LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN
II

GUÍA DE ACTIVIDADES

PROFESORA
ARACELI LÓPEZ
GARCÍA
 BACHILLERATO GENERAL OFICIAL “JOSÉ MARÍA
SANCHÉZ ROJAS”
C. C. T. 21EBH0862D
ZONA ESCOLAR 083
GUÍA DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
1. IDENTIFICACION DE LA GUIA

Nombre del Alumno: Grado y Grupo: 1° “A” y 1° “B”

Materia: Lenguaje y Comunicación II Semana: 5/5
UAC III El Diario de Corea.
Contenido Central: Contenidos Específicos:
. El texto como fuente de información y de expresión de - Escribo mis vivencias.
ideas nuevas. 1. Bitácora
2. Ejercicios
2. Habilidad verbal - Planea
Aprendizaje (s) esperados: Fecha de entrega: Todos los días viernes a partir
. Construye textos simples con claridad y precisión. de las 17 horas.
. Valora la importancia de conocer sus gustos y
preferencias para alcanzar sus metas. Responsable de la disciplina: Profesora Araceli
López García.
 PRESENTACIÓN.
Para ti alumno que, a pesar de la distancia, los tropiezos y barreras que nos ha puesto esta pandemia vamos
avanzando en el área del saber.

El ser joven es una de las etapas muy importantes en el desarrollo del ser humano, es la edad donde forjamos
el carácter, soñamos y construimos un futuro, en la que nos educamos para vivir en plenitud nuestra ciudadanía.

La Educación Media Superior nos prepara para dar uno de los pasos más importantes de y en nuestras vidas. El
bachillerato es un escalón más en la escalera de la vida que vamos subiendo y cada escalón que subamos nos
permite cumplir nuestros objetivos, “No olvidemos esto”.

Esta guía de aprendizaje que pongo en tus manos es una muestra del trabajo y compromiso que tengo contigo
y con tus compañeros, así como con la educación en donde sumamos esfuerzos, maestros, directivo, padres de
familia con el fin de que tú mejores tu educación cada día.

Esta guía de Lenguaje y Comunicación II segundo semestre es una herramienta de estudio que fortalecerá tu
conocimiento, desarrollo humano, así como la experimentación, desarrollo y aplicación de cada una de tus
competencias.

A todos ustedes segundo semestre les doy la más cordial bienvenida a la UAC I, deseando que este espacio
traiga consigo nuevas experiencias y principalmente que todo sea de provecho.
 ¡Te invito a conocer el contenido de esta guía!

• Estaremos en contacto por vía WhatsApp al celular: 2212577557

• Correo electrónico: chely.lopez.gar@gmail.com
• Google Classroom:
• Google meet:

Sesión 1
Contenido específico: El Diario
- La Bitácora

Actividad 1
INSTRUCCIONES: Lee la siguiente información “¿Qué es una bitácora de trabajo?”

¿Qué es una bitácora?

La bitácora es una herramienta de apoyo para el trabajo escolar o profesional. Es un cuaderno donde se
registran cronológicamente los pormenores, avances y resultados preliminares de un proyecto, desde su
planificación hasta su conclusión, incluyendo a detalle, entre otros aspectos, las observaciones, ideas, datos,
avances y obstáculos en el desarrollo de las actividades que se llevan a cabo.
Debido a que la bitácora permite al estudiante o al profesional recurrir a sus apuntes las veces necesarias
para no olvidar ningún detalle, debe incluir y describir las condiciones exactas en las que se ha trabajado el
proyecto. Nunca se le deben arrancar hojas ni borrar información; si se comete algún error, se debe cruzar
con una línea en diagonal para indicarlo, de tal forma que el texto se pueda seguir leyendo, puesto que
cualquier detalle, incluso un error, puede ser útil posteriormente para lograr conclusiones. La diferencia con
el diario personal estriba en que en la bitácora sólo se registran entradas relativas a algún proyecto escolar
o profesional.
Partes de una bitácora
Si bien, la bitácora es un cuaderno que se va llenando conforme se desarrolla el trabajo, es importante
organizarla para que tenga los siguientes elementos básicos:
Portada: En ella se anotará el nombre del proyecto o trabajo, y el nombre de quien lo realiza. En los
trabajos en equipo, se anotará el nombre de sus integrantes.
Tabla de contenido: Al comenzar a escribir una bitácora de trabajo, no siempre tenemos claro qué
temas y contenido específico tendrá el trabajo, por lo que al comenzar dejaremos una o dos hojas para
ir anotando los contenidos relevantes y el número de página en que se encuentran.
El espacio de trabajo: Es la sección más extensa de la bitácora de trabajo y está compuesta por las
páginas donde se hacen las anotaciones o bocetos de los procedimientos realizados a lo largo del
trabajo.
Estas páginas contienen la fecha, los objetivos, la metodología, la información detallada del trabajo
realizado y la etapa en la que se encuentra, así como, las observaciones y resultados.
Bibliografía o directorio: Al final del cuaderno, se pueden dejar algunas hojas para anotar los
materiales, herramientas o instrumental, o bien, para hacer una lista de proveedores o lugares dónde
adquirir productos, o la lista completa de los libros consultados, claro está, dependiendo del tipo de
trabajo a desarrollar.
 Ejemplo de bitácora de trabajo

Actividad 2
INSTRUCCIONES: Elabora una especie de bitácora, recurriendo a algún proyecto que hayas
hecho recientemente. En caso de no ser así, supongamos que tienes que hacer un proyecto
acerca de un vídeo en equipo del maltrato animal, todo el proceso lo tienes que registrar en
una bitácora. Guíate con el ejemplo anterior. (extensión, una cuartilla).
Sesión 2 ¡Aplico lo aprendido!

Actividad 1
INSTRUCCIONES: Del siguiente link https://www.fonotecanacional.gob.mx/index.php/escucha/secciones-
especiales/semblanzas-2/dia-de-muertos/leyendas elige 3 leyendas y complementa el siguiente cuadro de
análisis en la libreta, (se sugiere trazar la tabla en la libreta, para considerar el espacio que crean necesario).

Título Hecho clave (trama) Personajes Escenario (lugar en Opinión

donde se desarrolla)

Actividad 2
INSTRUCCIONES: Copia o imprime la siguiente noticia y señala con un color visible las partes que la
conforman.
Actividad 3
INSTRUCCIONES: Resuelve la siguiente sopa de letras (puedes imprimir o copiarla en la libreta), no olvides
escribir la respuesta delante de cada afirmación.

1. Documento -digital o analógico- en el que plasmamos nuestra vida cotidiana, pero también como
un subgénero de la biografía en el que el autor narra sus vivencias.
2. Género periodístico con una finalidad informativa en el que un periodista narra con palabras un
acontecimiento de interés popular. Su objetivo es profundizar tan a detalle como sea posible en los
acontecimientos.
3. Noticia ampliada y comentada, de modo que el periodista no solamente narra lo sucedido, sino que
también incluye su propia interpretación de los hechos que cuenta.
4. Diario que reúne las mejores experiencias de una persona durante un viaje, aunque actualmente se le dan
también otros usos.
5. Consiste en las reflexiones que el periodista va haciendo sobre los acontecimientos que narra.
6. Encabezado principal que informa el contenido del reportaje. Al igual que en las noticias, el título de un
reportaje puede estar acompañado de un antetítulo y un subtítulo.
7. Suelen aparecer en periódicos o en ciertos portales de Internet y las personas que los realizan suelen
trabajar de manera constante para cada medio de comunicación en el que aparecen.
8. Un reportaje tiene diversos canales de difusión y alguno de ellos puede ser:
9. Subgénero más antiguo de la literatura y de la tradición oral, es un texto narrativo en el que ocurre una
confrontación entre el bien y el mal, y cuya acción se desarrolla en el espacio de la naturaleza.
10. Narración oral que tiene por función explicar las tradiciones y costumbres de un pueblo determinado, a
través de situaciones sobrenaturales o fantásticas.
11. Conjunto de párrafos que desarrollan el tema principal del reportaje, están interconectados y tienen
coherencia.
12. Conjunto de oraciones que dan el cierre al reportaje.
S U U X L T Y T X C W S V H M J K L U Ñ
G F D D E Z Y Q Q W D I A R I O W A X S
L L K Ñ Y P P O U I K J H G T F V N V B
A M S S E X V W W Y Y H F A O L K I J M
C O M E N T A R I O X X C V B N M F J U
I G G F D F D S A Q Q W W E E R T O Y I
N L F G A H H J K L L Ñ Ñ M N B V F C C
O D F G H J K L Ñ M N B V C X X Z A Z C
R D F G H O P Y I R E W E W Q S X R V T
C U A D E R N O D E V I A J E G H R L E
Z P G W J M H E Y T X C V B N H L A M L
Q R G J A C V B U B N M L Ñ P O I P G E
W T D V T I T U L A R W X B D S F H L V
S Y U Q R G U J V N M P L K U I G Y Q I
X Y H S O N G P O J B F K P I H T F M S
C U E R P O D E L R E P O R T A J E N I
P O I B E S Y I Z C V A A B S O I T V O
Z A X A R T I C U L O D E O P I N I O N
Q W E R T Y U I O P Ñ L K J H G F D S A
Sesión 3 Habilidad verbal - Planea

Texto narrativo
El texto narrativo es un texto que narra o cuenta una serie de hechos reales o producto
de la imaginación. Se caracteriza por recrear la forma de pensar y sentir de los
personajes, describe lugares o espacios donde ocurren las acciones centrales del relato,
y construir una trama o argumento que enlaza los hechos que van ocurriendo. En los textos narrativos se
puede reconocer una organización de los acontecimientos a partir de un inicio, un nudo o conflicto y un final o
desenlace de la historia.

El retrato de Dorian Gray

Oscar Wilde
1
El intenso perfume de las rosas embalsamaba el estudio y, cuando la ligera brisa agitaba los árboles del jardín,
entraba, por la puerta abierta, un intenso olor a lilas o el aroma más delicado de las flores rosadas de los
espinos. Lord Henry Wotton, que había consumido ya, según su costumbre, innumerables cigarrillos,
vislumbraba, desde el extremo del sofá donde estaba tumbado –tapizado al estilo de las alfombras persas–, el
resplandor de las floraciones de un codeso, de dulzura y color de miel, cuyas ramas estremecidas apenas
parecían capaces de soportar el peso de una belleza tan deslumbrante como la suya; y, de cuando en cuando,
las sombras fantásticas de pájaros en vuelo se deslizaban sobre las largas cortinas de seda india colgadas
delante de las inmensas ventanas, produciendo algo así como un efecto japonés, lo que le hacía pensar en los
pintores de Tokyo, de rostros tan pálidos como el jade, que, por medio de un arte necesariamente inmóvil,
tratan de transmitir la sensación de velocidad y de movimiento. El zumbido obstinado de las abejas,
abriéndose camino entre el alto césped sin segar, o dando vueltas con monótona insistencia en torno a los
polvorientos cuernos dorados de las desordenadas madreselvas, parecían hacer más opresiva la quietud,
mientras los ruidos confusos de Londres eran como las notas graves de un órgano lejano.

2
En el centro de la pieza, sobre un caballete recto, descansaba el retrato de cuerpo entero de un joven de
extraordinaria belleza; y, delante, a cierta distancia, estaba sentado el artista en persona, el Basil Hallward
cuya repentina desaparición, hace algunos años, tanto conmoviera a la sociedad y diera origen a tan extrañas
suposiciones. – Al contemplar la figura apuesta y elegante que con tanta habilidad había reflejado gracias a su
arte, una sonrisa de satisfacción, que quizá hubiera podido prolongarse, iluminó su rostro. Pero el artista se
incorporó bruscamente y, cerrando los ojos, se cubrió los párpados con los dedos, como si tratara de
aprisionar en su cerebro algún extraño sueño del que temiese despertar.

3
–Es tu mejor obra, Basil –dijo lord Henry con entonación lánguida–, lo mejor que has hecho. No dejes de
mandarla el año que viene a la galería Grosvenor. La Academia es demasiado grande y demasiado vulgar. Cada
vez que voy allí, o hay tanta gente que no puedo ver los cuadros, lo que es horrible, o hay tantos cuadros que
no puedo ver a la gente, lo que todavía es peor. La galería Grosvenor es el sitio indicado.

Actividad 1
INSTRUCCIONES: Después de haber leído detenidamente, responde las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
a) El encuentro de dos amigos
b) La historia de un asesinato
c) La historia de un pintor
d) La historia de una pintura y el modelo en ella
2. La expresión parecían hacer más opresiva la quietud, quiere decir que:
a) parecía más pesado el ambiente conforme pasaba el tiempo
b) es una historia ficticia
c) se refiere a cansancio
d) se adentraba en un lugar incómodo
3. Los hechos narrados en esta historia suceden en:
a) Una hacienda rodeada de robles
b) Un estudio rodeado por un jardín
c) Un parque en la ciudad
d) Una cabaña en un bosque
4. ¿Cuál es la acción principal del párrafo 2?
a) Los problemas de dos amigos
b) Los conflictos entre un hombre y una mujer
c) La descripción de emociones en un pintor orgulloso de su obra maestra
d) La lectura de una carta muy importante
5. El narrador dentro del texto es de tipo:
a) Omnisciente
b) Equisciente
c) Deficiente
d) Ordinal
6. El autor de la narración es:
a) Dorian Gray
b) Lord Henry Wotton
c) Basil Hallward
d) Oscar Wilde
7. El personaje principal de este texto narrativo es:
a) Dorian Gray
B) Lord Henry Wotton
c) Basil Hallward
d) Oscar Wilde
8. En el párrafo 1 se hace especial énfasis en:
a) La descripción del contexto
b) La descripción de una situación entre personajes
c) Un diálogo de importancia
d) La descripción emotiva de un personaje
9. En el párrafo 2 se hace especial énfasis en:
a) La descripción del contexto
b) La descripción de una situación entre personajes
c) Un diálogo de importancia
d) La descripción emotiva de un personaje
10. En el párrafo 3 se hace especial énfasis en:
a) La descripción del contexto
b) La descripción de una situación entre personajes
c) Un diálogo de importancia
d) La descripción emotiva de un personaje

Actividad 2
INSTRUCCIONES: Reflexiona y escribe en tu libreta las siguientes preguntas,
respecto a los contenidos abordados.
¿Qué aprendí?

¿Cómo lo aplicaría a mi contexto?