• LA  POLÍTICA  EDUCATIVA  EN  TANO  ACCIÓN  DEL  

APARATO  DEL  ESTADO  

Hablar   de   política   educativa   parece,   a   primera   vista,   un   ejercicio   poco   emocionante   e  

interesante  para  la  mayoría  de  las  personas;  sin  embargo,  en  las  próximas  ocho  semanas  se  
hará   un   acercamiento   a   esta   temática   desde   una   doble   especificidad   privilegiada:   la   primera,  
referida   a   las   Ciencias   Sociales   que   es   el   campo   de   estudio   de   mayor   interés   académico   en  
este   módulo,   y   la   segunda,   directamente   relacionada   con   la   condición   y   el   ejercicio   como  
maestros   y   maestras   transformadores,   conscientes   de   la   función   social   y   reconociendo   el  
compromiso  con  la  innovación  e  investigación  educativa.  

Para   iniciar   este   recorrido,     es   fundamental   abordar   las   principales   líneas   de   la  

conceptualización   y   teorización   en   torno   al   término   política   educativa   en   el   campo   de   las  
Ciencias   Sociales,   estableciendo   las   relaciones   con   la   legislación   educativa   y   analizando  
críticamente  su  incidencia  en  la  escuela  en  tanto  escenario  de  tensión  entre  la  normatividad  y  
la  micropolítica  propia  de  la  interacción  cotidiana.  

  La   política   educativa   se   constituye,   entonces,   en   un   ámbito   de   reflexión   necesario  

para   la   formación   como   licenciados   y   licenciadas   al   permitir   poner   en   contexto   las  
disposiciones  estatales  a  partir  del  mismo  ejercicio  docente,  re-­‐potencializando  las  prácticas  
discursivas  mediante  la  generación  de  una  postura  crítica  y  propositiva  frente  a  los  enfoques,  
paradigmas   e   instrumentos   de   la   intervención   del   aparato   de   Estado   en   el   campo   de   las  
Ciencias  Sociales.  

La  política  educativa:  un  ámbito  de  la  política  pública  

  La   intervención   del   aparato   de   Estado   se   extiende   al   escenario   educativo   teniendo   en  

cuenta   que   la   escuela   es   una   institución   social   que   permite   la   transmisión   de   la   cultura,   la  
divulgación   de   los   valores,   el   aprendizaje   de   las   destrezas   básicas   necesarias   para   el  
desempeño   laboral   y   la   formación   de   una   ciudadanía   comprometida   con   el   orden   social  
establecido  y/o  con  su  transformación.  

  Desde  esta  perspectiva,  la  política  pública  en  materia  educativa  constituye  un  tema  o  
escenario   de   intervención   de   primer   orden,   teniendo   en   cuenta   su   incidencia   sobre   el  
desarrollo  y  estabilidad  del  cuerpo  social,  lo  que  le  otorga  un  carácter,  unos  objetivos  y  una  
estructura   organizacional   mediada   por   consideraciones   político-­‐ideológicas   acordes   con   el  
proyecto  de  sociedad  expresado  en  términos  psicopedagógicos.  

 
2   [ POLITÉCNICO GANCOLOMBIANO]