INSTITUCIÓN EDUCATIVA N ° 338 “C. A. S.

HUASIMAL DE LA SOLANA DE LANCONES”

PLAN
LECTOR

2021
 PRESENTACIÓN

El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover, organizar y orientar

la lectura en los estudiantes de la I.E. 338 “C. A. S. HUASIMAL DE LA SOLANA DE
LANCONES”, donde él o la estudiante aprenderá a leer correctamente haciendo usos
de estrategias de lecturas y niveles de lectura como literal, inferencial y crítico
valorativo. Para ello, el docente preparará un plan de lectura acorde a la edad, grado e
intereses de los estudiantes.

Pudiendo leer obras literarias peruanas y extranjeras, periódicos, lecturas virtuales y

otros textos que contribuyan a la formación integral del educando.

Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe iniciarse en las
familias. Pero que debe cimentarse a través de actividades creativas que propone la
I.E. Incluyendo lecturas novedosas, lecturas virtuales de interés de los estudiantes. En
un enfoque comunicativo textual. Donde se aprende a leer leyendo, bajo el contexto de
las necesidades reales de nuestros estudiantes. Necesidades de investigación,
información, recreación, etc. Entonces, la lectura es un instrumento que nos permite
adquirir conocimientos y estar en contacto con el acontecer del mundo. Por ello, es
necesario consolidar el hábito de la lectura en los estudiantes. Y entender que, se lee
para aprender.

La Comisión

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1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : SULLANA.
1.2. I.E. : 338 “C. A. S.”
1.3. LUGAR : HUASIMAL DE LA SOLANA DE LANCONES.
1.4. DIRECTOR : VICTOR ANIBAL FARFAN PALACIOS.
1.5. SUB DIRECTORA : SANDRA
1.6. RESPONSABLES : DOCENTE DEL NIVEL INICIAL.

2. FUNDAMENTACIÓN:

 Modo presencial: Promover y fomentar el hábito y el gusto por la lectura, su comprensión y

valoración crítica en nuestros niños y niñas. Esto constituye una alternativa como reto
debido a la falta de hábito de una cultura lectora en el contexto familiar. Considerando que
en los hogares de nuestra población escolar los padres no fomentan en sus hijos los
hábitos de lectura y siendo una actividad que se debe dar en casa para promover espacios
generadores de lectura donde puedan desarrollar sus capacidades comunicativas para la
lectura y producción de textos.

 Modo semipresencial: Promover y fomentar en los estudiantes un hábito y gusto por la

lectura para lograr niños con pensamiento crítico y con un alto nivel de comprensión lectora.
Al desarrollar el gusto por la lectura invitarán a los miembros de su familia a lograr el mismo
hábito alcanzado en la Escuela y poder establecer horarios de lectura tanto en casa como
en la Escuela.

 Modo virtual: Promover y desarrollar en los estudiantes un gusto y placer por la lectura,
utilizando distintas herramientas virtuales para mejorar la comprensión lectora en los niños
y niñas. Esto se convierte en un reto tanto para las maestras como para las familias debido
a la poca conectividad que tienen los padres en casa considerando también que los padres
de familia no disponen con tiempo flexible durante el día, será una actividad que se
promoverá permanentemente para lograr que las familias conozcan la importancia de la
comprensión lectora en el aprendizaje de sus niños y niñas.

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 3. OBJETIVOS
3.1GENERALES:
 Promover el hábito y el gusto a la lectura en niños y niñas.
 Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia del Plan Lector para el momento de la lectura.
 Formar niños y niñas capaces de expresar, comprender y crear diversos textos.
 Promover el hábito de la lectura en casa.
 Evaluar las acciones educativas que contribuyen el logro de capacidades en comprensión de lectura y
producción de textos
 Sensibilizar a los Padres de Familia para que implementen una mini biblioteca en sus hogares.
 Involucrar a los padres de familia en la ejecución del presente plan, a través de creación de cuentos,
vídeos, dramatizaciones, etc.

3.2.- ESPECÍFICAS:
 Promover la lectura visual de imágenes de diversos materiales.
 Promover momentos literarios para el diálogo y la expresión de los niños y niñas.
 Convertir la hora de la lectura en espacio de tiempo agradable y esperado por los niños(as).
 Contar con la participación mayoritaria de los Padres de familia.
 Experimentar con diversos tipos de textos en variados formatos y motivadores.
 Elaborar diversos materiales audiovisuales que sean lúdicos y atractivos para el niño(a).

4. - METAS
 Lograr el 100 % de los estudiantes consoliden el hábito de la lectura
 Valorar la importancia de la lectura.
 Crear hábitos de lectura.

5. BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 29944 Ley de La carrera Magisterial
 Ley N° 28044 Ley General de Educación
 RM. Nº 0386-2006 – ED Organización y aplicación de Plan Lector.
 R.M. N° 273-2020 MINEDU

6. IMPORTANCIA DE LA LECTURA
La lectura es importante por los siguientes criterios específicos
 Enriquece la cultura
 Mejora su lenguaje
 Desarrolla la capacidad de concentración y la memoria.
 Estimula la imaginación

7. METAS DE ATENCION
 Directivos
 Docentes
 Padres de Familia
 Estudiante del nivel inicial.

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 8. DIAGNÓSTICO:

Nuestra I.E. 338 “C. A. S.” HUASIMAL DE LA SOLANA DE LANCONES, cuenta con una población de alumnos que provienen de una realidad
socio-cultural conflictiva, ya que la mayoría de ellos provienen de familias disfuncionales, padres que trabajan y la violencia social en la zona. La
realidad familiar que presenta los alumnos dificulta el hábito por la lectura. Por lo tanto, tienen problemas para el logro de nuevos aprendizajes por el
déficit de comprensión lectora en sus diferentes niveles. Frente a esta realidad es indispensable que se proporcione una formación integral y que
atienda esta necesidad académica.

ASPECTOS FORTALEZA DEBILIDADES

Comportamiento lector de las y los Motivación por realizar las actividades Carencia de hábitos de lectura en la
estudiantes propuestas por las docentes. mayoría de las familias.
Participación activa de los estudiantes.
Falta de motivación para la lectura
desde el hogar.
Practicas de lectura y escritura de los Manejo de herramientas digitales Falta de capacitaciones acerca de
docentes (power point, canva, entre otros) para la estrategias para el plan lector a
elaboración de lectura y/o cuentos. distancia.

Las producciones orales y escritas de Se evidenció la participación de la Algunas familias no contaban con los
la comunidad mayoría de los estudiantes del nivel medios para realizar las evidencias
inicial a través de fotos y/o videos. solicitadas.
Recursos y espacios destinados para La mayoría de padres adaptaron Los padres de familia no contaban con
leer. espacios para fomentar el hábito de los espacios adecuados para la lectura.
lectura

9. ACTIVIDADES:
 MODO PRESENCIAL
Visitamos la biblioteca física del aula
Cada niño(a) observará un cuento y
escuchará el relato de la maestra
según el recurso seleccionado.
La actividad se realizará dos veces al
mes
El cuento viajero
El cuento se enviará todos los fines
de semana al niño acompañado del
peluche del aula, para que en casa
lo compartan en familia y ellos
dibujarán lo que más le gustó en el
cuento viajero.
 La actividad se realizará semanalmente
todos los viernes.
Lectura mensual en familia:
Los padres de familia leerán un cuento a los
niños(as) enviado por la maestra.
La actividad se realizará una vez al mes
10. ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACION, EJECUCION E IMPLEMENTACION DEL PLAN LECTOR
 Incentivar el hábito de lectura en las familias.
MODO SEMIPRESENCIAL MODO VIRTUAL
Se alternan las actividades de modo Visitamos la biblioteca virtual de la maestra:
presencial y virtual
Cada niño(a) visualizará un cuento y
escuchará el relato de la maestra
mediante un vídeo o audio.
* La actividad se realizará dos veces al
mes
Se alternan las actividades de modo El cuento viajero virtual:
presencial y virtual
Cada padre de familia enviará un vídeo a
la maestra donde leerá un cuento a su
niño(a), el cual será enviado al chat
grupal del aula.
 La actividad se realizará semanalmente
todos los viernes.
Se alternan las actividades de modo Lectura mensual en familia:
presencial y virtual
Los padres de familia leerán un cuento a los
niños(as) enviado por la maestra.
La actividad se realizará una vez al mes
  Realizar lecturas libres en casa.
 Concientizar a los padres sobre la importancia de la lectura y comprensión de cuentos.
 Dramatizaciones
 Teatro
 Narraciones de cuentos, historias, etc.
 Juego de roles
 Dibujo y pintura
 Creación de cuentos

11. MONITOREO:

El Plan Lector no se evalúa con escalas de calificación, pero, cada profesora debe monitorear y
evaluar el cumplimiento del Plan Lector. Para ese propósito puede servir la siguiente ficha:

PLAN LECTOR 2021 INICIAL

¿Qué personaje te gustó del cuento? Descríbelo.
¿Puedes hacer un resumen de lo que recuerdes de la lectura del cuento del día?
¿Qué no te gustó del cuento? ¿Por qué?
¿Crees tu que se le puede cambiar el final?
¿Cómo te gustaría que sea el final?
¿Qué te gustó del cuento? ¿Por qué?

12. RECURSOS:

- Humanos: Profesora de aula, alumnos y Padres de Familia

- Materiales: Cuentos, revista, Libros, láminas, vídeos, audios, etc.

13. EVALUACION

Al término del año escolar 2021 y haber realizado la acción de Monitoreo y acompañamiento a dicho plan se elaborará los respectivos
informes, a las instancias superiores para su verificación y apoyo.
Huasimal de la solana de Lancones, Marzo 2021

Atentamente.
Iris E. Zapata Duque.
Docente del Nivel Inicial