“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

INFORME MENSUAL N°003-2021-I.E. N° 617-CH/CH

A LA: Directora de la IE. 617- Chontas

DE LA: Profesora. Rosa Gálvez Vásquez.
ASUNTO: REMITO INFORME DE ACTIVIDADES DE PLAN LECTOR
REFERENCIA: OFICIO MULTIPLE N° 554-2021-GR-DRE-CAJ-UGEL-CH/AGP-SEC
FECHA: 30 DE JULIO DEL 2021

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en el marco del OFICIO MULTIPLE N° 554-2021-GR-

DRE-CAJ-UGEL-CH/AGP-SEC, con la finalidad de informarle el balance de las actividades del
Plan Lector realizadas en las aulas de niños de 3 y 5 años de la I.E. N°617- Chontas que esta a
mi cargo; donde se indican los logros, dificultades y sugerencias y demás aspectos, las mismas
que a continuación detallo:
 Anexo 8
Esquema para la elaboración y presentación del informe a UGEL
INSTITUCION EDUCATIVA: 617. CHONTAS- CHIMBAN
NIVEL: INICIAL
LUGAR: CHONTAS DISTRITO: CHIMBAN
N° ASPECTOS LOGROS
1 Número de veces en las que Hemos logrado que todos
se lee diversos tipos de textos los niños de 3 a 5 años
en soporte físico o digital puedan adecuar un lugar
leídos de forma autónoma o o espacio en su casa para
mediada por el docente, en el desarrollar sus trabajos y
marco del plan lector. lecturas, trabajando con
Frecuencia: Mensual la orientación de sus
familiares, desarrollando
sus actividades de
manera autónoma.
2 Número de veces en las que Se ha logrado interactuar
se generan espacios de con todos los niños y
intercambio posterior a la niñas de 3 y 5 años a
lectura, entre el mediador y las través de los medios
y los estudiantes. Frecuencias: virtuales, con el programa
Mensual “Aprendo en casa” para
que los estudiantes y
familiares se involucren
en la práctica del hábito
de la lectura
3 Número e aulas/secciones en Se ha logrado que cada
donde se desarrollan niño y niña de 3 y 5 años
experiencias de lectura entre el adecuen un espacio en su
mediador y las y los vivienda para desarrollar
estudiantes. Frecuencia: sus trabajos y hábito de
Mensual. lectura, motivo que no se
están dando las clases
semipresenciales o casos, sus viviendas de
presenciales por motivo
de la pandemia
4 Número de veces en las que Se ha logrado desarrollar
se hace uso de espacios no algunas lecturas en
convencionales de lectura para espacios no
el desarrollo de experiencias convencionales de
de lectura. Frecuencia: acuerdo a la realidad de
Mensual cada familia
5 Numero de bibliotecas Se ha logrado adquirir
escolares y/o de aula que se algunos libros, revistas de
encuentran en funcionamiento lectura por parte de los
y permiten el acceso a sus familiares involucrados
estudiantes. Frecuencia: para desarrollar el hábito
Mensual de lectura en casa, ya
que las actividades
programadas por la
docente llegan
DIFICULTADES SUGERENCIAS
Que todos los niños, Recomendar a las
niñas y familiares no familias involucradas
tienen el mismo que sigan apoyando
espacio adecuado para a sus niños en el
sus estudiantes, y no hábito de la lectura y
tienen el interés por la adecuar un espacio
práctica de la lectura en casa para realizar
sus trabajos
Todos los niños, niñas Que todas las
y padres de familia, no familias involucradas
van al mismo ritmo de de los niños y niñas
aprendizaje, unos de 3 y 5 años presten
captan mejor que otros más interés a los
niños, para poder
desenvolverse mejor
en el hábito de la
lectura
En cada estudiante va Que las familias
de acuerdo al ritmo de involucradas de cada
aprendizaje, unos niño tengan mayor
aprenden mejor que interés en sus
otros, otros tienen pequeños hijos para
mayor interés por la incentivar a cada uno
lectura y que en otros de ellos en el hábito
de la lectura y
las familias son desarrollar sus
pequeñas y no cuentan actividades diarias
con un espacio
adecuado
Que algunos familiares A las familias
involucrados no ayudan involucradas adecuar
al niño o niña en un espacio en casa
mantener su espacio para que el niño
ordenado y adecuado, pueda desarrollar el
por lo que no cuentan hábito de la lectura y
con muchos ambientes sus trabajos
en su casa encomendados, ya
que eso permite
centrarse en el
aprendizaje de los
niños
Que todas las familias Sugerir a las familias
involucradas no tienen involucradas en el
el mismo interés por aprendizaje y en el
sus niños y niñas, por hábito de la lectura
que ellos se dedican al de los niños y niñas
trabajo del campo para de 3 y 5 años, que se
subsistir esfuercen y dediquen
un poco de tiempo a
sus niños y niñas
 virtualmente
6 Numero de actividades Se ha logrado enviar Es que por motivos de Es que cada familia
relacionadas a la lectura que algunos cuentos a los señal móvil en las involucrada en el
se promueven con las familias, niños, niñas y familias viviendas de los niños y aprendizaje de niños
dentro de la IE. Frecuencia: involucradas para la familias involucradas de 3 y 5 años
Trimestral práctica de la lectura y no podemos compartan con sus
creación de otros conectarnos al mismo niños y niñas los
cuentos. tiempo, se lo hace cuentos que se les
En el mes de mayo se individualmente a cada envían o también
han enviado 8 cuentos, niño o niña contarles sus propios
entre ellos están: cuentos, algunas
 El zorro anécdotas, algunas
enamorado de la historietas y que los
luna niños creen sus
 El congreso de propios cuentos a
los ratones través de lo
 Un abrazo de enseñado
mamá, entre
otros
En el mes de Junio:
 El patito feo
 Los 3 cerditos
 El pajarito
perezoso
En el mes de Julio:
 Caperucita roja
 La gallina
trabajadora
 El lobo y las 7
cabritas.
7 Numero de miembros de los Logramos trabajar en Es que por la pandemia Que todas las
equipos de trabajo capacitados mutuo acuerdo directora y no podemos visitarlos y familias involucradas
para la implementación del docente para la ejecución menos desarrollar las se dediquen un poco
plan lector. Frecuencia: Anual. del plan lector, teniendo actividades en la IE más al aprendizaje de
No aplica para la IE en cuenta las edades de sus hijos, dándoles
unidocentes niños y niñas, para poder un poco más de
llegar a un buen tiempo, aprendiendo
entendimiento en su juntos con ellos, que
enseñanza y aprendizaje a través del juego y
del dialogo se puede
aprender mejor

Lugar y fecha: Chontas, 30 de julio de

2021