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CENTRO UASD SAN JUAN DE LA MAGUANA

Sustentantes​:

Valeria Tejeda Encarnacion

100320584

Luz Esther Valdez Vallejo

100439746

Virginia Altagracia Mejía de la Cruz

CD 1527
 2

Sucesor:

Anthony Paniagua Beriguete

San Juan de la Maguana.R.D.

Diciembre 2020-2

Índice​:

Introducción……...………………………………………………………...….………… 5
Capítulo I.ASPECTOS LÓGICOS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.…..…6

1.1Planteamiento Y formulación del problema de investigación………….……..6

 3

1.2.Preguntas De Investigación….………………………………………………....7

1.Objetivos Lainvestigación……………..……………….………...........................7

1.4.Operacionalización de las variables.…………….…………...…………….......8

1.5.Justificación…………………………………………………………...............10

1.6.Limitaciones Investigación…………………..…………………………….….11

Capítulo II.-MARCO TEÓRICO Y DE REFERENCIAS………............................12

2.1. Antecedentes de problema…………………………...……..………………...12

2.1.1.Internacionales…....…………… ……………………………..…………...13

2.1.2.Nacionales…………………………………………………………………...15

2.1.3.Locales……………………………………………………………………....16

2.2. Contexto de investigación………………………………………..…………..18

2.3. Fundamentos teóricos…………..………………………………..………….19

2.3.1. Definición de términos…………….....…………………………………….20

2.3.2. Referentes y teorías…………….…………………………………………..20

Capítulo III.-METODOLOGÍA………....……………………….............……….…24

3.1.Enfoque,tipode estudio, métodos de investigación……………..……………..24

3.2.Técnicas e instrumentos de recolección de información…………...………...24

3.2.1.Técnicas…………….…………………………………………………..…...24

3.2.2.Instrumentos de recolección dedatos…………………..…….……………..24

3.4.Población y muestra………………………………………………...………...25

3.4.1.Proceso de selección de la muestra y criterios de inclusión…………...…...25

3.5.Métodos,técnicas y procedimiento del análisi…….………………………….26

 4

Capítulo IV.-PRESENTACIÓN, ANÁLISIS Y ESTABLECIMIENTO DE

RESULTADOS………………..……..……………………………………………..……….26

4.1.Presentación De Datos………...………………..………………. …….………………26

4.2. Análisis e interpretación de los datos……..……………………………..…….26

4.3. Establecimiento de conclusiones……………...………………………………26

4.4 Recomendaciones……………………...………………………………………26

REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA……………………………………………...……...

ANEXOS………………………………………………………………………….………….

4.1. Validación de los instrumentos………………………………………………..…….

4.2. Instrumento de investigación………………………………………………….….25

4.3. Cronograma………………………………………………………………...……..29

4.4. Presupuesto……………………………………………………………….…….....31

TEMA:
 5

RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA

EDUCACIÓN INICIAL EN EL CENTRO UASD SAN JUAN DURANTE EL
SEMESTRE 2020-2

INTRODUCCIÓN.
 6

El tema principal de esta propuesta de investigación es El Rendimiento académico de los

estudiantes de la licenciatura de Educación Inicial en el centro UASD san juan durante el
cuatrimestre 2020-2.

El rendimiento académico depende de varios factores como son las condiciones económicas,
pedagógicas, sociales, entre otras, Este semestres 2020-2 se ha visto marcado por las
condiciones que nos obligan a adaptarnos a nuevas modalidades de aprendizajes.

En estes trabajo de investigación veremos temas muy importantes como son:

En el capítulo I trataremos aspectos lógicos del problema de investigación dentro de este

están el planteamiento, preguntas de investigación, objetivos general, objetivos específicos,
operalización de la variable, justificación y limitaciones.

En el capítulo II se trata el tema marco teórico dentro de este están los antecedentes de la
investigación nacionales e internacionales y locales, fundamentos teóricos y las referentes y
teorías.

En el capítulo III trataremos el tema Metodología dentro de estan , ​Enfoque,tipo de

estudio,método de investigación, población y muestra.

En el capítulo IV tratamos el tema presentación, análisis y establecimientos de resultados

dentro de este estan presentación de los datos, análisis e interpretación de los datos ,
establecimientos de conclusiones y recomendaciones.
 7

CAPÍTULO 1. ASPECTOS LÓGICOS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

A continuación vamos a presentar los aspectos lógicos del problema de

investigación,realizando objetivos generales y específicos;la. operacionalización de las
variables, las Justificación; así como también el contexto de la investigación y las
limitaciones que podrían presentarse.

1.1-Planteamiento:

Un estudiante con un buen rendimiento académico es aquel que obtiene buenas calificaciones
en los exámenes. El rendimiento académico es una medida de las capacidades del alumno,
que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. Pero para poder
obtener un buen rendimiento académico hay muchos factores que influyen como son todas
las circunstancias que estamos viviendo en la actualidad.

Este semestre es un reto para los docentes y estudiantes ya que esta nueva modalidad virtual
es una guía para apoyarnos a los avances de la tecnología e insertarnos en el mundo digital
para ampliar los conocimientos, muchos de los estudiantes de la provincia de san juan de la
maguana no cuentan con suficiente recursos como computadoras laptops, acceso a internet,
para el acceso a la plataforma virtual cada estudiante hace un sacrificio para acceder a sus
clases utilizando sus aparato móviles la cual muchos estudiantes no saben manejar la
plataforma y acuden a otras personas.
 8

Dentro de las tantas dificultades que se están viendo también se encuentran la falta de
concentración, muchos estudiantes pierden su atención durante una videoconferencia por los
ruidos que se presentan en sus alrededores. como también la falta de interés de hacer sus
entregas de tareas en las plataformas virtual ya que sienten agotamiento al intentar varias
veces el acceso a internet para realizar sus tareas a tiempo, la cual la mayoría de los
estudiantes se ve afectada por el desempleo debido a la pandemia y no cuentan con suficiente
recursos para tener una mejor calidad de internet para sus equipos electrónicos y así
desarrollar con entusiasmo sus tareas.

Otras de las complicaciones que se manifiesta con esta situación actual que ha estado
afectando a los estudiantes es el poco tiempo que tienen durante el semestre para realizar y
analizar sus tareas. Los problemas de conexión son unos de los problemas que afectan al
estudiante en su rendimiento académico.

1​.​2 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Con la problemática que ya se conoce se hace necesario plantearse las siguientes

interrogantes para esta investigación, con la finalidad de dar respuestas para el desarrollo de
dicho trabajo.

¿Cómo es el rendimiento académico de los estudiantes de la licenciatura de inicial en el

centro UASD San Juan durante el semestre 2020-2?

¿Cuáles factores inciden en el rendimiento académico de los estudiantes?

¿Cómo monitorean los estudiantes y los docentes el rendimiento académico de los alumnos?

¿Cómo ha incidido la educación virtual en el rendimiento académico de los estudiantes?

¿Cómo influye la modalidad virtual en el rendimiento académico de los estudiantes?

1.3-OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
 9

Objetivos General. Analizar el rendimiento académico de los estudiantes de la licenciatura de

inicial en el centro UASD San Juan durante el cuatriatrimestre 2020-2

1.4 Objetivos Específicos.

-Determinar los factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de la

licenciatura inicial en el centro UASD San Juan durante el cuatrimestre 2020-2.

Identificar las dificultades que presentan los estudiantes para obtener un buen rendimiento
académico.

Determinar puntos de relación entre en aprendizajes que influye en el rendimiento académico

de los estudiantes Identificar las dificultades que presentan los estudiantes para obtener un
buen rendimiento académico.

-Identificar las medidas que toma el centro educativo para contrarrestar los efectos que
inciden en el rendimiento académico de los estudiantes.

1.5-Operacionalización de las Variables.

De acuerdo a los objetivos de esta investigación, a continuación, se presentan las variables y

los indicadores identificados:
 10

Objetivo General: Analizar el rendimiento académico de los estudiantes de la licenciatura de

inicial en el centro UASD San Juan durante el cuatrimestre 2020-2

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 15

1.5 Justificación

La educación es la base más importante del desarrollo social y económico de un país. Es

necesario enfatizar sobre el rendimiento académico de los estudiantes de la universidad
(UASD) San Juan.

Es importante conocer cuál es el rendimiento académico que presentan los estudiantes

universitario durante el proceso del semestre ya que algunos estudiantes tienen bajas
calificaciones y un nivel muy bajo de aprendizaje las dificultades que tienen los estudiantes
es un factor que afecta su rendimiento académico por eso es necesario analizar cada unas de
 16

esas dificultades para buscar una mejoría y establecer solución que ayuden a disminuir los
efectos que provocan a los estudiantes universitarios del centro UASD San Juan

Es por ello que reviste vital importancia el estudio del rendimiento académico de los
estudiantes es necesario presentar este estudio para darnos cuenta si el rendimiento
académico de los estudiantes universitarios es de calidad para un mejor desarrollo y una
buena comprensión de las informaciones adecuada a los estudiantes universitarios.

Con el presente trabajo de investigación se pretende reflexionar acerca de la práctica

haciendo referente en el aprendizaje de los estudiantes del centro universitario UASD san
juan y cómo influye en su rendimiento académico.

1.6 Limitaciones

El presente proyecto de investigación se interesa en investigar acerca del rendimiento

académico de los estudiantes de la licenciatura educación inicial del centro uasd san juan, ya
que, debido a la modalidad virtual se presentan muchos inconvenientes que afectan el
rendimiento académico.

Dentro de las limitaciones tenemos:

-El no poder reunirnos para investigar más a fondo por tema de la pandemia.

-La falta de fuentes confiables.

-El no poder ir al centro universitario a investigar.

-El no contar con una muestra de estudiantes para nuestra investigación.

-Falta de más información para la profundización de la investigación.

-Poco tiempo de culminación del semestre para la realización de la investigación.

-Falta de experiencia en trabajo de investigación.

 17

Capítulo II. Marco Teórico

Este capítulo contiene los antecedentes internacionales, nacionales y locales, la definición de

términos y el marco conceptual que sustenta la investigación.
 18

2.1.Antecedentes de la Investigación

Como parte del marco teórico de la investigación, los antecedentes se refieren a la revisión y
análisis de estudios previos e investigaciones relacionadas sobre el tema, realizados por otros
estudiantes y autores. Es por eso que este estudio tiene como base, analizar el rendimiento
académico de los estudiantes universitarios durante el semestre virtual.

2.1.1. Internacionales

Estudio de Guiselle María Garbanzo Vargas 2007 Universidad de Costa Rica.

Sostiene la existencia de diferentes aspectos asociado al rendimiento académico de los

alumnos en todos los niveles educativos está sobredeterminado por múltiples factores
interrelacionados al individuo y a los grupos en factores de orden social, cognitivo y
emocional, y los clasifica en tres determinantes sociales, personales e institucionales. Los
factores personales se concentran en características de género, edad y demás variables
demográficas sumada a la competencia cognitiva, definida como la autoevaluación de la
propia capacidad del individuo para cumplir una determinada tarea cognitiva, su percepción
sobre su capacidad y habilidades intelectuales relacionada con la influencia ejercida en el
entorno familiar, incide en distintas variables que se asocian con el éxito académico tales
como: la persistencia el deseo del éxito, expectativas académicas del individuo y la
motivación.

Estudio de Carmen Gloria Acevedo Pierart, Fernando Rocha Paves Chile 2011.
 19

Se identificaron los estilos de aprendizaje de alumnos de dos carreras de la Universidad de

concepción, Chile provenientes de áreas distintas.Para determinar la eventual correlación
entre los estilos de aprendizaje y género con el rendimiento académico se basó en el registro
de las actas de las calificaciones finales obtenidas en las asignaturas de
fisiología-fisiopatología. Resultados: se estableció una correlación significativa entre el
rendimiento académico y el estilo teórico en los alumnos de tecnología médica al comparar
hombres y mujeres los estudiantes de ambas carreras no muestran diferencias significativas ni
en los estilos de aprendizajes ni en las calificaciones promedio de la asignatura fisiología. De
los resultados se puede concluir que algunos estilos de aprendizaje pueden eventualmente
incidir en el rendimiento académico de los alumnos, pero son independientes del género.

Estudio de Carmen Cecilia Caballero, Raimundo Abelló Ll, Jorge Palacio 2007 Colombia.

Los estudiantes se enfrentan cada vez más a retos y exigencias del medio que demandan una
gran cantidad de recursos físicos y psicológicos de diversa índole. Muchos de ellos dejan sus
estudios o disminuyen de manera considerable su rendimiento académico sin encontrar una
explicación. Dos variables que han sido poco estudiadas en nuestro contexto y que pueden
dar claridad a buena parte de esta situación son el burnout, el rendimiento académico, con la
satisfacción frente a los estudios en una muestra de 202 universitarios de la jornada nocturna
de una Universidad privada de Barranquilla, quienes respondieron el MBI-55 (schaufeli,
Martínez, Marqués Pinto, Salonova, y Bakker, 2002) los resultados indican correlaciones
negativas entre el agotamiento, cinismo, autoeficacia y rendimiento académico con la
satisfacción frente al estudio, mientras que el vigor, dedicación y absorción se
correlacionaron positivamente con esta. Por otro lado, el buen funcionamiento académico se
correlaciona positivamente con las dimensiones del engagement y negativamente con el
cinismo; de manera particular, ninguna de las variables se correlacionan con el agotamiento,
a pesar de evidenciar cinismo y baja autoeficacia.
 20

2.1.2. Nacionales

En una investigación realizada por el señor ,Milano Lucas y Maria Bethania 2016. en el
Centro Universitario Regional de Baní. CURBAN UASD.sobre el rendimiento académico
llegaron a la conclusión de que los estudiantes de ese centro presentan una positiva y
armónica disciplina en su aula . Este fue un estudio cualitativo con técnicas de observación
entrevistas trabajo en equipo ya que con la preparación de un buen personal educativo se
construyen herramientas para apelar a cualquier situación que puede impedir el avance del
rendimiento académico de los estudiantes en ese centro.

Para los señores Torres y Rodríguez 2007,en su investigación en el Centro Universitario

UASD San Cristóbal. sobre el rendimiento académico llegaron a la conclusión que el
rendimiento académico de los estudiantes implica el cumplimiento de metas, logros y
objetivos establecidos en el programa o asignatura que cursa un estudiante ,expresado a
través de sus calificaciones, que son resultado de una evaluación que implica la superación de
dicha prueba para demostrar su buen rendimiento académico.

Guzman 2012 reconoce que el estudio del rendimiento académico asociado a la eficacia de la
educación superior,se ha convertido en una preocupación permanente y ha sido bordado por
diversas investigaciones desde hace algunas décadas. en su investigación aporta elementos
que permitan comprender el fenómeno del rendimiento académico universitario así como
evaluar el perfil de selección de alumno y su desarrollo durante su carrera universitaria.Esta
investigación fue realizada en el Centro Universitario UASD Barahona.

2.1.3. Locales:

Autores:

Pineda Heredia, Danilo

 21

De Oleo Montero, Jonathan

El estudio se planteó como objetivo general destacar la Influencia de las TICs en el

Rendimiento Académico de los/las Estudiantes Universitarios del Municipio de San Juan de
la Maguana, de la Facultad de Ciencias de la Educación: Carrera de Licenciatura en
Educación Básica Periodo 2012. La metodología utilizada fue de corte descriptivo. La
población estuvo representada por todos los estudiantes y docentes de la Licenciatura de
Educación Básica del semestre 2012-2.

La investigación concluyó diciendo que de acuerdo a los estudiantes, el internet no es la única

fuente de obtención de conocimientos e información existente, ni es el único medio que
utilizan para realizar tareas; también usan los libros con mayor frecuencia ya que les gusta
mucho la lectura.

El estudio recomendó a los centros evaluados que faciliten otros tipos de capacitaciones en lo
que respecta a las TICs a fin de que los docentes de Educación Básica apliquen sus
conocimientos sobre estas herramientas.

Autores:

De los Santos Ramírez, Arelis Erenia

Carcaño Mercedes, Normando Ml.

Asesores:

Gómez, Lidia

Mejía, Lesli
 22

Desde tiempos remotos se ha conceptualizado a la Matemática como ciencia rígida y fuerte

de estudiar, lo cual da origen a actividades evaluativas de lápiz y papel, descuidando otras
técnicas que ayudan al mejoramiento de las habilidades en la resolución de problemas. De
manera que, el principal propósito del estudio consistió en determinar los factores asociados
al bajo rendimiento en el aprendizaje de la Matemática Básica en el Centro Universitario
Regional del Oeste, de San Juan de la Maguana.

El diseño de este estudio fue de tipo descriptivo, de manera que se pudiese presentar el
estado, distribución y magnitud de las variables estudiadas. El procedimiento metodológico
que sirvió de guía para esta investigación abarcó instrumentos y técnicas tales como:
recolección de datos (análisis bibliográfico, documental, recolección de datos estadísticos,
revisión de literatura, recolección de datos, procesamiento de datos y análisis cualitativo y
cuantitativo de datos). Se trabajó con una muestra representativa, seleccionada de forma
aleatoria y homogénea de la población, con variación estándar, correspondiente a noventa y
dos (92) estudiantes. En cuanto a los profesores, se tomó el universo, debido a lo reducido de
su tamaño: tres (3) profesores.

El estudio concluye, que el temor hacia la Matemática es un factor que produce diferencias
significativas en el rendimiento académico de los estudiantes de nuevo ingreso, ya que sólo
un insignificante 9.78% de los estudiantes, dice no sentir temor hacia la asignatura. Además,
la poca asimilación de los contenidos matemáticos incide negativamente en el rendimiento de
la asignatura, ya que un 45.65% no los asimila. Un considerable 60% del estudiantado no
busca asesoría o ayudas particulares durante el desarrollo de la asignatura, evidenciando un
desinterés en el papel que les toca desempeñar en el proceso educativo.
 23

A modo de recomendación, el estudio propone que resulta necesaria la aplicación por parte
del docente de una metodología sorprendente, heterogénea y original, es decir, que las
actividades sean libres y espontáneas, que impliquen creatividad y, de esta manera, el
estudiante se vaya desprendiendo del miedo y la ansiedad que les proporcionan las
Matemáticas. El CURO-UASD, a través del Departamento de Pedagogía, debe reevaluar su
diseño de evaluación del estudiante e incluir los tipos de evaluación según su finalidad y
momento, para que ofrezcan pautas.

2.2. Contexto de la investigación:

2.2.1. Contexto local:

San Juan de la Maguana, es el municipio cabecera y capital de la provincia de San Juan, en

la región occidental de la República Dominicana.

El municipio de San Juan de la Maguana está en el centro del Valle de San Juan

Los límites geográficos del municipio son, al norte y al este la Sierra de Neiba al hacia el

oeste hay una cadena de colinas bajas, al norte con las provincias Santiago y Santiago

Rodríguez, al este con la provincia Azua (y parcialmente con la provincia La Vega, en el

noreste), al sur con la provincia Bahoruco y al oeste con la provincia Elías Piña.La

extensión del municipio de san Juan de la Maguana es de 1,726.74 km, su temperatura

promedio anual según la medición es de 24.9 grados centígrados y el promedio de días de

lluvias al año de 91.5 días.

División político administrativo.

 24

El municipio de San Juan de Maguana pertenece a la provincia de San Juan, de la Región

Sur o Región VI - El Valle, la evolución de la división político-administrativa del

municipio comenzó el 19 de Abril de 1938, es una fecha memorable, pues en esa ocasión el

Presidente de la República Dominicana el General Rafael Leónidas Trujillo, vino desde la

capital, llamada entonces Ciudad Trujillo, para anunciar que efectivo al 1ro de Enero de

1939 se creaba la Provincia “Benefactor” ( hoy de San Juan ) integrada por los municipios

de: San Juan de la Maguana; Las Matas De Farfán, Comendador , Bánica , Pedro Santana y

El Cercado, segregados de la Provincia de Azua.

La ley 5678 de fecha 25 de noviembre 1961, cambia el nombre a la provincia Benefactor

por San Juan y sus 6 municipios, la evolución territorial que ha tenido la provincia y sus

municipios a lo largo de su historia tiene como soporte las leyes que les dio origen,

mostradas a continuación:

La Ley 1521 del 20 de junio de 1938 crea la Provincia San Juan y la Ley 14 del 24 de julio

1844 crea el municipio San Juan de la Maguana con sus Distrito Municipales

El municipio san Juan de la Maguana cuenta con diez Distrito Municipales que son:

1) El Rosario, 2) Guanito, 3) Hato del Padre, 4) Hato Nuevo, 5) La Jagua, 6) Las

Charcas de María Nova 7) Pedro Corto, 8)Sabana Alta, 9) Sabaneta, 10) Las Zanjas.

Es una de las ciudades más antiguas del

Desde su inicio San Juan fue una villa floreciente por la riqueza de su flora y la

benevolencia de su clima, el cultivo de frutales y comestibles de todo tipo, además de la

explotación de la caña de azúcar como renglón comercial de importancia, constituyeron el

 25

renglón principal para el empleo de mano de obra. San Juan de la Maguana poseyó en

principio cuatro "trapiches" para la explotación de la caña a los que los colonos llamaban

"ingenios", el primero de estos trapiches estuvo instalado en el centro de la población.

2.2.2. Contexto institucional​:

El Centro San Juan de la Maguana, de la Universidad Autónoma de Santo Domingo fue

fundado el 22 de diciembre del año 1996.

Este Centro recibe estudiantes de las provincias de Azua, San Juan y Elías Piña y es la
institución formadora de recursos humanos más importante de la región.

Este Recinto ha graduado 3,156 profesionales de grado en las áreas de Ciencias Pedagógicas,
Bioanálisis, Enfermería, Administración de Empresas, Industrias Lácteas, Producción
Animal, Agrimensura e Informática. Además hemos graduado 87 master y especialistas en
Contabilidad Impositiva, Educación Superior y Desarrollo Organizacional.

En el Centro San Juan desde su fundación, enfrentamos serios inconvenientes de espacio

físico, pero el gobierno construyó la Ciudad Universitaria (un complejo de edificios que
incluye 72 aulas para docencia, laboratorios de Ciencias Básicas, Laboratorios especializados
de Bioanálisis, Enfermería, Ciencias Morfológicas, Ciencias Fisiológicas, Informática, y
otros; áreas de recreo y deportiva, Biblioteca, Economato, Comedor, Anfiteatro, Salón de
Actos y Áreas Administrativas). Esperamos se concluyan los trabajos pendientes de tan
trascendental obra para que la misma pueda continuar brindando los servicios de una
educación de calidad.
 26

El Centro San Juan constituye una activa comunidad académica que goza de prestigio y
respaldo de la sociedad. Es nuestro interés formar un nuevo pensamiento, traducido en
profesionales con una visión global, que asuman lo nacional y local como ámbitos no
desmarcados.

El Centro San Juan reitera su compromiso con contribuir con el desarrollo regional, a través
de ofrecer una oferta académica cónsona con las demandas de la juventud y las expectativas
de desarrollo de la Región del Valle.

Filosofía

La Universidad es una institución que une a profesores, estudiantes y servidores de apoyo a la

labor académica, con el propósito de dar cumplimiento a la misión y la visión universitarias.

La Universidad Autónoma de Santo Domingo es un patrimonio social público de alto interés

estratégico que forma parte del Sistema Nacional de Educación Superior Estatal, integrada
por la Sede Central, Recintos, Centros y Subcentros Universitarios, esparcidos en la geografía
del país y en el exterior, con centralización normativa y descentralización operativa e
interdependientes, que se gestiona bajo el régimen de autonomía con responsabilidad.

El modelo educativo institucional de la Universidad Autónoma de Santo Domingo está

sustentado en la docencia, la investigación y la extensión; busca fortalecer el desarrollo de
una conciencia crítica, el pensamiento reflexivo y creativo, así como las demás funciones y
actividades que se requieren para el cumplimiento de su misión.
 27

Ningún organismo o persona podrá usar el nombre ni los símbolos de la Universidad, ni

emplear su condición de miembro de la misma, para satisfacer intereses particulares de
orientación partidaria, económica, religiosa, o de otra índole.

La vida universitaria se desenvolverá conforme a un espíritu de democracia, justicia y

solidaridad humana. Estará abierta a todas las corrientes del pensamiento, las cuales serán
expuestas y analizadas de manera rigurosamente científica.

MISIÓN

Contribuir eficaz y eficientemente con el saneamiento ambiental y la preservación de la

ecología de los distintos campus de la Universidad Autónoma de Santo Domingo fomentando
la creación de un ambiente que facilite un clima adecuado para la labor académica, el estudio,
la convivencia, y el desarrollo integral de la familia universitaria y los visitantes libre de todo
tipo de contaminación sonora, visual, atmosférica y de desechos sólidos.

VISIÓN

Ser un programa de excelencia, de alta calificación en calidad y acreditado nacional e

internacionalmente que garantice a la familia universitaria un ambiente limpio, agradable,
ordenado y seguro para el desarrollo del trabajo académico y administrativo, a fin de
contribuir a la formación de una conciencia colectiva de preservación y cuidado de las
instalaciones de los campus universitarios de la UASD considerándolos como Patrimonio de
la Humanidad.
 28

VALORES

Libertad

El Programa SOL está comprometido con garantizar a los universitarios la facultad de hacer y
decir cuanto no se oponga al estatuto orgánico, los reglamentos institucionales ni a las buenas
costumbres.

Equidad

El Programa SOL cree en el trato justo del valor de las personas lo que les provoca
motivación para mantener la imparcialidad que se mantiene dentro de las relaciones
desarrolladas en la UASD y con sus compañeros universitarios.

Tolerancia

Nuestro programa fomenta la cultura de paz para que la comunidad universitaria sea capaz de
aceptar sin molestias las actitudes y características de los demás aunque sean diferentes de las
suyas, siempre y cuando no le causen un perjuicio o afecten su bienestar.

Respeto

Nos comprometemos a difundir las políticas de aceptación de la diversidad de las

personalidades, de las culturas del mundo y de las variantes físicas que existen entre los seres
humanos como requisito indispensable para vivir en familia y en comunidad, el elemento más
importante para poner fin a la violencia.
 29

Paz

Queremos vivir en un mundo donde todas las personas tengan las mismas oportunidades y a
todas les sean respetados sus derechos fundamentales y así preservar la dignidad humana, es
uno de los ejes transversales del Programa SOL.

Responsabilidad

Motivar la respuesta eficaz, eficiente y rápida de responder y enfrentar con inteligencia,

esfuerzo, interés, creatividad y convencimiento las situaciones que se le presentan en el
ambiente universitario.

Convivencia

El programa SOL respeta profundamente la dignidad y la igualdad de todas las personas, con
un alto grado de tolerancia con el que es diferente (raza, sexo, cultura, religión, ideología
política, entre otras), de tal manera que se buscan formas dignas, honestas e igualitarias para
que las personas puedan expresarse libremente y puedan participar en la vida democrática de
la UASD, respetando, el derecho de los demás.

2.3. Fundamentos teóricos:

Una vez descrito los contextos de la investigación serán planteados las definiciones de
términos y teorías.

2.3.1. Definición de términos

Rendimiento Académico: ​Es la medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que
está ha aprendido a lo largo del proceso formativo.
 30

Calificación: ​Es una valoración personal que realiza una persona al puntuar de acuerdo a una
escala de valoración gradual que puede ir de 0 a 10 un objeto determinado. Por ejemplo, los
profesores ponen notas a sus alumnos al valorar la calidad de los exámenes.

Aprendizajes: ​se denomina la acción y efecto de aprender. Como tal, el aprendizaje es el

proceso de asimilación de información mediante el cual se adquieren nuevos conocimientos,
técnicas o habilidades.

Educación: ​puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse,

una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una
concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de
ser de generaciones anteriores.

conocimientos: Es el proceso mediante el cual la realidad es reflejada y reproducida en el

pensamiento humano.

2.3.2. Referentes y Teorías .

Torres y Rodríguez 2006,citado por willcox, 2011, definen el rendimiento académico como el
nivel de conocimiento demostrado en una área o materia.

para los señores ,caballeros,Abello y polanco 2007, el rendimiento académico implica el

cumplimiento de metas,logros y objetivos establecidos en el programa o asignaturas que
cursa un estudiante , expresado a través de calificaciones que son el resultado de una
evaluación que implica la superación de determinadas pruebas o materias cursadas.

Martí,2005 ,establece que en el rendimiento académico intervienen muchos factores como el

nivel intelectual , la personalidad ,la motivación, las aptitudes, los intereses ,los hábitos de
estudio , la autoestima o la relación profesor-alumno, cuando se produce un desfase entre el
rendimiento académico y el rendimiento que espera el alumno se habla de un rendimiento
 31

discrepante,un rendimiento académico insatisfactorio es aquel que se sitúa por debajo del
rendimiento esperado, en ocasiones pueden estar relacionados con los métodos didácticos.

Capítulo: lll. Metodologia

A continuación vamos a presentar la metodología de nuestra investigación, la cual contiene el

enfoque, tipo de estudio, metodología de la investigación, técnicas e instrumentos de
recolección de información, población y muestra y criterios de inclusión así como también
los métodos, técnicas y procedimientos de análisis.
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3.1. Enfoque,tipo de estudio,método de investigación.

3.1.2. Enfoque

● Cuantitativo:

ya que está basa sus estudios en números estadísticos y tiene como objetivo obtener respuesta
de la población a preguntas específicas.

3.1.2.2. Tipo de estudio

Descriptivo:​ porque tiene como objetivo analizar el rendimiento académico de los

estudiantes de inicial en el centro universitario UASD San Juan durante el semestre 2020-2.

documental: ​Porque se realizará la búsqueda de información en libros, artículos digitales,

página web, trabajos de tesis y de monográficos con la finalidad de obtener datos que aporten
a esta investigación.

3.1.3. Métodos de investigación

Métodos

Métodos Estadísticos:​ porque nos permite describir cuantitativamente las características que
adopta la población estudiantil en el entorno.

Método inductivo:​ porque es una estrategia de razonamiento que se basa en la inducción,

para ello, procede a partir de premisas particulares para general conclusiones generales.

y nos encargamos de ir recolectando las informaciones para ir paso a paso encontrando

soluciones a nuestro problema de investigación.

3.2.Técnicas e instrumentos de recolección de información

Técnicas:
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Observación: se utilizó esta técnica, para la recolección de información, ya que permite

visualizar, analizar, interpretar el rendimiento académico que presentan los estudiantes de
inicial de la Universidad UASD San Juan.

La entrevista: ​es una técnica de recogida de información que además de ser una de las
estrategias utilizadas en procesos de investigación, tiene ya un valor en sí misma.

La entrevista aportará información sobre el estudiante y también nos refleja las estrategias
utilizadas por los docentes para que los estudiantes adquieran el hábito adecuado y así tener un
buen rendimiento académico.

Instrumentos de investigación
El cuestionario:​Se va a utilizar como instrumento un cuestionario de 15 preguntas para
saber cuales son sus dificultades mediante la técnica de la entrevista que será de manera
individual por vía telefónica y según el objetivo será de investigación.

3.2.2. Población y muestras

La población

Es todo conjunto numeroso de seres vivos u objeto (individuo) que poseen al menos una
característica en común susceptible de ser estudiado, la población se representa con la letra
N.

ejemplo#1 todos los estudiantes universitarios de la RD a la fecha de hoy[ N= 465, 000].

#2 : todos los maestros/as de un Distrito Educativo de la regional 02[ N=1,200]

N= todos los estudiantes de la licenciatura Educación Inicial en el centro UASD san juan
durante el cuatrimestre 2020-2.

Las muestra
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Es cualquier subconjunto de individuo extraído de una población con fines de análisis del
estudio, la muestra se representa con la letra n.

Muestra aleatoria: es la que obtiene al azar habiendo ofrecido a todos los individuos de la
población la misma oportunidad de pertenecer a la muestra. Las muestras aleatorias se
consideran representativas.

Fórmula para determinar el tamaño de la muestra

La fórmula para calcular el tamaño de muestra cuando se desconoce el tamaño de la
población es la siguiente:

En donde

Z = nivel de confianza,

P = probabilidad de éxito, o proporción esperada

Q = probabilidad de fracaso

D = precisión (error máximo admisible en términos de proporción)

Según Pineda (1994), el tamaño de la muestra debe definirse partiendo de los recursos
disponibles y de los requerimientos que tenga el análisis de la investigación. Por tanto, una
recomendación es tomar la muestra mayor posible, mientras más grande y representativa sea la
muestra, menor será el error de la muestra.

3.4.1. Proceso de selección de la muestra y criterios de inclusión

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Tomando en cuenta la cantidad de niños y las edades correspondiente a lo mismo se

deberá tomar como muestra censal, ya que será la sección completa, tratando de conseguir de
esta forma los resultados más acertado y la participación de todos los estudiantes sin exclusión.

Los criterios de inclusión son las características que deben tener los posibles participantes para
considerar su participación. Estas son:

- Edad entre 20 y 40 años

- Sexo

- Entorno en que se está desarrollando.

Conforme a la cantidad existente de estudiantes en las distintas aulas se decidirá la cantidad de

mujeres y hombres a seleccionar para la prueba.

Capítulo: IV.Presentación,Análisis y Establecimiento De Resultados.

A continuación se abordarán los siguientes puntos. Presentación de los datos, Análisis e

interpretación de los datos, Establecimiento de conclusiones, Recomendaciones. Debido a las
dificultades que presentaron. Este capítulo no pudo ser realizado.

​ anexos:
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4.2. Validación de los instrumentos 4.3. Instrumento de investigación 4.4. Cronograma. 4.5.
Presupuesto.

Debido a las dificultades presentadas solo se pudo realizar el cronograma y el presupuesto.

cronograma:

Cronograma de actividades

Inicio de las actividades el 21 del mes de octubre hasta diciembre del 2020.

noviem diciembr
Actividades a desarrollar octubre bre e

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 23 4

CAPÍTULO I. ASPECTOS
LÓGICOS DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN

1.1. Planteamiento y formulación del

problema de investigación

1.2. Preguntas de investigación

1.3. Objetivos de la investigación

1.4. Operacionalización de las

variables

1.5. Justificación

1.6. Contexto de la investigación

1.7. Limitaciones de la investigación

 37

CAPÍTULO II.-MARCO
TEÓRICO Y DE REFERENCIAS

2.1. Antecedentes del problema.

2.1.1. Internacionales

2.1.2. Nacionales

2.1.3. Locales

2.2. Fundamentos teóricos

2.2.1. Definición de términos

2.2.2. Referentes y teorías

CAPÍTULO
III.-METODOLOGÍA.

3.1. Enfoque, tipo de estudio,

métodos de investigación

3.2. Técnicas e instrumentos de

recolección de información

3.2.1. Técnicas

3.2.2. Instrumentos de recolección de

datos.

3.4. Población y muestra.

3.4.1. Proceso de selección de la

muestra y criterios de inclusión

3.5. Métodos, técnicas y

procedimiento de análisis X X X X X X X X
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Presupuesto:

Descripción Cantidad Valor Total

unitario

Copias 600 5 3,000

Hojas en 200 2 400

blanco

Impresiones 300 20 6,000

Libretas 6 300 1,800

Digitación 8,000 8,000 8,000

Transporte 3,000 3,000 3,000

Lapiceros 20 20 400

Lápices 20 10 200

Comida 15 200 3,000

Imprevisto 1,000
en base
10%

Total 26,800
General
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Conclusion

De acuerdo a esta investigación la cual tiene que ver con el Rendimiento Académico de los
Estudiantes de la Licenciatura en educación Inicial en el Centro UASD San Juan Durante el
Semestre 2020-2, nos hicimos las siguientes conclusiones en base a los objetivos planteados
en este trabajo.

Dentro del sistema educativo del transcurso del semestre existen muchas diferencias y una de
ella, es la falta de recursos económicos y de aparatos electrónicos que sean adecuado para el
acceso a las clases virtuales para un mejor rendimiento de los estudiantes universitarios.

Bibliografía

- Estudios Internacionales

https://scholar.google.com/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=estudios+sobre+rendimie
nto+academico+&oq=#d=gs_qabs&u=%23p%3DHYELmlEGNBUJ

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A9mico+en+la+universidad+de+colombia+2007&btnG=#d=gs_qabs&u=%23p%3DhPz
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- Estudios Locales

https://www.ideice.gob.do/inered/fichanueva.php?id=7062

https://www.ideice.gob.do/inered/fichanueva.php?id=3330

- Contexto Local

http://ayuntamientosanjuan.gob.do/historia/

5- Contexto Institucional

https://www.uasd.edu.do/index.php/uasd-san-juan-de-la-m

- Definición de Término

https://es.m.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
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