SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZA-SENA

curso: Formación Tecnopedagógica En Ambientes Virtuales De Aprendizaje Blackboard 9.1

Actividad: Practicando ando.

Actividad: Practicando ando.

Aprendiz:

José Manuel Acevedo Uribe

CC: 1039623072

Instructor:

Fredy Ruben Alvarez Penagos

Servicio nacional de aprendizaje-SENA

Curso: Formación Tecnopedagogica En Ambientes Virtuales De Aprendizaje Blackboard 9.1

Fecha de Entrega:

15 de Mayo de 2017

Medellín.

3.3Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

Estudio de Caso: “Uso de las guías en la formación”

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Actividad: Practicando ando.

Esta actividad consiste en analizar el siguiente caso establecido, con el fin de evidenciar el nivel de
apropiación y entendimiento sobre los elementos requeridos en la construcción y análisis de una
guía de aprendizaje.

CASO:

En el colegio San Juan dos profesores deben evidenciar de qué forma se puede lograr que los
estudiantes puedan alcanzar un resultado de aprendizaje en un tiempo específico. El profesor
Germán manifiesta que es mejor dar libertad a los estudiantes que busquen diferentes caminos para
el alcance del resultado establecido; sin embargo, la profesora Adriana manifiesta que a través de
una guía clara donde se puedan evidenciar los resultados y los pasos necesarios para el alcance del
resultado se puede lograr que efectivamente en un tiempo determinado se cumpla con lo
establecido.

Dividieron el grupo de estudiantes en 2 y se dieron 3 semanas para el alcance del resultado. Pasadas
tres semanas se encontraron nuevamente los dos grupos.

1. ¿Qué cree que ocurrió con el grupo del Profesor Germán y con el grupo de la
profesora Adriana?
 El Profesor German tendrá unos aprendices desorientados porque precisamente no tienen
una guía que les oriente una secuencia lógica hacia el alcance de los objetivos propuestos,
con muchas dificultades para el proceso de aprendizaje y la evaluación.

 La Profesora Adriana logra alcanzar objetivos idóneos en una forma organizada y

utilizando una secuencia lógica como es la guía de aprendizaje, situación que permite
evaluar los diferentes contextos pedidos por ella a sus aprendices.

2. Como evidencia soporte del caso por favor diseñe dos guías, la primera abierta, con
sugerencias generales y completa libertad de ejecución y la segunda con lineamientos
puntuales sobre los resultados esperados y actividades por desarrollar, tenga como referente
los lineamientos establecidos por la institución.

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Desarrollo de las guías de aprendizaje.

1. Guía abierta caso del profesor German.

Guía de aprendizaje para el curso de inglés básico.

ACTIVIDADES Materiales. Entregable TIEMPO

En grupos de 4 estudiantes Libre: el estudiante utiliza Audio conversacional

consultan, en bases de datos, ya herramientas como libros, saludando a los compañeros da
Primera Sema
sean libros, o en internet, sobre herramientas de búsqueda clase en inglés, también se
como saludar en inglés. en línea para esta tarea. debe entregar

Se debe consultar el Diccionarios. Listado de conjugación del

funcionamiento de los verbo to be con pronombres
pronombres personales en inglés Herramientas en línea. personales. Segunda Sema
y también sobre el uso del verbo
to be.

Taller individual: casa estudiante Diccionarios y recursos en Cuento escrito con palabras
escribe un cuento de nos mas de línea. aprendidas durante el
dos páginas en donde utilice las desarrollo de la actividad Tercera seman
palabras aprendidas durante el
desarrollo de la actividad.

1. Identificación de la guía de aprendizaje.

Programa de Formación: Inglés Básico Código: 0001
Versión: 01
competencia: Resultados de aprendizaje:
producir textos en inglés en forma escrita y oral. comprender una amplia variedad de frases y
vocabulario en inglés sobre temas de interés personal y
temas técnicos.

Identificar formas gramaticales básicas en textos y

Duración de la guía de aprendizaje: 9 horas
documentos elementales escritos en inglés.
Para que el estudiante pueda alcanzar la competencia
de aprendizaje propuesta en esta guía, deberá dedicar
dos horas diarias para el desarrollo de las actividades,
que se llevaran en un trascurso de tres semanas.

2. Presentación.
Para iniciar el aprendizaje del idioma inglés, es necesario identificar en contexto las expresiones y
estructuras gramaticales básicas para presentarse, así como aquellos elementos de uso cotidiano en el
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contexto escolar. Para esto, se proponen actividades que permitan afianzar el reconocimiento, apropiación y
reutilización de estos conocimientos adquiridos en situaciones que pueden facilitar y garantizar
competencias básicas en el idioma inglés al momento de comunicarse.
Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es necesario revisar los
materiales de formación, explorar los materiales de apoyo y realizar consultas en internet.

3. Estructuración de Actividades.

3.1. Actividades reflexión inicial:

antes de realizar las actividades planteadas le invitamos a consultar el material de formación que se
encuentra en el link de materiales del programa, también a consultar los links externos que le pueden
resultar de gran ayuda a la hora de desarrollar estas actividades.

También le sugerimos contactar con su tutor, si se presenta alguna duda, los datos los puede encontrar en
información de instructor.
3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.
Haga una breve presentación en inglés, en el foro temático llamado “meeting new Friends” allí deberá
presentarse con sus compañeros, y también contar una pequeña escrita de las cosas que le gustan y que no
le gustan.
También debe dar respuesta a uno o más compañeros dentro del foro.
3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y teorización).
Para esta actividad debe visualizar el video, “presenting my family” usted deberá hacer un resumen de cada
integrante de la familia que se presenta.
Al finalizar deberá entregar un documento en Word como evidencia de esta actividad, este estar disponible
por el entorno de actividades semana 2, presenting my family.

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Usted deberá hacer un video en donde describa sus gustos y disgustos, también hacer una breve descripción
de los miembros de su familia, y de su entorno de donde vive.
Para compartir el video lo debe subir a you tube, en este link puede ver como se comparten los videos:
https://www.youtube.com/watch?v=6LzG9YMqLlA

3.5. Actividades de evaluación.

Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación. Técnicas e instrumentos de evaluación.
Foro técnico “meeting new El Aprendiz maneja conceptos Enlaces dispuestos en el LMS para
Friends” básicos en gramática inglesa, envío y emisión de juicios evaluativos
tiene competencias de cada actividad.
Video interactivo presenting comunicativas.
my family.
El aprendiz desarrolla
Video publicado en you tuve. competencias de listening y
speaking.

4. Recursos Para El Aprendizaje

Materiales dispuestos en material de formación y complementario.
5. Glosario De Términos
Para consultar diríjase al botón glosario que está en el botón glosario del curso.
6. Bibliografía/ Web grafía
Curso de inglés básico, 2014 disponible en : www.estoesunejemplo.com

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7. Control Del Documento (Elaborada Por)

José Manuel Acevedo Uribe

Bibliografia:

https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/pid-7349425-dt-content-
rid19641426_1/institution/SENA/CienciasSociales/41311166/Contenido/Doc
Artic/Guia3_Blackboard.pdf https://www.youtube.com/watch?v=-j7dCgkOFgk

https://sena.blackboard.com/webapps/blackboard/content/listContent.jsp

?course_id=_247529_1&content_id=_7349378_1

https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/pid-7349421-dt-content-
rid19641431_1/institution/SENA/CienciasSociales/41311166/Contenido/Doc

Artic/Guia2_Blackboard.pdf

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