Nombre: Ingrid Itaty Guerra Trejo

Matricula: 134528

Grupo: E086

Nombre de la materia: didáctica y evaluación de

la educación superior.

Nombre de docente: Dra. Dora Elena Toro Falcon

Número y tema de la actividad: actividad 1. Mi vida escolar

Cuidad y fecha: Villahermosa. Tab. 10 de mayo de 2021

 Mi vida escolar superior

Quisiera comenzar con algo que noté desde que tuve el cambio de la preparatoria
a la universidad. En la prepa los maestros eran muy metódico, siempre te daban
los mismos temas, si cometías algún error no daban la oportunidad que lo
solucionaras, sé que las calificaciones no deberían de ser tan importantes o
determinar el aprendizaje pero en esos tiempos y para mi mamá si tenía que
obtener un 8 o 7 como mínimo. Recuerdo que una vez le dije a ella, que el día que
yo estudiara para lo que me dedicaría toda mi vida, mis calificaciones cambiarían y
así fue.

Siempre pensé así que cuando uno estudia lo que realmente quiere, muy pocas
veces se te hará pesado, influye también los maestros, pero uno también como
alumno. La institución donde estudie era particular mi grupo era de 10 y en
ocasiones compartíamos con otros grupos. Todos los maestros tenías su distinta
forma de enseñanza, sin embargo, te orientaban a que te esforzaras por adquirir el
conocimiento y fuera significativo donde “los nuevos conocimientos estarán
basados en los conocimientos previos que tenga el individuo”.

Las clases eran muy dinámicas, no solo era que el docente impartiera la clase,
también participábamos todos, ya sea con comentarios, en exposiciones, lecturas,
viendo videos y diciendo nuestras observaciones, estar en la práctica de acuerdo
a la materia, los exámenes, investigaciones y tareas. Sin embargo, también se
encontraba uno que otros maestros que tenían método lineal pero después de lo
que he adquirido en la maestría me doy cuenta que algunas materias son
complicadas para volverlas dinámicas, pero no imposible.

Otra situación que ayudo mucho en mi aprendizaje es que los grupos eran
pequeños y existía una mayor atención hacia nosotros, situación que en los
niveles anteriores era complicado ya que los grupos donde estaba eran muy
extensos llegando ser más de 40 desde la secundaria. En la maestría me di
cuenta que el entorno también influye y comprendí muchas cosas sobre mi
aprendizaje en esas etapas.
Si pudiera definir sobre que corriente pedagógica se enfocaron mis maestros
durante esta etapa considero al constructivismo, pero como lo mencione
anteriormente hay materias donde también se utilizaron como el cognitivismo ya
que en la psicología hay teorías y test que se tienen que memorizar y aprendes
observando y escuchando como el docente lo hace.

Considero que la universidad estaba en una pedagogía moderna “basada en la

convicción de que es más importante aprender a aprender que aprender algo, fija
su atención en el método, los métodos activos, dinámica de grupos” (Suarez).

El estudiar mi licenciatura fue algo que me hizo crecer tanto como persona,
profesional y económicamente. Con todo lo que he aprendido en estos meses de
la maestría me he dado cuenta que esto es lo que la educación busca tener seres
humanos con calidad humana, que se sientan bien, económicamente estable, pero
me preocupa cómo lograrlo en los niveles básico y medio superior donde hay
tantos alumnos y se carece en varias áreas. Como encontrar las oportunidades
para hacer crecer al alumno, que, así como me sentí en la universidad, se puedan
sentir desde la primaria.
 Bibliografía

https://www.universia.net/co/actualidad/vida-universitaria/que-
aprendizaje-significativo-1130648.html
1) Suarez, D.R. (2002). Las dimensiones del acto educativo. En
la educación. Estrategias de enseñanza – aprendizaje.
Teorías educativas (pp. 13 – 21). México: trillas.