GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:OJO - De acuerdo al grupo asignado a cada instructor.

 Código del Programa de Formación:OJO - De acuerdo al grupo asignado a cada instructor
 Nombre del Proyecto OJO - De acuerdo al grupo asignado a cada instructor
 Fase del Proyecto: OJO - De acuerdo al grupo asignado a cada instructor
 Actividad de Proyecto: OJO - De acuerdo al grupo asignado a cada instructor
 Competencia: 240201502 - Producir textos en inglés en forma escrita y oral.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
24020150203 - Comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en inglés sobre temas de
interés personal y temas técnicos.
Actividad de aprendizaje: Sostener una conversación en inglés sobre experiencias laborales.
 Duración de la Guía: 18 Horas.

2. PRESENTACIÓN

A través de esta guía los aprendices continúan su proceso de aprendizaje del inglés en el nivel A2 del
MCER, logrando interactuar de forma sencilla en áreas de necesidad inmediata o relativa a temas
familiares y concretos con un repertorio limitado, ensayado y organizado en situaciones comunicativas
cotidianas y laborales básicas.

La presente guía tiene como objetivo brindar a los aprendices los elementos comunicativos que le
permitan sostener una conversación sencilla en Inglés sobre experiencias laborales reales o hipotéticas,
pasadas y presentes, relacionadas con su área de formación; utilizando para ello estructuras gramaticales
de los tiempos presente y pasado asociados a un lenguaje general y técnico.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la Actividad: Sostener una conversación en inglés sobre experiencias laborales

pasadas y presentes utilizando lenguaje general y técnico.
 Ambiente Requerido: Ambiente Aprendizaje.
 Materiales: Marcadores, tablero, borrador, computadores, video-beam, televisor, cuadernos, y
demás imprimibles.

b. Activación cognitiva y reflexión inicial.

Observe y escuche el video propuesto por el instructor (https://www.youtube.com/watch?

v=mL75A2tqcpQ) De acuerdo al anterior video:

- Identifique 5 verbos utilizados en presente y/o pasado

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

- Responda la siguiente pregunta: ¿Cómo enfrentaría este tipo de comunicaciones en su entorno

laboral? Sustente.

Do you work
well under
pressure?
¿¡¡!!?

c. Apropiación o generación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

La habilidad comunicativa nos brinda mayores oportunidades y experiencias en el campo laboral; y el

manejo de una segunda lengua - en este caso Inglés - fortalece estas habilidades comunicativas,
haciéndonos más competitivos y valiosos en el mundo laboral actual. Es por ello que se hace necesario
conocer un amplio vocabulario de términos técnicos y verbos comunes en inglés, en conjunto con
estructuras gramaticales del tiempo presente y pasado simple y/o progresivo para entablar
conversaciones sencillas sobre experiencias laborales.

Para profundizar en los elementos descritos en el párrafo anterior, consulte los siguientes temas en el
material de apoyo suministrado por el instructor:

a. Verb “To be”

b. Present Simple and Continuous
c. Past Simple and Continuous
d. Irregular Verbs
e. Technical Vocabulary

d. Actividades de transferencia del conocimiento.

Aplicando los conocimientos apropiados durante las actividades anteriores, usted debe:

- Conformar equipos de mínimo 4 integrantes.

- Elaborar el guión de una conversación acerca de experiencias laborales pasadas y presentes
utilizando lenguaje general y técnico relacionado con su área de formación.
- Presentar la conversación de manera oral ante el grupo.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

La presentación de la anterior actividad se evaluará de manera grupal a través de una lista de chequeo que
debe ser conservada en el portafolio de evidencias.

Una vez finalizadas las anteriores actividades, los aprendices desarrollan un cuestionario con preguntas
acerca de la gramática y vocabulario trabajados en la actividad.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencia de Conocimiento: Saluda en inglés utilizando Cuestionario de preguntas

Respuestas a cuestionario de expresiones de cortesía de
temas gramaticales trabajados en acuerdo con el momento del
la actividad. día

Dramatiza en inglés una

Evidencias de Desempeño: Lista de chequeo
- Participación en las actividades de historia breve utilizando
verbos regulares e irregulares.
apropiación y transferencia
- Conversación sobre experiencias
laborales presentes y pasadas.

Evidencia de Producto:
Guión de la conversación sobre
experiencias laborales pasadas y
presentes.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Present Tense: Indicates that an action is present, now, relative to the speaker or writer. Generally, it is
used to describe actions that are factual or habitual.

Past Tense: Sometimes is called the preterit, is used to talk about a completed action in a time before
now.

Irregular Verbs: A verb that does not follow the normal pattern of inflection.

Script: Is defined as the written words of a play, movie or show.

Work Experience: Any experience that a person gains while working in a specific field or occupation.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles

http://www.aprenderinglesfacil.es/2008/03/presente-simple-simple-present-tense.ht

http://blogparaaprenderingles.blogspot.com.co/2012/08/lasreglasdelgerundioeningles.html

http://www.grammar.cl/english/pasttense.htm

http://www.ef.com.co/recursos-aprender-ingles/gramatica-inglesa/past-continuous/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Martha Piedad Corral Guzmán Instructora Centro de Abril 20 de 2018
Equipo de Industria y la
Bilingüismo
construcción

8. CONTROL DE CAMBIOS(diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Ana María Lozada Instructores Centro de Abril Ajustes a las
Jose Guillermo Caballero Equipo de Industria y la 2018 actividades
Jose Wilson Castro Bilingüismo construcción
Maribel Sánchez
Nancy Rodriguez Prada
Nelson Leguizamo
Victor Sarmiento
Andres Mauricio Potes
Lider de
Katherine Ibeth Castañeda Bilingüismo

Lider
Pedagógico