ACTIVIDAD 4 - MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL (PEI)

ESTUDIANTE:
PAOLA ANDREA SANCHEZ RINCÓN
CÓDIGO BANNER: 100046961

DOCENTE
CRISTINA CEPEDA

UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA
FACULTAD DE EDUCACION CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
VII SEMESTRE DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
PRACTICA PEDAGÓGICA 1
ARAUQUITA-ARAUCA
2021
 INTRODUCCIÓN

La institución educativa Gabriel García Márquez; se encuentra ubicada en la calle 7 #4a-59

a 4a-1, Arauquita, Arauca. Se encuentra registrado en el núcleo número 03, de calendario A,
su carácter es mixto ya que maneja jornadas en mañana, nocturna, tarde, fin de semana. Es
una institución educativa comprometida con la comunidad y sus educandos que van desde
Pre-escolar, Primaria, Secundaria y la Media Académica. En la actualidad cuenta con una
comunidad educativa 1416 estudiantes y 46 docentes, 2 secretarias, 2 celadores, 2 aseadoras,
3 coordinadores y un rector, todos ellos junto con la escuela de padres forman la comunidad
educativa del Cabo

Este municipio Arauquita, ubicada en el departamento de Arauca. Fue fundado como San
Lorenzo en 1675 por misioneros jesuitas liderados por el padre Bernabé González; durante
la Colonia se adoptó el nombre de El Guadual, hasta que en 1920 la población fue rebautizada
como Arauquita. Fue erigido municipio en 1971. , posee una extensión de 3.281,23 km², y
cuenta aproximadamente con 41 309 hab.2habitantes, el 70% de los habitantes se encuentran
concentrados en el pue

La mayor parte del territorio está compuesto por fincas, es una Región Agrícola y Ganadera,
destacándose los cultivos de plátano, cacao, caña, maíz, yuca, arroz, cítricos entre otros,
gracias a la fertilidad de las tierras. El 85% aproximadamente de la población Arauquiteña
depende económicamente de la producción agropecuaria.

Para darle continuidad a un proceso formativo dentro de la institución educativa se hace

relevante implementar una estrategia con cada uno de los padres de familia, docentes y
personal administrativo.

El consejo de padres de familia es un medio para asegurar la continua participación de los

padres y acudiente en el proceso pedagógico del establecimiento.

En este proyecto para lograr que dicha participación sea dinámica y creativa, que permita
obtener un buen desarrollo en el proceso pedagógico, se utilizaron para el logro de una
orientación las siguientes estrategias metodológicas: Conferencias, conversación, jornada de
estudio, seminario, dialogo, el simposio, mesa redonda que le permitan al consejo de padres
de familia conocer su rol en el proceso Educativo, capaces de plantear problemas, de buscar
soluciones, de explorar el medio, descubrir, crear e innovar en el contexto del proceso
Educativo.

El mapa de procesos que se presenta a continuación se muestra la estructura de la institución

desde dos categorías las estratégicas y las claves, siendo estas las que enmarcan a la gestiones
de la instituciones las 4 las claves, directivas, administrativas, pedagógicas y la comunitaria
que es la que se centra este texto académico, además se muestra como se involucran cada
uno de los sujetos activos dentro de la institución educativa.
Columna 1. Información Columna 2. Especificar Columna 3. Presentar
más sobresaliente del algunos conceptos cinco conclusiones sobre el
tema. desconocidos de los tema.
trabajados en la primer
columna; indicando su
definición o
contextualización.
Proyección hacia la Desde la institución Las comunidades educativas
comunidad educativa Cabo deben tener siempre
se piensa en la gestión presente que la comunidad
comunitaria, dándole es un factor primordial en la
prioridades a las necesidades conformación de las
educativas y de bienestar mismas, dándole siempre
que esta resulten y la privilegio a las necesidades
institución pueda solucionar que allí puedan surgir.
Participación y Se buscan acciones a favor Como miembros activos de
convivencia de mejorar la convivencia de nuestra comunidad damos
todos y cada uno de aquellos paso a la formación de seres
integrantes de la comunidad pensantes en una cultura de
educativa de la institución paz y reconciliación en la
Cabo. que se deben tener valores y
una ambiente de gran
convivencia.
Prevención de Estar alerta sobre cualquier No esperar que pasen varios
riesgos tipo de riesgo que pueda tipos de alarma, sino más
surgir entorno de la bien tener un plan de
comunidad educativa, donde contingencia para aplicar a
las cuales se puedan resolver cualquier necesidad
de manera eficaz y oportuna. presente.
Comunidad activa y Se compromete la Más que estar presente en la
comprometida comunidad a estar comunidad se busca ser un
pendiendo a cada uno de los activo dentro de dicha
procesos logísticos y comunidad en la que se
pedológicos relacionados implementan estrategias
con la institución educativa para lograr objetivos
planeados por la misma.
Apropiación de los valores Más que ser parte activa es Permanecer y sentir los
institucionales sentir y amar a su valores institucionales
comunidad, y representarla defendiéndola y
en cualquier otro ámbito. representándola en
cualquier ámbito.
 MAPA DE PROCESOS

Gestión Directiva Gestión Pedagógica

Dinamización del PEI y Plan Dinamización del Currículo,
Estratégico Institucional. Plan de Estudios y sistema
Gestión de calidad institucional de Evaluación.
Atención a la comunidad Seguimiento, Evaluación y
Estudiantes promoción al proceso Estudiantes
académico – Formativo.
Dependencias Dependencias
Empleados Empleados

PEI
Sostenibilidad
y satisfacción
Egresados Egresados
en la
prestación de
Necesidades servicios
y Familias Familias
perspectivas
de la Gestión Administrativa
comunidad Visitantes Gestión de la Comunidad
Planeación Ejecución y control Visitantes
de los recursos financieros y
Apropiación de los valores
Otras Instituciones logísticos,
Santafereños.
Selección, admisión e
Otras Instituciones
inducción de los estudiantes
Entidades Comunicación asertiva con Entidades
Gubernamentales toda la comunidad educativa.
Gubernamentales
 Bibliografía

 Ministerio de Educación Nacional (2008). Guía para el mejoramiento Institucional.

Revolución Educativa.
Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
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
 Ministerio de Educación Nacional (2014) Sistema nacional de indicadores
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Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
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 Pernett, J. (2004). La gestión educativa por procesos. España.

 Recuperado de http://comunidad.udistrital.edu.co/jpernett/files/2011/09/La-
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 Correa, S.; Correa, A.; y Álvarez, A. (2009) Gestión educativa: áreas, procesos y
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