CAPÍTULO II

PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA ESCRITURA

Se debe estar conscientes que, dentro de todo aprendizaje, los niños

requieren del apoyo incondicional por parte de los padres de familia, porque existen

muchos distractores que influyen para lograr su perfecto desarrollo, en diferentes

situaciones el obtendrá un alto grado de aprendizaje, pero no tendrá éxito en la

lectura y escritura.

Tener en cuenta estar en la mayor disposición tanto docente como los padres

de familia y sociedad para que el aprendizaje del tal no se vea afectado y al mismo

tiempo se sienta apoyado y logre adquirir su propio conocimiento. Por eso es

importante conocer cuáles son las limitaciones, y qué acecha al niño para que no

logre su desarrollo en cuanto al aprendizaje de la escritura correcta.

A. Limitaciones de los educandos en la escritura:

La lectura y la escritura son aprendizajes muy complejos, constituyen un

proceso, en cuanto a la construcción del significado y usos sociales de manera

permanente que se inicia cuando el pequeño aprende a ser parte del núcleo social

primario que es la familia.

Por otro lado, está la escritura, que es de gran importancia para cualquier

actividad en la vida diaria, y esta debe ser apropiada, algo frecuente para que los

niños empiecen a tener el gusto por la lectura y la escritura, y más por mejorarlas.

Las limitaciones en la efectividad y comunicación tienden a manifestarse en

determinados rasgos caligráficos, como, por ejemplo, separación exagerada entre

palabra y palabra, formas pocos legibles, letras no ligadas, repasos, retoques y

alteraciones en el tamaño y la presión. Todas estas características impiden la

realización de trazos continuos y flexibles.

El aprendizaje de la lectura y la escritura en la escuela infantil

siempre se aborda el tema de la enseñanza de la lectura aparece la
necesidad de saber si el alumno ha logrado ya la buena disposición para
la lectura, es decir si tiene las capacidades básicas que favorecen al
aprendizaje. (Cuetos, 1990, p.73)

Ahora bien, las dificultades se presentan en dos formas y limitan el desarrollo

de la escritura del niño, el saber hacer y el saber pensar. Para así él mismo poder

producir textos y al mismo tiempo él se corrija.

El alumno tiene algunas limitantes mismas que el maestro y padre de familia

con anterioridad deben poner énfasis para conocer cuáles son las actividades que el

alumno no puede desarrollar. Cabe mencionar el diferente ritmo de aprendizaje de

cada niño y así detectar la dispraxia y la disgrafia.

La dispraxia es una dificultad que el niño tiene para ejecutar movimientos

específicos indicados por el maestro, le cuesta trabajo realizar los ejercicios tal y cual

estén escritos, la manera en la que podemos darnos cuenta de esta dificultad por

parte del alumno es observando como sujeta el lápiz o color.

Es importante la atención por padres de familia y el docente en el

comportamiento del niño, en la forma de caminar incluso el equilibrio que tienen y la

coordinación, cuando nos percatemos de estos síntomas podemos ver un alumno

con dispraxia.

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 La dispraxia es la debilidad psicomotriz que implica una falta de organización

de movimientos importantes, existe otra condición que es limitante para el desarrollo

de los niños en cuanto a la escritura, la disgrafia, esta actividad la podemos notar

cuando el niño la lleva a cabo al momento de escribir, porque el niño tiende a escribir

de manera desordenada y muy frecuentemente tiene problemas al separar las

palabras en un espacio prolongado y escribiendo entre los renglones.

Existen dos tipos de digrafía, la motriz y la específica, la primera se debe a

trastornos psicomotores y la segunda por una mala percepción en ocasiones una

desorientación espacial y temporal. Los problemas de la escritura de estos niños se

producen por un exceso de rigidez o de impulsividad, falta de habilidad y lentitud.

En cuanto a la lectura y escritura, para los niños es una competencia básica

que, al no poder realizarla correctamente, estos niños con características peculiares

pueden sufrir un descenso significativo en el ritmo de aprendizaje. Además, su

capacidad para comunicarse con los maestros y realizar actividades planteadas será

mermada por no saber expresarse correctamente y es donde se inicia la falta de

seguridad y de confianza en ocasiones se inicia con el rezago escolar.

Esta condición puede causar efectos en la coordinación mano-ojo, nos

podemos ayudar, al observar detenidamente al alumno en su manera de caminar y

saltar, pueden ser de manera extraña, y se caen con frecuencia al ejercer alguna

práctica de uso diario, estas dificultades del procesamiento sensorial tienen

reacciones al tacto y al sonido, y por ello no logran una buena calidad de algún

ejercicio, que se lleve a cabo para el desarrollo del niño.

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 Docente y padres de familia es importante estar en sintonía y contar con una

buena comunicación para así poder ayudar a cada uno de los educandos, ya que sin

la ayuda de ambos no se logra los objetivos de educación. Es importante recalcar el

trabajo en equipo alumno, padre de familia y docente para lograr lo que se proponga

con el alumnado.

El reconocer a la lectura y escritura es de suma importancia para que los

niños logren comprender lo leído y escriban, y así empleen la información obtenida

para resolver problemas de la vida diaria.

Otro limitante en la escritura de los alumnos es la mano con que se escribe,

sabemos que el cuerpo humano es anatómicamente simétrico, pero funcionalmente

es asimétrico. Se puede utilizar la mano derecha o mano izquierda, pie derecho o pie

izquierdo, a esto se le llama lateralidad, tiene relación con la dominancia de los

hemisferios cerebrales y se puede percatar a simple vista si se cuenta con alguna

limitación de este tipo para el desarrollo de la escritura en el niño.

En el aprendizaje del sistema de la escritura, los niños presentan las mismas

conceptualizaciones, aunque con un ritmo evolutivo diferente dependiendo las

oportunidades del aprendizaje informal que se les proporcione el medio informal,

sociocultural en el que se desenvuelven. (Gómez Palacio, 1995. P. 84).

Todo esto puede influir en el desarrollo de la escritura y la lectura, a este

proceso se le llama lateralización que tiene que ver con la dominancia de los

hemisferios cerebrales pero sin dejar atrás la herencia, los aprendizajes, el ver a

alguien escribir con la mano izquierda y el niño adquiere el comportamiento y actúa

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de la misma manera, es importante que desde pequeños empleen la escritura de un

modo en que ellos desarrollen la habilidad ya sea con la mano derecha o izquierda

siempre y cuando cumpla la función correcta, expresar sus sentimientos lo cual es la

función de la escritura.

B. Apoyo de los padres de familia en la escritura:

En el desarrollo y aprendizaje de los niños el papel de los padres de familia es

de gran importancia ellos son los responsables del hábito y gusto por la lectura, así

desde pequeño se familiariza con la lectura, tomándolo como algo sencillo que puede

practicar a diario.

El involucrar a los padres de familia en el apoyo para que el niño aprenda a

leer y posteriormente a escribir es un tanto complicado debido a varios factores:

cuestiones de trabajo, familias disfuncionales o falta de tiempo al niño, y por ende no

se logra un aprendizaje satisfactorio.

Por el contrario, cuando se brinda el apoyo por parte de los padres de familia,

ello se ve reflejado en el desarrollo de los niños. Así se le brinda la importancia de

cada uno de los elementos en la enseñanza aprendizaje; alumno – padre de familia –

docente y sobretodo se brinde siempre y en todo momento. Mientras que en el salón

de clases el docente debe implementar actividades donde el alumno destaque, y

libere todo ese sentir del querer saber más. En casa del mismo modo le debe dedicar

tiempo en familia, para fortalecer en todo aspecto y así se logre el objetivo propuesto.

El fomento y la práctica de la lectura en casa es un obstáculo en la actualidad;

la lectura tiende a ser tediosa y no les agrada a los más pequeños, ya que al

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observar que nadie la práctica se anula la importancia de la escritura, se predica con

el ejemplo y cuando el niño en la mayoría de las veces no cuenta con algún reflejo

tiende a no hacerlo, ya que no le es común practicar la lectura y mucho menos la

escritura.

Una manera de iniciar con el fomento de la escritura es predicar con el

ejemplo y después el descubrir, incluir y compartir entre todos los miembros así se

hará de una manera más dinámica e inclusiva. Cabe mencionar que sin el apoyo de

los padres de familia no se logra al cien por ciento el objetivo que es el sacar al niño

de sus carencias del aprendizaje de la escritura.

Los padres de familia deben tener paciencia con los niños, desarrollar

ambientes sanos en su casa para poder convivir y sobre todo animar a los niños

cuando se logre algún avance significativo en cuanto a la escritura.

La escuela, los maestros y padres de familia pueden preparar a los alumnos al

fomento de una buena escritura, al momento de entrar a la primaria, se pide un

cuaderno para trazos, donde el maestro aplicará ejercicios en los cuales lleven a

cabo la realización de trazos sencillos con un grado de dificultad progresivo hasta

escribir su nombre.

Aquí es donde se necesita el apoyo de los padres de familia, para que el

tiempo dedicado a las actividades realizadas con el niño sean de gran utilidad y logre

la adquisición de una escritura correcta.

Suele suceder que hoy en día no se cuente con el apoyo por parte de los

padres de familia cuando se les expone una necesidad de los niños, por diferentes

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circunstancias no se presentan y mucho menos realizan las actividades extras

planteadas para el mejoramiento de los niños en cuando al aprendizaje de la

escritura como de lectura.

Por falta de interés de parte de padres o tutores mucha de las veces se

encuentra con niños de escasos aprendizajes en general, y sin el hábito y gusto de la

escritura.

C. La Influencia de las tecnologías:

Es de gran importancia la influencia de las tecnologías para el desarrollo

correcto de la escritura, por ejemplo, al escribir con urgencia un mensaje de texto no

se logra el uso adecuado de las palabras correctas. Cabe destacar que existen

diferentes tipos de distractores: los videojuegos, tabletas, laptops, etc. En cualquiera

de los casos, socializan con actividades donde no se aplica correctamente el uso de

la escritura.

En los educandos el uso excesivo de las tecnologías es la mayor distracción

existente para ellos y no logran poner en práctica lo aprendido en cuanto a escritura.

Quien no practique en casa la escritura suele tener más complicaciones en el salón

de clases y se distingue a simple vista en la presentación del trabajo.

La tecnología no solo influye en el desarrollo de la lectura y escritura sino

también en su persona, no logran apropiarse de la vida social sana, si no viven

comúnmente en un mundo de fantasía donde el cerebro está dañado por las malas

actividades empleadas en los diferentes distractores.

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 Un niño que lee y escribe es un niño que a lo largo de su vida le será mucho

más fácil comunicarse con las personas, su relación y expresiones serán distintas, a

alguien que no practica la actividad. El que tiene un uso inadecuado en las

tecnologías suele contar con un bajo recurso de aprendizajes en cuanto a educación

y sobre todo se ve reflejado en su escritura por no saber utilizar las expresiones

correctas.

La inmediatez y las abreviaturas en la escritura son características que se

presentan con el uso de tecnologías y por ende no se tiene el uso correcto de la

escritura en los niños es muy sencillo que las tecnologías sean una influencia en

cuanto a su aprendizaje.

Actualmente las tecnologías son un distractor total para los niños y eso hace

que se tenga un rendimiento escolar menor ya que por el cansancio, distracción y el

estar concentrado en algún videojuego, la atención que se brinda en el salón de

clases por parte de los niños es escaso, por lo regular sus emociones son alteradas

como consecuencia de estar mucho tiempo en alguna actividad donde se relacionan

las tecnologías, en tiempos pasados se utilizaban como un medio de comunicación o

una herramienta, en la actualidad solo es un pasatiempo para los infantes y una

influencia para su desarrollo personal.

Se experimentó a ciertos alumnos del cuarto año y mencionando las

respuestas para ello si influyen las tecnologías y sobre todo los videojuegos ya que

se transportan aun mundo que no existen, se pierde la noción del presente al cual no

se logra ningún aprendizaje y es mermado su futuro como su desarrollo.

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D. Mejorar la escritura:

Un niño tiene diferentes capacidades en cuanto a la escritura, según su lectura

es como escribe, en cualquiera de los casos, quien no tenga relación en la lectura,

difícilmente tendrá una escritura perfecta. La escritura no depende de solo estar bien

escrita la palabra, sino también conlleva la coherencia de los textos y la narración.

Para mejorar la escritura y sea más legible, el maestro debe observar a los

niños antes detectados, cómo sujeta el lápiz, qué tanto espacio deja entre las

palabras y cómo utiliza los renglones del cuaderno, con qué tanta facilidad logra

escribir un texto antes visto, y recomendarle el gusto por la lectura y así aprendiendo

a leer y a expresar de forma escrita su sentir.

“Entre las que vamos sabiendo sobre las TIC, está que la interacción con ellas

no sólo aporta información, si no también modifican y reestructuran nuestra

estructura cognitiva” (Cabrero, 2004, p.18)

El estar en un lugar tranquilo y relajado el niño tiende a concentrarse más y

así logra escribir lo que se le pide, los ejercicios aplicados deben ser llamativos ya

sean trazos sencillos o difíciles, pero debe cautivar para que así logre realizarlo. Los

niños desde pequeños tienen la inquietud de sujetar un lápiz para lograr escribir a

esta actividad se le llama garabateo donde el niño empieza a expresar con un

garabateo sus sentimientos emociones el sentir y así hasta al entrar al prescolar

continuando con primaria se pueda ir mejorando la escritura y su desarrollo sea

dominado con mayor sencillez por lo tanto que no cuente con delimitantes en su

aprendizaje.

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 La escritura es un proceso de desarrollo en los niños, tiende a ser laborioso,

pero no imposible, siempre debemos estar en conjunto y a la par para cumplir el

objetivo deseado. Y tener en cuenta el ritmo de trabajo de cada alumno, además

conocer las etapas de la escritura.

En el sistema de la escritura se presentan tres grandes niveles de

conceptualización de la lengua escrita pre silábico, silábico y alfabético. Todo lleva

un proceso para el aprendizaje del niño de nivel a nivel, y así el maestro podrá

conocer el progreso del alumno y lograr un mejor entendimiento, dependiendo el

nivel de escritura es el apoyo requerido por el alumno.

Todas las personas aprendemos y desarrollamos nuestro lenguaje

cada vez que tenemos oportunidad y necesidad de comunicarnos, lo cual
se lleva a cabo a través de la lectura, la escritura y la oralidad. Las formas
de usar el lenguaje, ya sea el tradicional (en papel o de forma oral) o a
través de medios electrónicos, se han aprendido porque tenemos
necesidad o deseos de comunicarnos y esto ocurre en situaciones de la
vida cotidiana. Este es el punto de partida que el maestro debe considerar
para generar condiciones que contribuyan a lograr que en los ambientes
de aprendizaje los alumnos utilicen el lenguaje de manera semejante a
como lo emplean en la vida extraescolar, es decir propiciar contextos de
interacción y uso de lenguaje que permitan a los estudiantes adquirir el
conocimiento necesario para emplear textos orales y escritos. (SEP, 2011,
p. 278)

En el nivel pre silábico se localizan los niños cuando su escritura suelen ser

dibujos, garabatos, números e inclusive letras convencionales no se tiene un orden

de las letras y no se logra la formación de palabras. El siguiente nivel es el silábico,

cuando el niño inicia a fragmentar oralmente el nombre e intenta escribir en

correspondencia con las letras utilizadas normalmente, el tercer y último nivel

alfabético cuando la escritura es correctamente ordenada, solamente tiene errores.

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 El proceso de evaluación en cuanto a la lecto – escritura primeramente se

debe tener claridad en cuanto a las etapas donde el niño se está desarrollando y va

adquiriendo cada aprendizaje también conocer las dificultades tiene para llegar a la

fase evolutiva.

Un tipo de evaluación para identificar el nivel en el cual se encuentra el niño es

conocer las pautas que tiene el niño en cuanto al desarrollo de la escritura, cuando el

educando refleja su avance en la escritura iniciando con un dibujo, los garabatos,

letras ordenadas, silabas, ortografía, distribuye el espacio y logra ejercer la letra

cursiva.

La evaluación es una herramienta importante para conocer el avance de la

adquisición de la escritura en los alumnos, además es de gran utilidad para modificar

actividades, estrategias, etc. logrando así que el alumno que no sabía leer y escribir

lo conciba. Desde que se inicia el ciclo escolar como docente se diagnostican las

deficiencias de cada uno de los integrantes del grupo, a mediados del ciclo escolar

se aplica una evaluación para descubrir en qué nivel se encuentra, y poder seguir

aplicando actividades para su desarrollo. Y una última evaluación para conocer el

avance alcanzado durante todo el año escolar.

Los métodos se plantean para el logro de la escritura, el niño debe alcanzar la

habilidad, decodificar los elementos que conformen un texto escrito, y después

descifrar el significado o contenido.

La escritura no solo es transcribir lo que se ve o se quiere dar a expresar, es

muy común en los niños de primaria el no tener una escritura correcta, es un

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obstáculo que en ocasiones no es entendible ni legible. Dentro del saber escribir

deben mejorar la escritura, para que al momento de expresar sus pensamientos sea

comprendido por el lector.

Existen tipos de ejercicios de maduración para lograr el propósito de una

buena escritura en el niño, por ejemplo, jugar con plastilina, recortar, escribiendo y

haciendo planas, utilizando un alfabeto móvil, el dictado, juego didáctico, entre otras.

Estas actividades favorecen al niño para tener una mejor habilidad de sus

dedos y manos y así familiarice más rápido la adquisición de movimientos y logre la

escritura, ya que los niños adquieren conocimientos de diferentes formas.

Cada uno aprende sus conocimientos de distintas maneras, observando,

escuchando, manipulando para que cada uno aprenda según sea su habilidad. El

niño cuando ya haya adquirido el nivel de maduración en cuanto al desarrollo

intelectual, motor y afectivo, será de más facilidad para realizar una escritura

concreta.

Para que vaya alcanzando y desarrollando correctamente la escritura debe

tener el hábito de la lectura, ya que eso ayuda a mejorar la escritura, porque

observando las palabras que se muestran en un texto ya las tiene identificadas, y es

mucho más sencillo practicar.

Deben estar en común la lectura y la escritura para que el niño logre

competencias en la vida diaria, esto es el propósito en la educación básica, para los

niños que tienen un hábito de lectura, la escritura será de mucha facilidad y el

mejorarla es sencillo, gracias a que ya tiene noción de las palabras. Practicando a

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diario se va conseguir el uso y la mejora de la escritura en los niños, esto hace más

fácil el trabajo por realizar con los niños en el salón de clases, siempre y cuando los

niños tengan el gusto.

Cuando el niño adquiera la escritura correcta tendrá la capacidad para ser

autónomo y logrará, el aprendizaje que va encaminado con el desarrollo, según sean

los conocimientos de los niños así mismo será su comportamiento a lo largo de su

vida, y en su futuro no tendrán ningún tipo de dificultad.

Los estudiantes que logren un dominio total en la escritura y su forma correcta

de practicarla se logra obtener una mejor manera de expresar ideas y esto funciona

para que se tenga un contacto satisfactorio con las personas que los rodean ya que

será más sencilla para las personas que leen sus escrituras y no tendrán ningún

inconveniente al tratar de comprender lo que se escribió anteriormente.

La escritura debe también ser comprendida y expresada de una manera

correcta por los educandos para que no tengan dificultad al momento de querer dar a

conocer su punto de vista de una manera escrita. Las personas que escriben de una

manera correcta tiene un amplio conocimiento en cuanto a la comprensión lectora,

todo aquel que entiende lo que lee puede expresarse por escrito de una manera

concreta y correcta.

Al expresar de manera escrita los niños tienden a no concentrarse a lo que

realmente quieren hacer llegar como mensaje al lector, es por eso que se debe

desde antes que cursen primaria se tengan las nociones correctas en cuanto a la

escritura y no sea una limite en su manera de desarrollarse en su entorno social.

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