024-I

1.9 Horas semanales 02 HT - 06 horas Trabajo autónomo

1.10 Total Horas 32 TH - 96 Horas Trabajo autónomo

1.11 Pre requisito 0521833

1.12 Docente Titular (D) Ms. León Pereyra Nancy Mercedes nleonp@uladech.edu.pe

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Se comunica en un idioma extranjero, de preferencia el inglés.
3. Sumilla
La asignatura de inglés II es de tipo de estudio general (G), es de naturaleza obligatoria y de carácter teórica.
Orienta el desarrollo de habilidades para comunicarse con fluidez en el idioma inglés y acceder a información de
interés, con el apoyo de tecnologías de información y comunicación, y base de datos, respetando la
multiculturalidad, promoviendo el trabajo autónomo y en equipo y demostrando aptitud investigadora y
responsabilidad social.
4. Competencia:
1.17 Comprende y se expresa con fluidez en el idioma inglés sobre situaciones cotidianas que le permitan brindar
información familiar, específica o de interés, respetando autonomía y multiculturalidad, promoviendo el trabajo
autónomo y en equipo y demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social
5. Capacidades:
1.17.1 Demuestra manejo de habilidades receptivas sobre situaciones cotidianas de información familiar,
específica o de interés. (Reading and listening)
1.17.2 Demuestra manejo de habilidades productivas sobre situaciones cotidianas de información familiar
específicas o de interés. (writing and speaking)
6. Unidades de aprendizaje:
UNIDAD DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
1.17.1.1 1Identifica las ideas principales de los textos
orales y escritos de mediana complejidad, de manera
autónoma y en equipo.
1.17.1.2 Interpreta textos orales y escritos relacionados a
información familiar, específica y de su interés,
I UNIDAD expresados en diálogos de mediana complejidad,
respetando la multiculturalidad.
1.17.1
What did you do 1.17.1.3 Comenta un párrafo a partir de una lectura con
yesterday? oraciones simples respetando el inglés académico y con
aptitud investigativa
1.17 1.17.1.4 Comprende eventos importantes en personajes
ilustres relacionados con su campo de acción profesional,
promoviendo el trabajo autónomo y con responsabilidad
social.
1.17.2.1 Expresa con fluidez mensajes de situaciones
cotidianas en su entorno familiar y de aspectos de interés
específicos, respetando autonomía y multiculturalidad.

1.17.2.2 Redacta textos de mediana complejidad sobre

situaciones familiares, específicas o de interés respetando
el orden gramatical y la multiculturalidad.
II UNIDAD
1.17.2
My future plans 1.17.2.3 Analiza su campo de acción profesional en un
párrafo con oraciones simples, respetando el inglés
académico y con aptitud investigativa

1.16.2.4 Comunica su proyecto de vida laboral con

responsabilidad social

7. Estrategias de Enseñanza - aprendizaje:

La metodología del curso responderá al régimen de estudios de la modalidad no presencial mediante el uso del campus virtual
denominado Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de
aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la
autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando
el carácter e identidad católica. El campus virtual de la ULADECH Católica, Entorno Virtual Angelino, (EVA), constituye el
ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje.

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por ser ejes
transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigación formativa (IF) están relacionadas con la
elaboración de diferentes tipos de actividades, redacta oraciones en inglés referente a su carrera profesional que refuercen el
pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad
intelectual aprobados por la Universidad.

Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral, pueden comunicarse con el docente de tutoría de la
carrera profesional.

En la asignatura se lograrán los desempeños y capacidades a través de diferentes estrategias como la búsqueda de información,
exposición de equipos, preguntas grupales y trabajo en parejas.
 Clasificación de
estrategias Métodos/técnicas Herramientas TIC
Organizadores del conocimiento digitales, infografías, imágenes.
Chat On line
Búsqueda, selección y organización
de la información WhatsApp.
Individualización para
Videos tutoriales
Enseñanza aprendizaje
Negociación pedagógica Biblioteca virtual
Audios
o Foros On line
Preguntas grupales: o Google Drive
Participación en gran
Grupo. Exposición de equipos o Video conferencia
Lluvia de ideas, preguntas
o Chat en línea, cuestionarios, foros.
exploratorias
Interacciones o Salas de zoom
Colaborativas Trabajo en parejas. o Foros
o WhatsApp

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por ser ejes
transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigación formativa (IF) están relacionadas con la
elaboración de Inferencias en el idioma inglés, que refuercen el pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma
APA/VANCOUVER y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral puede comunicarse con el docente de tutoría de la
carrera profesional.

8. Recursos Pedagógicos:

Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos: Entorno virtual Angelino (EVA), equipo multimedia,
navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, ensayos de investigación, biblioteca virtual institucional, bases de
datos que se comparten y orientan en las actividades programadas. Las actividades de campo se realizan teniendo en cuenta los
lineamientos de su profesión, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo
involucren directamente con la práctica pedagógica simulación /experimentación de la práctica. Los estudiantes serán los
protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

9. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en función de los resultados de las
actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

N° Descripción de las actividades % %

1 Actividades formativas de la carrera 60
Trabajo colaborativo 10
Actividades de aprendizaje en aula (speaking, listening, reading and writing) 40
Actividad colaborativa de Responsabilidad Social 10
2 Actividades de Investigación Formativa 20
3 Examen Sumativo (Oral y escrito) 20
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo, los estudiantes o grupos de
estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio
teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas presencial y entregar los

reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos señalados. El estudiante que no registre ninguna actividad calificada o
alcance el 30% de inasistencia a las sesiones programadas para la asignatura (teóricas, prácticas o de laboratorio) figurará en el

acta en condición de inhabilitado.

La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo. Tendrán
derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una nota promocional de diez (10). La nota
del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT.
(Reglamento Académico Versión actual)

10. Referencias: Referencias Categorizadas

1. Texto digital:
Escobar, Álvarez, María de los Ángeles. English Grammar and Learning Tasks for Tourism Studies, UNED -
Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2018. ProQuest Ebook Central, Disponible en: (link)

2.Tesis
Manrique M. Perfil didáctico del docente de aula del nivel inicial de educación básica regular de las instituciones
educativas: “Gotitas de Amor” N° 267 y “Nuestra Sra. de Guadalupe” N°80423 del distrito de Tayabamba, La
Libertad, año 2017. Disponible en : ( link)

3. Texto complementario:
Cambridge. (31 de diciembre de 2015). cambridgedictionaryonline. Obtenido de (link) Learnningenglish. (20 de
Diciembre de 2015). learnningeng
 11.Anexos:

ANEXO No 01: PLAN DE APRENDIZAJE

I. Unidad de Aprendizaje: What did you do yesterday?

CAPACIDAD: 1.17.1 Demuestra manejo de habilidades receptivas sobre situaciones cotidianas de información familiar,
específica o de interés (Reading and listening)

Semana -Se socializan el SPA y se motiva a los estudiantes a participar en el foro de apertura 1.17.1.1 Escala valorativa
01 de asignatura en el entorno virtual (EVA) Nª 1 de
1 Identifica las ideas participación on
- Presentación de las orientaciones para el desarrollo de la asignatura: Audio “Orientaciones
principales de los line.
sobre nuestra asignatura”.
textos orales y
- Opinan sobre los criterios de evaluación de la primera unidad.
- escritos de
Participan en la orientación pedagógica mediante Zoom (en este espacio reciben las mediana
orientaciones para el aprendizaje a desarrollar sobre los verbos en infinitivo: have to/ need complejidad, de
to / want to) manera autónoma y
en equipo.
Desarrollo de actividades de aprendizaje A través de una Lluvia de Ideas, para recordar
el uso del Simple Present tense. Luego comprenden las diferencias del uso de los verbos
“Want to”, “Have to” y “Need to”. Recuerdan el uso de comandos en la Educación NO
presencial.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas: de acuerdo con la práctica N° 1:
Organizan la información elaborando cuadros comparativos entre los 3 verbos,
ejemplificando con oraciones contextualizadas y desarrollan ejercicios escritos en grupos
de trabajo colaborativo.

- Participan en la orientación pedagógica mediante Zoom (en este espacio reciben las
orientaciones para el aprendizaje a desarrollar sobre el verbo To be en tiempo pasado: was /
Semana 02
were).
- Desarrollo de actividades de aprendizaje: Participan en el Foro On line “Introduce
Yourself” al inicio de la clase, de acuerdo al modelo del docente y luego comprenden
el tema: “Verb to be in the Past Tense”, incorporando a su conocimiento vocabulario
para expresar fechas.
- Desarrollo de actividades prácticas: Trabajan en pares y revisan párrafos de textos
cortos, desarrollando cuestionarios de comprensión lectora. Comparten sus respuestas
respetando las opiniones de sus pares.

- Participan en la orientación pedagógica mediante Zoom (en este espacio reciben las 1.17.1.2
Semana orientaciones para el aprendizaje a desarrollar sobre el tiempo pasado de los verbos regulares Interpreta textos Escala
03 e irregulares). valorativa de
orales y escritos participaciòn
- Desarrollo de actividades de aprendizaje: Participan en la Tutoría On line con una relacionados a on line.
videoconferencia. Comprenden el “Simple past tense, regular and irregular verbs” Luego información
responden al foro: “My life before the COVID 19 Pandemic”. familiar, específica
-Participan en la orientación pedagógica observando un video sobre la construcción de los
y de su interés,
verbos regulares e irregulares.
- Desarrollo de actividades prácticas: Desarrollan ejercicios aplicativos y elaboran una expresados en
presentación en Google Presentation, en grupos de trabajo colaborativo, coordinando vía diálogos de
WhatsApp. mediana
- Participan en la orientación pedagógica mediante Zoom (en este espacio reciben las complejidad, Escala valorativa
orientaciones para el aprendizaje a desarrollar sobre el tiempo pasado contínuo en sus respetando la de trabajo
tres formas: afirmativa, negativa e interrogativa) multiculturalidad. colaborativo
Semana 04 - Desarrollo de actividades de aprendizaje: Observan imágenes paralelas para inferir
el uso del past continuous tense, con when y while. En la tutoría On line comprenden
la sintaxis en la presentación para luego ingresar al - Foro:On line “What were you
doing yesterday at 11am?
- Desarrollo de actividades prácticas: Elaboran oraciones en pasado contínuo en sus
tres formas, responden a preguntas y ordenan palabras respetando la estructura
gramatical en pasado contínuo.
- Desarrollan el Trabajo colaborativo de la unidad, elaborando organizadores digitales
con ejemplos contextualizados sobre el Past Continuous tense. Complementan su
información revisando la siguiente información en la Biblioteca Virtual: English
Grammar and Learning Tasks for Tourism Studies, (Escobar , 2018)

Link: https://elibro.net/es/lc/uladech/titulos/105351
 - Participan en la orientación pedagógica mediante Zoom (en este espacio reciben las Escala
orientaciones para el aprendizaje sobre los sustantivos y clases de sustantivos: valorativa de
contables y no contables) participaciòn
Semana on line
- Desarrollo de actividades de aprendizaje:
05 - Inician la videoconferencia leyendo diálogos representativos.
- conocen los “Countable & Unconutable Nouns” e incrementan su vocabulario.
- Leen en voz alta, con buena pronunciación y entonación y luego esquematizan las
diferencias entre estos sustantivos.
Desarrollo de actividades prácticas:
- Reconocen el uso correcto de How much/How many y desarrollan colaborativamente
ejercicios de escritura, los cuales sustentan en pantalla compartida.
- Participan en el Foro On line y realizan un video corto para enumerar los ingredientes
que se utilizan en “Un plato de su región”.
- Participan en la orientación pedagógica mediante Zoom (en este espacio reciben las 1.17.1.3 Comenta un
orientaciones para el aprendizaje a desarrollar sobre el uso de los cuantificadores: some, any, párrafo a partir de
many, much). una lectura con Escala valorativa
Semana 06
Desarrollo de actividades de aprendizaje: oraciones simples de investigación
- Participan en la videoconferencia donde a través de preguntas exploratorias recuerdan
respetando el inglés formativa.
el vocabulario aprendido en la semana anterior. Luego, comprenden el uso de
“quantifiers” para modificar los sustantivos. académico y con
Desarrollo de actividades prácticas: aptitud investigativa
- Elaboran oraciones donde describan que hay en sus lugares de trabajo o casa haciendo
uso de los cuantificadores: some, any, many, much.
Actividad de Investigación Formativa
Revisan un párrafo sobre la biografía de un personaje importante en su carrera profesional y
elaboran un siguiente párrafo con oraciones que expresen un comentario crítico, respetando
las normas de la escritura académica, citando y referenciando según normas
APA/VANCOUVER.
Verifican la similitud con el uso del Turnitin.

.1.17.1.4
Participan en la orientación pedagógica mediante Zoom (en este espacio reciben las Comprende eventos
orientaciones para el aprendizaje a desarrollar sobre el uso de los adjetivos terminados en ED importantes en
y en ING.). personajes ilustres
Desarrollo de actividades de aprendizaje: relacionados con Escala
Ingresan a la videoconferencia y participan en una Lluvia de Ideas compartiendo sobre su
Semana su campo de valorativa de
estado anímico al estar recibiendo clases No Presenciales. El docente tutor los orienta al uso
07 acción profesional,
de Adjectives ending in -ed y -ing.
Observan la presentación y comprenden la diferencia entre ambos adjetivos, de acuerdo al
contexto. Con el uso del Padlet, describen imágenes mostradas por el docente.
Desarrollo de actividades prácticas:
- Elaboran oraciones con el uso correcto de adjetivos terminados en ED o ING, según lo
que se desea expresar.
- Ordenan oraciones respetando la gramática para el uso de adjetivos.
Actividad de Responsabilidad social

Elaboran oraciones en inglés donde expresen un comentario crítico sobre las prácticas
justas laborales que se deben llevar a cabo en el lugar de trabajo. Cada oración debe ir
acompañada de su respectiva imagen.
 promoviendo el responsabilidad
trabajo autónomo social
y con
responsabilidad
social
Examen de
Semana 08 Examen de I unidad según horario de clases Semana 08 I unidad

II. Unidad de Aprendizaje: “My future plans”

Capacidad: 1.17.2 Demuestra manejo de habilidades productivas sobre situaciones cotidianas de información familiar específicas interés.
(writing and speaking)

INSTRUME
TIEMPO ACTIVIDADES DE DESEMPEÑOS NTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACI
ÓN
1.11.2.1. Expresa
Participan en la orientación pedagógica mediante Zoom (en este espacio reciben las
con claridad
orientaciones para el aprendizaje a desarrollar sobre el tiempo futuro simple: Will / won’t).
mensajes cortos
Desarrollo de actividades de aprendizaje: de su entorno
- Participan en clase y comprenden la presentación del tema Future tense with personal sobre
Will/Won’t, estructura gramatical y ejemplos.
situaciones
Desarrollo de actividades prácticas:
Semana cotidianas
- Desarrollan ejercicios elaborando textos cortos sobre el futuro en forma afirmativa,
09 trabajando en
negativa e interrogativa.
equipo.
- Responden a preguntas con respuestas completas en futuro simple.
-
Semana Participan en la orientación pedagógica mediante Zoom (en este espacio reciben las
10 orientaciones para el aprendizaje a desarrollar sobre los adjetivos comparativos, su uso y
reglas para elaborar adjetivos comparativos).

Desarrollo de actividades de aprendizaje:

Observan la Infografía “Comparatives” e identifican los adjetivos que las describen.

Participan en la videoconferencia identificando los cambios en los adjetivos al realizar
comparaciones.

Desarrollo de actividades prácticas:

Trabajando en pares identifican personajes de la farándula y escriben oraciones
describiéndolas aplicando el uso de “comparatives”. Comparten con sus compañeros
de aula través de grupos de WhatsApp.
Desarrollan ejercicios elaborando textos cortos sobre sus metas en este semestre en su
formación profesional y en su hogar. . Ingresan en el Erp Universitu a la Biblioteca virtual y
consultan:
Arancibia, 2017, retrieved from https://elibro.net/es/ereader/uladech/67613?page=47
Comparten pantalla con sus productos.
 Participan en la orientación pedagógica mediante Zoom (en este espacio reciben las 1.16.2.2 Escribe
orientaciones para el aprendizaje a desarrollar sobre los adjetivos superlativos, su uso y textos simples
Semana 11 reglas para elaborar adjetivos superlativos). relacionados a su
- Desarrollo de actividades de aprendizaje: entorno,
- Observan la Infografía “superlatives” e identifican los adjetivos que las describen. respetando el
orden gramatical
Participan en la videoconferencia identificando los cambios en los adjetivos al realizar
con autonomía y
comparaciones en un grupo de elementos. responsabilidad.
- Desarrollo de actividades prácticas:
Trabajando en pares identifican personajes o hechos resaltantes de la actualidad y escriben
oraciones describiéndolas aplicando el uso de “superlatives”.
- - Ingresan a la videocoferencia y observan la Infografía “Superlatives”, luego debaten
sobre las 7 maravillas del mundo y de nuestro país. Comprende los cambios en los
adjetivos superlativos.
- Comparten con sus compañeros de aula a través de grupos de WhatsApp.
- Realizan el Trabajo colaborativo de la Unidad 2 redactando un párrafo con el tema:
“Extreme Sports” aplicando el uso del superlative adjectives. NO olviden referenciar su
búsqueda bibliográfica.
Participan en la orientación pedagógica mediante Zoom (en este espacio reciben las
Semana 12 orientaciones para el aprendizaje a desarrollar sobre el Presente Perfecto, su uso y reglas
para elaborar oraciones en Presente perfecto.
- Desarrollo de actividades de aprendizaje:

En un video conferencia el docente presenta el tema “Tiempo Presente Perfecto” ubicando

las oraciones en la Línea del tiempo. Comprenden en la presentación la gramática de este
tiempo.
- Identifican el pasado participio de verbos regulares e irregulares en ejercicios de
escritura.
- Desarrollo de actividades prácticas:
- Elaboran flashcards comprendiendo los cambios en la estructura del verbo en el
pasado participio. Compartes sus productos en el aula y brindan ejemplos
contextualizados.
- Elaboran oraciones en presente perfecto respetando la estructura gramatical.
- Responden a preguntas en tiempo presente perfecto.
Contestan a la encuesta: “Have you ever ….?
- Actividad de investigación formativa
Escribe un párrafo académico utilizando las estructuras gramaticales aprendidas
describiendo su campo de acción profesional.
Realiza una búsqueda en Tesis digitales por carrera para complementar su información.
Los estudiantes ingresan a revisar la tesis (Manrique, 2017) link
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000043233
- Los estudiantes de otras carreras realizan búsquedas pertinentes
Participan en la orientación pedagógica mediante Zoom (en este espacio reciben las 1.11.2.3. Escribe
orientaciones para el aprendizaje a desarrollar sobre el uso de adverbios en el Present
predicciones a
perfect tense: (since, for, already & yet).
- Desarrollo de actividades de aprendizaje: partir de Títulos
Desarrollan ejercicios de lectura y escritura comprendiendo la ubicación de estos adverbios propuestas en el
dentro de la oración. idioma inglés, con
- Desarrollo de actividades prácticas. aptitud
- Elaboran oraciones haciendo uso de los adverbios aprendidos. escala
investigativa y
Semana 13 - Ordenan palabras para elaborar oraciones en Presente perfecto. valorativa de
referencia según investigación
normas APA. formativa

1.11.2.4
Participan en la orientación pedagógica mediante Zoom (en este espacio reciben las
Comunica en el
orientaciones para el aprendizaje a desarrollar sobre el uso del Be going to, su uso y su
estructura gramatical para formar oraciones afirmativas, negativas e interrogativas). idioma inglés la
- Desarrollo de actividades de aprendizaje: promoción de Escala
Semana 14 - Observan el video sobre el uso de oraciones con el Be going to. Estilos de Vida valorativa de
- Observan la estructura gramatical para formar oraciones con el Be going to. Saludable, de responsabilida
- Desarrollo de actividades prácticas: manera d social.
- Desarrollan ejercicios elaborando textos cortos sobre sus metas en este semestre en su colaborativa y con
formación profesional y en su hogar. . Ingresan en el Erp Universitu a la Biblioteca
responsabilidad
virtual y consultan:
- Arancibia, 2017, retrieved from https://elibro.net/es/ereader/uladech/67613?page=47 social
Comparten pantalla con sus productos.
- Actividad Asíncrona: Mediante un video, expresarás en cinco oraciones lo que harás
en este año en tu vida personal, familiar y laboral, recuerda que se evaluará la
coherencia de tus oraciones, tu pronunciación, entonación y fluidez al momento de
hablar.
- Responden a preguntas con el Be going to.
 Actividad de Responsabilidad social
- En grupos de trabajo formado por seis estudiantes presentan diapositivas donde
expresen un comentario crítico sobre los derechos humanos y la inclusión en el
trabajo en el idioma inglés.

Semana 15 - Participan en la orientación pedagógica mediante Zoom (en este espacio reciben las 1.17.2.2 Redacta Escala
orientaciones para el aprendizaje a desarrollar sobre el uso del Primer condicional)
textos de mediana valorativa de
- Leen el material entregado por el docente e identifican el uso del First Conditional
complejidad sobre participación
en los textos.
situaciones on line
- Desarrollo de actividades prácticas:
- Responden a preguntas de comprensión lectora. familiares,
- Desarrollan ejercicios de escritura y sustentan verbalmente el uso de todos los específicas o de
tiempos aprendidos, utilizando el Primer condicional. interés respetando
- Expresan un comentario sobre hechos de la actualidad haciendo uso del primer el orden gramatical
condicional.
y la
multiculturalidad
Semana EXAMEN FINAL On line Participan en la evaluación de unidad según el cronograma establecido en el semestre
16 -Recibe la orientación pedagógica en la videoconferencia con recurso Zoom. (tiempo real)

Semana 17
EXAMEN DE APLAZADOS On line, según las orientaciones de la universidad
 Anexo 02: Instrumentos de Evaluación:
ESCALA VALORATIVA N° 1 DE PARTICIPACIÓN ON LINE
N° Apellidos Desempeño: 1.17.1.1 1Identifica las ideas principales de los textos orales y escritos de
y nombres mediana complejidad, de manera autónoma y en equipo
Criterios Calific
Expresa su opinión Muestra Identifica la idea Sintetiza la ación
voluntariamente iniciativa en principal de los información
esforzándose por hacerlo el trabajo en textos de mediana comprendiendo la
en el idioma inglés equipo complejidad estructura gramatical
(5) (5) (5) (5)
1
2
3

ESCALA VALORATIVA N° 2 DE SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN (TEORÍA)

N° Apellidos Desempeño: 1.17.1.2 Interpreta textos orales y escritos relacionados a información familiar,
y nombres específica y de su interés, expresados en diálogos de mediana complejidad, respetando la
multiculturalidad Califi
Criterios cación
Organiza la Escribe Trabaja colaborativamente Ejecuta el trabajo
información correctamente durante la orientación autónomo
identificando el respetando la pedagógica síncrona, colaborativamente, con
tema principal de sintaxis. respetando la opinión de respeto y
los textos sus pares y la guía del responsabilidad en su
docente. equipo
(5) (5) (5) (5)
1
2
3

ESCALA VALORTIVA Nº 3 DE INVESTIGACION FORMATIVA EN EL IDIOMA INGLÉS

N° Apellidos Desempeño: 1.17.1.3 Comenta un párrafo a partir de una lectura con oraciones simples
y respetando el inglés académico y con aptitud investigativa
nombres Desempeño: 1.17.2.3 Analiza su campo de acción profesional en un párrafo Calificación
con oraciones simples, respetando el inglés académico y con aptitud
investigativa
Criterios
Comprende Escribe oraciones Turnitin con el Cita y referencia según
la lectura pertinentes, porcentaje establecido Normas
presentada gramaticalmente APA/VANCOUOVER
correctas con los
temas solicitados
(4) (4) (4) (4)
1

ESCALA VALORTIVA N.º 4 DE APLICACIÓN DEL IDIOMA INGLES A ACTIVIDADES DE

RESPONSABILIDAD SOCIAL
N° Apellidos Desempeño: 1.17.1.4 Comprende eventos importantes en personajes ilustres
y relacionados con su campo de acción profesional, promoviendo el trabajo autónomo y
nombres con responsabilidad social. Calificación
Criterios
Responde a Escribe oraciones Su opinión es Cita y referencia según
las gramaticalmente pertinente y Normas APA
preguntas de correctas muestra respeto
comprensión por las
lectora opiniones de sus
pares
 (5) (5) (5) (5)
1

ESCALA VALORATIVA N.º 5 DE APLICACIÓN DEL IDIOMA INGLES A ACTIVIDADES DE

RESPONSABILIDAD SOCIAL
N° Apellidos Desempeño: 1.17.2.4 Comunica su proyecto de vida laboral con responsabilidad social
y Criterios
nombres El Proyecto Escribe Expresa con Cita y referencia según Calificación
reconoce el correctamente las fluidez, buena Normas APA
tema palabras pronunciación y
principal y entonación.
sus partes
cumplen con
lo requerido
(5) (5) (5) (5)
1

ESCALA VALORATIVA N° 6 DE PRONUNCIACION Y REDACCIÓN EN EL IDIOMA INGLES.

N° Apellidos Desempeño: 1.17.2.1 Expresa con fluidez mensajes de situaciones cotidianas en su
y entorno familiar y de aspectos de interés o específicos, respetando autonomía y
nombres multiculturalidad Calificación
Criterios
Pronuncia Redacta los Su opinión es Trabaja con autonomía,
con claridad mensajes pertinente y utilizando correctamente los
y entonación respetando reglas muestra respeto recursos del Campus Virtual.
adecuada de redacción por las
opiniones de
sus pares
(5) (5) (5) (5)
1

LA VALORTIVA Nº7 DE APLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE INVESTIGACION

FORMATIVA EN EL IDIOMA INGLÉS
N| Apellidos Indicador 1.17.2.3 Elaboran la estructura de los trabajos de investigación en el
Calificación
y idioma inglés referenciando según Normas APA.
nombres
CRITERIOS
Identifica la Comprende la Cumple con el Referencia
información lectura y elabora porcentaje correctamente según
solicitada predicciones establecido al normas
empleando la correctas pasar el APA/VANCOUVER
base De datos gramaticalmente producto por
Google el Turnitin.
académico
1
 RÚBRICA DE INFORME
CARRERA: ............................................................. CICLO : ..............SEMESTRE ..............

5 4 Niveles 3 2
CRITERIOS

-Organiza todos los elementos de Ordena la mayoría de los

la estructura de la monografía
Organiza teniendo en cuenta aspectos de
forma y contenido
Interpreta la información obtenida
Interpreta con una formulación coherente en
el parafraseo y el uso del turnitin
Redacta con lenguaje académico
y técnico, con las normas de
Redacta
redacción a nivel ortográfico y
gramatical.
Utiliza fuentes de información de
la bases de datos con la norma
Utiliza APA, respetando la cita y
referencia bibliográfica
elementos de la estructura
teniendo en cuenta aspectos
de forma y contenido
Interpreta la información
obtenida con una
formulación coherente según
el parafraseo
Respeta el lenguaje
académico y técnico, con las
normas de redacción a nivel
ortográfico
Explora las fuentes de
información en la biblioteca
virtual emplea técnicas de
fichaje
TOTAL
Ordena algunos elementos de Ordena un elemento de
la estructura teniendo en estructura de la
cuenta aspectos de forma monografía
Selecciona información con
Revisa información con
argumentos con algunos
argumentos básico
parafraseo
Respeta el lenguaje
académico y algunas normas Respeta algunos elementos
de redacción del lenguaje académico
Explora las fuentes de
Explora las fuentes de
información en la biblioteca
información libre
física

ESCALA VALORATIVA DE INFORME DE PROYECTO

CARRERA: ............................................................. CICLO: ..............SEMESTRE: ..............

Desempeños:

Organiza Coordina las

APELLIDOS Y Usa el Emplea las Informa Contextualiza Evidencia Usa la base
actividades actividades
N° NOMBRES/ esquema normas vigentes con con autonomía los de datos con
con a realizar
EQUIPOS propuesto evidencias las actividades resultados de actitud ética
iniciativa
solicitadas su gestión

2 2 2 2 2 3 3 4
01