Instituto Superior de Formación Docente

y TécnicaNº5
CARRERA: TECNICATURA DE TRABAJO SOCIAL
ESPACIO CURRICULAR: POLITICA SOCIAL
Scalabrini Ortiz 472 | (2700) Pergamino, Bs. As.
Tel. 02477 – 422568 | www.isfd5.edu.ar
CURSO: 4º

CICLO LECTIVO: 2021 Carga Horaria: 64 horas

PROFESORA: ACUÑA, MARIA DANIELA

Grupo cerrado Facebook: POLITICA SOCIAL

PLAN AUTORIZADO POR: Resoluciones Nº 5848/02,Nº 1234/03 y Nº 5886/03, Resolución del Consejo
Federal de Educación (CFE) N° 72

FUNDAMENTACION y justificación de la propuesta en el marco de la teorìa

Hoy en día, las políticas sociales están vinculadas a los procesos de ciudadanía y empoderamiento
del capital social, encaminadas al combate de la pobreza ante el panorama de crisis estructural en la región
latinoamericana. Por ende, la necesidad de revisar en forma crítica la lectura y análisis de la cuestión social,
se convierte en un objetivo ineludible de la cátedra, con el objeto de responder – en un marco democrático y
participativo- a la implementación de las políticas sociales actuales.
Dentro de este proceso, resulta interesante la propuesta de adjudicarle al capital social, la
responsabilidad en la gestión y administración de las políticas sociales, desde una perspectiva de equidad de
género y de igualdad de oportunidades, en el ámbito étnico-cultural y ecológico.
En este sentido, desde la cátedra, concebimos la necesidad de:
 Co-construcción de un marco teórico-metodológico de intervención en la cuestión social local
 Rescate del capital social latente, a través del empoderamiento y potenciación del mismo, basado en los
principios de igualdad de género, cooperación, solidaridad y tolerancia.
 Adopción de un protagonismo más activo del Trabajador social en el escenario local, para crear los
mecanismos que aseguren transparencia en la gestión de las políticas sociales y la voluntad para atender
las condiciones de vida de la población.

En el campo de las políticas sociales, la profesión enfrenta dilemas que pueden fortalecer las manifestaciones
más inequitativas del modelo neoliberal o encontrar modalidades de intervención en los intersticios del
sistema que aseguren la participación y el pleno ejercicio de la ciudadanía.
Esta asignatura propone una reflexión crítica de los procesos de desarrollo latinoamericano, las diferentes
orientaciones en la formulación de políticas públicas y especialmente el espacio destinado a las políticas
sociales.
Aporta además, a la formación del estudiante, incorporando lineamientos teóricos y metodológicos, donde se
relacionan las grandes crisis y cambios en la coyuntura internacional y su impacto en los procesos internos, a
fin de poder construir escenarios prospectivos posibles.
Consideramos que la interpretación de los tiempos actuales, nos exhorta a una interpelación a los paradigmas
establecidos y a la búsqueda de nuevas alternativas de transformación social.
Por lo tanto, debemos orientar el esfuerzo hacia una reconceptualizaciòn que se traduzca en la exploración de
nuevas opciones de intervención, desde una perspectiva política que asuma el compromiso de propiciar
mejores condiciones de vida a los sectores postergados, a la vez que resulte capaz de aportar elementos a la
construcción de una sociedad más justa, más democrática, más solidaria, es decir, MAS HUMANA….

PROPOSITOS

En cuanto a la FORMACIÓN entendida como el proceso dinámico a través del cual un sujeto realiza los
aprendizajes necesarios para llevar a cabo una determinada práctica profesional. Es decir, la preparación
para el desempeño profesional y técnico, proceso que se desarrolla en un contexto, en un espacio y en un
tiempo. Desde esta concepción, la formación se entiende como un recorrido, como una trayectoria personal y
grupal, puesto que se produce en diálogo con otros, pares y docentes. Durante este itinerario el docente se
propone:

 Favorecer, propiciar y desarrollar la alfabetización académica entendida como “el conjunto de

nociones y estrategias necesarias para que el /la estudiante logre participar de la cultura discursiva
de las disciplinas así como de las actividades de producción y análisis de los textos requeridos para
aprender”.

 Promover procesos de apropiación de estrategias de lectura y de escritura que les permiten acceder
a los campos de conocimiento específico a la par que desarrollan sus habilidades cognitivas.

 Aportar elementos básicos para el desarrollo de técnicas efectivas de estudio y trabajo intelectual

 Optimizar los diversos modos de apropiación del conocimiento expuesto en los textos expositivos de
circulación académica

 Desarrollar en las/los estudiantes competencias comunicativas que posibiliten la apropiación

cognitiva y su transmisión eficaz a través del lenguaje escrito y de la expresión oral
  Estimular la responsabilidad personal generando instancias de trabajo independiente, que confluyan
luego en un proceso de construcción conjunta.

 Propiciar en los/as estudiantes un mayor grado de conocimiento acerca del diseño e implementación
de las Políticas sociales en el actual contexto de crisis

 Incorporar desde una perspectiva diacrónica y sincrónica el surgimiento y desarrollo de las políticas
sociales en la Argentina, en el contexto mundial

 Contribuir a que los/as estudiantes se apropien de los instrumentos y herramientas adecuados que
optimicen el desempeño como futuros Trabajadores sociales.

 Generar instancias de reflexión y análisis del horizonte formativo del trabajador social como sujeto
político inserto en los actuales escenarios sociales y culturales complejos, fluctuantes y cambiantes.

 Propiciar la participación de los estudiantes como tutores acompañantes.

 Problematizar situaciones de la realidad social que puedan conducir a los estudiantes a plantearse
interrogantes y proponer alternativas de acción posible

EXPECTATIVAS DE LOGRO
 Conocimiento de los procesos políticos e históricos en el que se
enmarcan las políticas sociales, en nuestro país en el marco del
contexto mundial
 Análisis teórico conceptual de los aspectos ligados a las políticas
sociales del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil, entre
ellas las de los movimientos sociales como actores participes en su
implementación
 Conocimiento de las políticas públicas en sus dimensiones
normativas, económicas e institucionales.
 Intervención del trabajador social en la formulación y aplicación de las
políticas sociales
 Conocimiento de las dinámicas sociales, económicas y culturales; los
ritmos, la direccionalidad, y la aceleración que caracterizan los
procesos de segmentación, segregación, desintegración y
polarizaciòn que conmueven las estructuras y la cohesión social
 Identificación de los nudos críticos que enfrentan las políticas
públicas- sociales- para redefinir nuestro nivel de intervención, las
posibilidades de coordinación y articulación con diferentes actores y
la necesaria Priorización de los problemas

ENCUADRO METODOLOGICO- Estrategias didácticas-

Lectura de textos académicos,
1. Clases de lectura compartida deteniéndose en algunos fragmentos, relectura en conjunto y discusión
sobre lo leído.
2. Contacto con el libro entero, hacerlo circular, examinar el índice, buscar en el libro el texto de la
fotocopia, analizar datos de edición: lugar, año, campo científico, etc.
3. Análisis y comentarios acerca del/los autor/es del texto, su contemporaneidad, la postura que sostiene,
ponderar las razones que brinda para sostenerla, reconocer las posturas y argumentos de otros autores
citados en el texto. Explicar las razones de su inclusión en la bibliografía. Poner en relación todo lo
anterior con otros textos leídos.
4. Comentarios acerca de las hipótesis que los/as estudiantes realizan en distintos momentos de la lectura,
a fin de corroborar o refutar esas aproximaciones.
5. Exposición de las distintas interpretaciones.
6. Actividades de escritura a partir del texto leído que ordenen la información: esquemas, mapas y redes
conceptuales; cuadros comparativos; comparación de definiciones y análisis de sus componentes;
síntesis y resúmenes; toma de notas; guías de lectura; lectura a partir de un propósito solicitado; etc.

Producciones escritas
1. La observación y descripción de hechos, procesos de la realidad social. Ordenamiento de datos mediante
registros. Formulación de las preguntas a las que el texto pretende responder.
2. Selección de respuestas de los trabajos prácticos, exámenes y cuestionarios como objetos de reflexión
teórica sobre los contenidos de la materia.
3. La escritura de informes, proyectos, monografías, textos argumentativos y explicativos como proceso
planificado. Revisión de los borradores a partir de la confrontación con producciones de sus pares y con
textos académicos y en adecuación a las consignas solicitadas. Reescritura.
4. Registro de discusiones o intercambios grupales.

Con el objeto de mejorar la oralidad en la formación profesional. Se proponen como estrategias didácticas:

1. Diversidad y adecuación de los modos de formular preguntas, solicitar información o explicación,

dirigirse al profesor o a sus pares.
2. Exposición con o sin apoyo de esquemas o imágenes. Explicación de los procedimientos empleados
en una tarea, descripción de situaciones y relatorías de los trabajos grupales. Expresión de
conclusiones finales.
3. Práctica de la exposición oral. Explicación de las estrategias elegidas para el discurso. Intercambio
con pares.

RECURSOS

Materiales:
Textos académicos
Bibliografía,
Sitios WEB (Ministerios de Desarrollo Social, Salud, Trabajo y Producción, Educación)
 Revistas relativas a la problemática social y al quehacer profesional
Boletín informativo del Colegio de Trabajadores sociales de Pergamino
Artículos de divulgación científica. Textos informativos de los medios de comunicación escrita.-
Afiches-fibrones- Reproductor de video-televisor-internet.- cuaderno de campo-CD-DVD-Pizarrón-tizas-

Recursos didácticos
Clases expositivas-dialogadas a cargo de los/as estudiantes y del docente.
Observación
Proyección y análisis de video (DVD)
Buceo bibliográfico
Guías de trabajos prácticos
Actividades de Integración
Confección de afiches y de posters
Lectura, análisis y debate
Utilización del soporte tecnológico (Internet)
Lectura, análisis y debate de artículos periodísticos sobre situaciones e indicadores de problemáticas sociales
actuales
Síntesis de textos académicos
Resolución de situaciones problemáticas
Guías de lectura
Concurso de póster o power point
Confección de afiches

EJE TEMATICO 1 : POLÍTICA, POLÍTICA PÚBLICA Y POLÍTICA SOCIAL

Núcleo problemático
¿Cuál es el nivel de desagregación de la noción de políticas sociales en relación a las políticas públicas?

Problemas convergentes
¿Cuáles son los problemas de los que se ocupa la Política social?
¿Cuáles son los supuestos socio-culturales, económicos, políticos y éticos en torno a los cuales se conciben
las políticas sociales?

Temáticas
Política. Políticas públicas. Políticas sociales. Conceptualizaciones
Proceso de Análisis de las políticas públicas.
Las políticas sociales. Conceptualizaciones. Aspectos históricos
Carácter científico de las Políticas sociales
Rasgos fundamentales en el diseño de una Política social
La agenda sistémica, la agenda política y la agenda gubernamental
Modelos de Políticas sociales según criterios de desarrollo y paradigmas dominantes.
Las políticas sociales desde diversas concepciones de Estado. Los aspectos ético-social, político,
económico, público de la Política social.

Bibliografía Obligatoria
AMAR Amar José Juan y CASTRO Marta Alcalá: “Políticas sociales y modelos de atención Integral de la
Infancia”. Ediciones UNINORTE. Barranquilla, Colombia. Año 2001.Cap. 1.
SAVATER, Fernando: “Política para Amador”. Editorial Ariel. Año 1992 y 2007. Barcelona. Cap 1 y 2.
GONZALEZ GARCÌA, Ginés y TORRES, Rubén: “Política de salud” (Modulo 5)/. Posgrado en Salud Social y
Comunitaria. Plan Federal de salud. Ministerio de Salud y Ambiente de la Nación. 1ra Edición. Año 2005. Pág.
18 a 24.
VILLAR, Alejandro: “Políticas municipales para del desarrollo Económico social”. Ed Ciccus. FLACSO. 1ª
Edición, 2007. Pág. 40 a 46.
AGUILLAR VILLANUEVA, Luis F: “Problemas públicos y agenda de gobierno” .Porrua Grupo Editorial.
Mexico 1993. Estudio introductorio Pág. 15 a 71.
RIQUE Juan Josè y ORSI Raùl Oscar: “Políticas sociales y globalización”. Ed Espacio .Bs. As. 1ra
Ediciòn. Año 2003 Pagina 55 a 73.
ALAYON, Norberto: “Asistencia y Asistencialismo ¿Pobres controlados o Erradicación de la Pobreza? Ed.
Humanitas. 2 da. Edición, 1992. Cap 6.

Bibliografía complementaria
Diccionario de la Real Academia Española. Diccionario de Sociología .Diccionario de Filosofía.
Plataforma política de gobierno. Discursos de actores de la Política nacional, Provincial y local.
KIRCHNER, Alicia: "La Política social no es solo asistencia”. Página 12, 21/09/2008

EJE TEMÀTICO Nº 2: “LA REFORMA DEL ESTADO Y LAS POLITICAS SOCIALES”

Núcleo problemático
¿Cómo se resuelve la tensión entre el proceso de acumulación económica y políticas de distribución social?

Problemas convergentes

¿Cuáles son las relaciones que se establecen entre la política económica y la política social en los diferentes
modelos de desarrollo en nuestro país?
¿Cuál es la lógica de la política neoliberal en relación con la del Estado de Bienestar?
Temàticas
El Estado de Bienestar. Estado Keynesiano

El ajuste Estructural en América latina

Su Conceptualizaciòn
Las políticas de Ajuste Estructural

El Estado y las políticas sociales

Las transformaciones de las políticas universalistas, corporativista y asistenciales. Focalización y

Universalismo

Bibliografía obligatoria

BUSTELO, Eduardo: “De otra manera. Ensayo sobre Politica social y Equidad”. Ed HomoSapiens.Año
2000. Cap I y II : Ajuste y Equidad en Amèrica latina en los ’80 y en los ’90.
INSUANI, Ernesto: “ Bismark o Keynes. Quien es el culpable”. En Isuani, Lo Vuolo R. Y Tenti Fanfani, El
Estado Benefactor. Un paradigma en crisis. Bs.As. Miño y Dávila. Ed. CIEPP, 1994. Cap I.

BARBEITO, Alberto y Lo VUOLO, Rubèn: “La modernización excluyente. Transformación económica y

Estado de bienestar en la Argentina”. Bs.As. UNICEF/CIEPP/ Editorial Losada, 1995. Parte IV.

LO VUOLO Rubèn y BARBEITO, A: “ La nueva oscuridad de la politica social. Bs.As. Miño y Dàvila. Ed.
CIEPP,1994. Cap I.

EJE TEMATICO 3: LAS POLÍTICAS SOCIALES Y EL TRABAJO SOCIAL. EXPANSIÓN DE LA

CIUDADANÍA Y CONSTRUCCIÓN DEMOCRÁTICA.
Núcleo problemático: Si el ajuste ha generado concentración de riqueza y aumento de la desigualdad e
inequidad social ¿Cuál es el desafío de los trabajadores sociales?

Problemas convergentes
¿Qué relaciones se establecen entre las políticas sociales y la ciudadanía?
¿Es posible la articulación “sinèrgica” entre la sociedad civil y el Estado?
¿Cómo romper con la noción de “asistir al otro” para pensar en “trabajar junto al otro”?
¿Cuál es el perfil de trabajador social que se pretende formar? ¿ desde una lógica dominante o desde una
lógica de la ciudadanía y los derechos sociales?
¿Es posible pensar de otra manera, no sólo las políticas sociales, sino la sociedad en la que vivimos y la que
podemos construir hacia delante?
Temàticas
La nueva cuestión social. Políticas sociales, ciudadanía y democracia.
La cuestión social de la Pobreza.
La pobreza según se mida
Pobreza y modelos de intervención.
Movimientos sociales, conflicto y Trabajo social.
La agenda política ante la cuestión social.
Propuestas para una política social alternativa y el papel del trabajo social.
Asistencia versus Asistencialismo. Clientelismo político.

Bibliografía obligatoria
(y de consulta para la actividad integradora: la Cuestión social de la Pobreza)

ALAYON, Norberto: “Asistencia y Asistencialismo ¿Pobres controlados o Erradicación de la Pobreza?

Ed. Lumen/Humanitas. 2 da. Edición, 1992. Cap 7,8 y 9.
ARROYO, Daniel: “Las Cuatro Argentinas”. Editora patria Grande. Cap I,IV,V,VI. Año 2012
ARROYO, Daniel: “Políticas sociales: ideas para un debate necesario” .Cap I, II y IV. Edic La Crujía, 2009.
ARIAS, Josefina: “Pobreza y modelos de Intervención”. Ed. Espacio. Cap 1. Año 2012. LO VUOLO, Rubén:
“Alternativas: La Economía como cuestión social.” Grupo Editor Altamira. Pàg 209 a 213. Año 2000
FEIJOÓ, Maria del Carmen: “la pobreza según se mida”, Diario Clarín, 2009.
MINUJIN, Alberto y KESSLER, Gabriel: “La nueva pobreza en la Argentina”. ED. Temas de hoy. Ensayo.
Año 1995.
ROSANVALLON, Pierre: “La Nueva cuestión social”. Repensar el Estado de Providencia. Buenos Aires.
Manantial, 1995.Págs. Introducción. 115 a 126.

TESTA, M. Cecilia: “Trabajo social y territorio: reflexiones sobre lo público”. Año 2013.

SOTO, Silvia Fernández (coordinadora): “El trabajo social y la cuestión social”. Crisis, movimientos
sociales y ciudadanía. Editorial Espacio. Págs. 131 a 151. Págs. 155 a 168.1ª Edición 2005
CORAGGIO, José Luis: “De la emergencia a la estrategia. Más allá del alivio de la pobreza”. Ed. Espacio.
Págs. 93 a 103. Págs. 157 a 205.Año 2000.

Bibliografía complementaria
CARBALLEDA, Alfredo Juan Manuel: La intervención en lo social Hoy: Una visión desde las políticas
sociales, en Revista Escenarios de la Escuela Superior de Trabajo Social. UNLP. Año III. Nº 5/6. Págs. 44 a
53.Año 1998.
CORTINA, Adela: “Ciudadanos sin mundo”. Hacia una teoría de la ciudadanía. Madrid. Alianza Editorial, 1997,
Cap I,II,III.

BENETTI Maria Gabriela: “Los avatares de la ciudadanía desde una perspectiva históric”, ponencia
presentada en el VI Congreso SAAP ( Sociedad Argentina Análisis Po
lítico), Rosario, noviembre,2003.

FALCON, Ricardo: “Notas sobre la cuestión social en la Argentina”. En Revista Cuadernos del CIESAL. Año6.
Nª 67, 1999/2000. Anexo.

EJE TEMÀTICO Nº 4 : EL COSTO SOCIAL DEL AJUSTE Y LAS POLÍTICAS SOCIALES

Núcleo problemático
¿Cómo se conciben las políticas sociales: como herramientas para compensar los desajustes de la política
económica o para posibilitar un estado descentralizado, desconcentrado como condición para la movilización,
gestión, control y representación que permitan redefinir las relaciones entre Estado y Sociedad civil?

Problemas convergentes
¿Cuál es el papel clave que le concierne a la Política social para contrarrestar las consecuencias negativas
del proceso de reforma del Estado?
Los Modelos alternativos de intervención del Estado en materia social, tal como han sido puestos en práctica
¿tienden a eliminar las causas estructurales de la pobreza o siguen supeditados a las exigencias de la
política de ajuste estructural?
¿Cómo se articulan las nuevas tendencias en la formulación de políticas sociales con los criterios de
racionalidad, equidad, eficiencia y eficacia?

Temàticas

La reforma del Estado

Criterios de descentralización, privatización y desregulación

Lógica y mecanismos de control

Debilitamiento de los mecanismos de cohesión social
Estado de malestar

Bibliografía obligatoria

BUSTELO, Eduardo: “La producción del Estado de Malestar. Ajuste y Política social en América latina”, en
Cuesta Abajo: Los Nuevos Pobres: efectos de la crisis en la sociedad Argentina. UNICEF/LOSADA, 1991.

BECCARIA, Luis y LOPEZ, Néstor: “El debilitamiento de los mecanismos de integración social”, en Sin
trabajo. Las características del desempleo y sus efectos en la sociedad argentina. Bs. As. UNICEF/
Losada, 1996.

ISUANI Aldo y NIETO MICHEL, Daniel: “La cuestión social y el Estado de Bienestar en el mundo post-
keynesiano”. En Revista Reforma y Democracia Nº 22 del CLAD. Febrero 2002, Caracas.

BRESSER PEREIRA, Luiz Carlos: “La reforma del estado de los años 90. Lógica y mecanismo de control”. En
Revista Desarrollo Económico, volumen 38 Nº 150, julio-septiembre de 1998. IDES. Bs. As.

VILLAR, Alejandro: “Políticas municipales para del desarrollo Económico” social. Ed Ciccus. FLACSO. 1ª
Edición, 2007. Cap 3. 59 a 96.
Bibliografia complementaria
HINTZE Susana: “Políticas sociales argentina en el cambio de siglo”, Ed. Espacio, 2000. Cap. 1 y 2.

EJE TEMATICO Nº 5:
ANÁLISIS SECTORIAL DE LAS POLÍTICAS SOCIALES EN ARGENTINA, EN LA PROVINCIA DE
BUENOS AIRES Y EN NUESTRA LOCALIDAD
Temàticas
Políticas sociales en la Argentina, a nivel nacional, provincial, local y regional: Análisis sectorial. Tipos de
políticas sociales.
Políticas sociales para la infancia y adolescencia.
Políticas sociales destinadas a la asistencia alimentaria, seguridad social, educación, seguridad pública,
salud.
Política de Promoción de igualdad y equidad de género.
Políticas de lucha contra la pobreza.

Bibliografìa obligatoria

GONZALEZ GARCÌA, Ginés y TORRES, Rubén: “Política de salud” (Modulo 5)/. Posgrado en Salud Social y
Comunitaria. Plan Federal de salud. Ministerio de Salud y Ambiente de la Nación. 1ra Edición. Año 2005.
Unidad 3 y 4. Págs. 69 a 123.
AMAR Amar José Juan y CASTRO Marta Alcalá: “Políticas sociales y modelos de atención Integral de la
Infancia”. Ediciones UNINORTE. Barranquilla, Colombia. Año 2001.Cap. II
GRASSi, Estela, Hintze Susana y Neufeld Maria Rosa: “Políticas sociales, Crisis y Ajuste Estructural”. Ed.
Espacio. Buenos Aires. 1ro Edición 1994. Segunda parte. Cap I Educación, Cap II Obras sociales, Cap III
Políticas Alimentarias (Pág. 61 a 211)
Bibilografia complementaria
González, Hilda: “El Plan Vida”. Temas Grupo Editorial, 1º Edición Año 2002
Textos informativos de actualidad de los planes, programas y proyectos vigentes a nivel nacional regional,
provincial y local.

Actividades de integración-extensión
Visitas a Instituciones gubernamentales y no gubernamentales que implementan políticas sociales a nivel
local.
Entrevistas con los Referentes y/o responsables de las Políticas sociales a nivel local
Búsqueda de información acerca de las Políticas sociales a nivel nacional, provincial y local
Participación en foros de opinión

PRESUPUESTO DE TIEMPO
Carga Horaria Anual: 64
Carga Horaria semanal: 3 horas cátedra
Eje Temàtico 1 : abril. Mayo
Eje temàtico 2: junio. Julio
Eje Tematico 3: agosto. Setiembre
Eje temàtico 4: octubre .noviembre
Eje Tematico 5 : De abril a noviembre

EVALUACIÒN
 Como un proceso de valoración de aprendizajes con el objeto de promover un mejoramiento
continuo.
 Sirve para elaborar estrategias de superación de los problemas que se detectan y el fortalecimiento
de los logros alcanzados
 Es analizar y someter a un proceso de descripción e interpretación continuo los procesos de
aprendizaje individual, grupal y de enseñanza.

Propuestas de Evaluación
 Auto evaluación: Los/as estudiantes y el docente tienen la oportunidad de autoevaluarse en el
progreso individual. A los/as estudiantes se le propondrá una autoevaluaciòn continua a través de las
actividades de integración y de cuestionarios múltiple choice y una encuesta acerca de la modalidad
de trabajo en la clase, de la pertinencia y adecuación de los contenidos en los textos académicos
propuestos, a fin de realizar las adaptaciones y ajustes necesarios.
 Co-Evaluación: El grupo de estudiantes-conjuntamente con el docente- evalúa la marcha del
proceso para reformular, hacer adaptaciones y presentar sugerencias. También se propone realizar
encuentros entre los docentes de la Tecnicatura de Trabajo social, en las reuniones programadas
por la Dirección, a fin de evaluar la articulación y coordinación entre las asignaturas y los contenidos
propuestos.
 Meta evaluación: Devolución de los resultados de las producciones y retroalimentación del proceso
enseñanza-aprendizaje.

Procedimientos e instrumentos de Evaluación

 Observación directa a través de escalas de observación y listas de control
 Análisis de las producciones de los/estudiantes a través de monografías, resúmenes,
cuaderno de clases, productos de resolución de problemas, elaboración de informes,
producciones orales
 Devolución personal de los resultados obtenidos en las evaluaciones, especificando logros,
dificultades y errores
 Instancias de evaluación-en proceso- especificas a través de la Exposición Oral de un
tema, Resolución de Problemas, actividades integradoras, Trabajos Prácticos.
Criterios de Evaluación:
 Conceptualizaciones
 Pensamiento critico
 Expresión oral
 Expresión escrita
 Transferencia del marco teórico a la realidad
 Integración al grupo
 Participación en clase.
Momentos de la Evaluación
  El trayecto de evaluación comprenderá instancias de seguimiento a lo largo de la cursada y
una instancia final de cierre
 Se utilizará el sistema de calificación decimal de 1(uno) a 10(diez) puntos
 Para acreditar la unidad curricular, el estudiante deberá obtener una calificación de 4
(cuatro) o más.
 Evaluaciones en proceso Integradoras –Procesual-: Producciones de Trabajos Prácticos y
Actividades de Integración por cada eje temático. Confección de afiches o pósters, power
point, como actividad de síntesis de contenidos trabajados en clase. Exposición oral.
Grupos de discusión, debates, reflexión y análisis sobre tópicos de la realidad social.
 Evaluación Final: Instancia Oral
Se actuará de acuerdo los lineamientos del Régimen Académico Marco 4043, Resolución CFE Nº 72 y del
proyecto académico institucional, respecto del ingreso, trayectorias formativas, permanencia y promoción,
según los agrupamientos de alumnos: cohorte-atraso académico-recursante y libre.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE ARTICULACIÓN, EXTENSIÓN E INVESTIGACIÓN

 Articulación con otras Asignaturas de la Carrera , tales como : Planificación y Administración,

Práctica profesional, Trabajo social I,II,III, IV, EDI, Economía social.
 Intercambios de experiencias y de propuestas con los referentes o Responsables de la
Implementación de Políticas a nivel local (Equipos Profesionales relacionadas a las áreas de salud,
promoción social, niñez y adolescencia, vivienda, tercera edad, entre otros).-
 Acercamiento a la problemática carcelaria, como cuestión social, a través de una salida educativa
 Espacio de encuentro y socialización de los lineamientos de la Política social en el área educación
con las carreras docentes o técnicas que se dictan en nuestro centro de estudios.
 Integración de la cátedra a la comunidad a través de un espacio radial en un medio de comunicación
masiva (LT 35 -radio Mon/FM Latina )y en la radio educativa local, a fin de socializar el perfil de
egresado de la tecnicatura Superior de Trabajo social del ISFD y Técnica Nº 5 ( en coordinación y
articulación con las asignaturas de Práctica Profesional)
 Confección de un artículo acerca de los contenidos trabajados en la cátedra, que resulte de interés
para los/as estudiantes, para su publicación en el sitio WEB del colegio profesional de Trabajadores
Sociales del Distrito Pergamino.
 Publicación en la página Web del ISFD y T Nº 5 de los proyectos trabajados en la cátedra y/o
diseñados en la Práctica Profesional.
 Participación de los/as estudiantes en instancias de capacitación, cursos, seminarios, encuentros
organizados por el Colegio Profesional, Municipalidad, Hospital u otras instituciones relevantes de
esta ciudad.

BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE

Resoluciones y disposiciones de la DGCyE: Disposición 30 y 31., Resoluciòn72 : Evaluación, Resolución
5848/02, 5886/03, 1234/03
ISUANI, E: “ Política social y Dinàmica Política en América Latina ¿ Nuevas respuestas para viejos
problemas?. Revista Desarrollo Económico. Nº 125. Buenos Aires, 1992.Pag 107 a 117.
BELIZ, Gustavo: “Política social: la cuenta regresiva”. Editorial Sudamericana S.A. 1995. Cap 1( Pàgs 13 a
59) y Cap 7 (Pàgs. 263 a 277)
FRANCO, Rolando: “ Los Paradigmas de la Política social en América latina”. Revista de la CEPAL. Nro
58. Santiago de Chile. Abril 1996.
RIQUE Juan Josè y ORSI Raùl Oscar: “Políticas sociales y globalización”. Ed Espacio .Bs. As. 1ra Ediciòn.
Año 2003
RUSZKOWSKI, Alicia, “Politica sociales, limites y posibilidades en nuestra realidad nacional”, en
Anuario. Dto de Servicio Social. Año 3. Universidad de Ciencias de la Salud y Servicio Social. UNMDP. Abril
1998.
STAHL, Karin: “Política social en América latina”. La Privatización de la crisis”. Revista FIS Nº 9. Buenos Aires
1995.Pag 7 a 19.
BOMBAROLO, Félix: Fondos de Inversión Social (FIS). Posibles aportes estructurales para el desarrollo
latinoamericano en Pobreza Urbana. Desarrollo. Año 4 Nº 9. Buenos Aires, 1995.
Primeras Jornadas Bonaerenses de Trabajadores sociales. Mar del Plata, 20 y 21 de noviembre de 1992:
“Política social en un contexto de ajuste y Trabajo social”. Ed. Espacio. 1era. Edición, 1995. Págs. 11 a
29. Págs. 35 a 81.
Burgos Ortiz, Nilsa M (Editora): “Gestión local y Participación Ciudadana. Política social y Trabajo
Social”. Ed. Espacio.1era. Edición. Año 2004.Pàgs 15 a 35.
VEGA, Silvia: Mirada crítica a algunos instrumentos de capacitación y planificación de género en “Los
procesos de reforma del Estado a la luz de las teorías de género”. Cuaderno de desarrollo local Nro 26.
IULA/CELSADEL. Pàgs.153 a 177. Ecuador 1997.
SUAREZ, Maria Cristina: “Programa de Igualdad de oportunidades para la mujer como marco de
intervención profesional”, en Anuario. DTO. Servicio Social. Año 3, Facultad de Ciencias de la salud y
Servicio social. Año 3. Facultad de la ciencias de la salud y Servicio social. UNMDP. Abril 1998.
QUIROZ Ty MEDELLIN F.: Guía de planificación y formulación de políticas municipales de promoción
de la equidad entre los géneros. Manuales del centro latinoamericano de capacitación y desarrollo de los
gobiernos locales IULA/CELSADEL Ecuador, 1997. Págs. 2 a 14.
MARCONI, Adriana y CHACON Patricia: Programas asistenciales para mujeres. Cómo pensarlos desde
el género en Revista Escenarios de la Escuela Superior de Trabajo Social. UNLP. Año III. Nº 5/6. Págs. 33 a
43.Año 1998.
Colegio de Trabajadores sociales y/o Asistente sociales: Incumbencias Profesionales y Boletín Informativo

COSENTINO Alicia: “Evaluación de los aprendizajes”. Instituto Superior de Formación, Capacitación y

Actualización Docente. Vocación Docente. DIPREGEP Nº 6050
ULLA, Luis y GIOMI, Claudio:: “Guía para la elaboración de proyectos sociales”.INCIDE(Instituto para la
Cultura, la Innovación y el Desarrollo).Editorial Espacio. 1ra. Edición, 2006.
GONZALEZ GARCIA, Ginès y TORRES, Rubén: Posgrado en salud social y comunitaria. Plan federal de
salud. Ministerio de Salud y Ambiente de la Nación. Modulo 1 al 10.1ra. Edición, 2005
CORAGGIO, José Luis: “ De la Emergencia a la Estrategia” . Ed Espacio 1ª Edición , Año 2004.
Primer Congreso Nacional de Políticas sociales. “Estrategias de articulación de políticas, programas y
proyectos sociales en la Argentina.” Universidad de Quilmes y Asociación Argentina de Políticas Sociales. 1ra
Ediciòn. Mayo, 2002.
BARBE, Alicia y TRAINER, Martín: “Invención de Estrategias aplicadas a la salud” (Proyecto IDEAS). UNR
Editora, 1ra Edición, Rosario, 2004 .
BURIN, David y HERAS Ana Inès: “Desarrollo Local”. Ediciones Ciccus. 2da Edición Año 2007.
ALAYON, Norberto: “Asistencia o Asistencialismo”. Editorial Humanitas. Año 1992
KESSLER, Gabriel y MINUJIN, Alberto: “La Nueva pobreza en la Argentina.” Temas de hoy. Ensayo. Editorial
Planeta, 1995
FERNADEZ SOTO, Silvia: “El trabajo social y la cuestión social”. 1er Congreso Nacional de Trabajo social del
Centro de la pcia de Bs. As..Editorial Espacio. 1ra. Edición, 2005
VILLAR, Alejandro: “Políticas municipales para el desarrollo económico social”. Ediciones CICCUS. FLASCO
Argentina. Año 2007.
CALARCO, Mario Rubén: “Trabajo social y Gerenciamiento Social”. Editorial Espacio. 1ra. Edición ,1995
GRASSI, Estela y otros: “Políticas sociales y Ajuste Estructural”.Editorial espacio.1ra Ediciòn, 1994
ANDER EGG, Ezequiel: “Introducción a la planificación”. Editorial Lumen. 17ª Ediciòn, 1995
ANDER EGG, Ezequiel y AGUILAR IDAÑEZ, Maria José: “Cómo elaborar un proyecto”. Editorial Lumen, Año
1995.
NIREMBERG, Olga, BRAWERMAN, Josette y RUIZ Violeta: “Programación y Evaluación de proyectos
sociales”. Aportes para la racionalidad y la transparencia. Editorial Paidòs. Bs As. Año 2003.

GONZALEZ ANDRADA, Alicia: “Planificación, Organización y Proyecto”. Edit.INCASUR, Año 1999.

ROVERE, Mario:” Planificación estratégica de Recursos Humanos en Salud”. Serie Desarrollo de Recursos
Humanos Nº 6. Año 2001.

ROBIROSA, Mario y CARDARELLI Graciela y otros: “Turbulencia y Planificación social”. Lineamientos

metodológicos de gestión de proyectos sociales desde el Estado. UNICEF. Editores 5ª S XXI. Año 1992.

PICHARDO MUÑIZ, Arlette: “Planificación y Programación social”. Ed Lumen/ Humanitas, Año 1997.

CELATS: “La Práctica del Trabajador social”.Modulo II.

NOVACOVSKY, Irene (SIEMPRO) y CHAVES, Patricio( UNESCO) : “Gestión Integral de Programas sociales
orientada a resultados”.Manual metodológico para la planificación y Evaluación de Programas Sociales. 1ª
Edición, 1999. Fondo de Cultura Económica. Bs. As. Pág. 19 a 40

COHEN, Ernesto y FRANCO Rolando: “Evaluación de proyectos sociales”. Editorial S XXI, 1992/2000.

MENDICOA, Gloria Edel: “La Planificación de las Políticas sociales”. Ed. Espacio. Bs As .Año 1997.

ROSSANVALLON, Pierre: “La nueva Cuestión social”.Ed. Manantial Año 1995

CEPAL- Naciones Unidas-.Gestión de Programas Sociales para América Latina-Serie Sociales. Chile, 1998.

BID Banco Interamericano de Desarrollo: Oficina de Apoyo Regional de Operaciones (ROS). Oficina de
Gestión de Cartera y Seguimiento de proyectos (PMP). “El Marco Lógico para el diseño de proyectos”.
Noviembre, 2004.

Actividad de Integración Nº…….

Consignas de trabajo:
1.- Conocimientos previos acerca de los términos: Política, política pública y política social
2.- Lectura comprensiva, análisis y conceptualizaciones extraídas de la bibliografía sugerida
3.- Construcción y apropiación de conceptos

Actividad de Integración Nº…….

Consignas de trabajo:
  Lectura, Análisis y reflexión del texto informativo propuesto por la cátedra:
Kirchner, Alicia: “La política social no es sólo asistencia”. Página 12, 21/09/2008.
 Construya un concepto de Política social.

Actividad de Integración Nº…….

Consignas de trabajo:

1.- Investigue acerca del decreto 1602/09: Asignación Universal por Hijo para Protección social. Su
Implementación y requisitos.
2.- De la bibliografía propuesta por la cátedra, Reflexione y sintetice sus conclusiones: “¿es un plan social o
un derecho?”.

Actividad de Integración Nº….

Consignas de Trabajo:
1.- Ingrese a la Página WEB del Ministerio de Desarrollo social.
2.- Detenerse en el campo Tópicos, seleccione uno de ellos, desarrolle y fundamente

Actividad de Integración Nº….

Consignas de Trabajo:
1.- Lectura del texto informativo: “Impacto de la AUH”. Diario Página 12. Año 2010.
2.- Elabore conclusiones

Actividad de Integración Nº….

Consignas de Trabajo:

1.- Ejemplifique los distintos tipos de agenda: pública, gubernamental y política

2.- Seleccione asuntos públicos de la actualidad y determine a qué tipo de agenda corresponde y fundamente.

Actividad de Integración Nº…….

Consignas de trabajo:
1.- Lectura comprensiva del texto propuesto: “Sugerencias para el abordaje frente a situaciones de
vulnerabilidad de derechos en el ámbito educativo”. DGCyE, Dirección de Psicología Comunitaria y pedagogía
social. Comunicado 2/09 .16 de marzo de 2009.
2.- Lectura de la Ley provincial 13298 de Promoción y Protección Integral de los derechos del niño y su
decreto reglamentario Nº 300/05y la ley 26061 de protección Integral de los derechos de niños, niñas y
adolescentes.
3.- Realice un registro de los pasos a seguir ante situaciones de vulnerabilidad social (abuso, violencia,
presencia de armas, ingesta o presencia de sustancias toxicas, amenaza de suicidio, trabajo infantil) como
futuro trabajador social.
4.- Puesta en común y debate grupal.

Actividad de Integración Nº….

Dinámica grupal Propuesta: Se divide el grupo áulico en dos subgrupos. Se disponen en semicírculos,
divididos por una línea divisoria imaginaria.

Consigna: A partir del textos académicos propuestos sobre el Estado de Bienestar, abordando dos o más
autores.
1.- Realice –en forma escrita- tres preguntas claras y claves relacionadas con la temática.
2.- Intercambie las preguntas con el alumno ubicado enfrente del otro semicírculo.
3.- Lea atentamente las preguntas, retome los textos académicos o las síntesis elaboradas de los autores
propuestos por la cátedra acerca del tema.
4.- Elabore conclusiones e intercambio grupal.
5.- Debate

Actividad de Integración Nº….

Consigna de trabajo:
1) Lectura comprensiva, reflexión y análisis del texto informativo propuesto por la cátedra:
2) Extraer párrafos a partir de los conceptos significativos trabajados en la cátedra.
3) Relacionar o establecer relaciones con los textos académicos trabajados hasta la fecha
4) Fundamentar y elaborar conclusiones

Actividad de Integración Nº…….

1.- Realice una lectura comprensiva del texto académico propuesto por la cátedra
SOTO, Silvia: “Los procesos de formación, ruptura con el sentido común, critica y acción transformadora”.
Editorial espacio. 1ª Edición, 2005. Pagina 131 a 144
2.- Seleccione cinco ideas principales y escríbelas
3.- Desarrolle y explique. Utilice mapa conceptual, cuadro comparativo o síntesis.
4.- Reflexión critica desde la perspectiva del Trabajador social
5.- Puesta en común de las conclusiones

Actividad de Integración Nº…….

Consignas de trabajo:

1.- Lectura, reflexión y análisis de la bibliografía sugerida:

GRASSi, Estela, Hintze Susana y Neufeld Maria Rosa: “Políticas sociales, Crisis y Ajuste Estructural”. Ed.
Espacio. Buenos Aires. 1ro Edición 1994. Cap I Pags 5 a 22. cap II Pags 23 a 42.

2.- Conceptualizar el AJUSTE ESTRUCTURAL

3.- A qué se denomina el COSTO SOCIAL DEL AJUSTE
4.- Cuáles fueron las propuestas de los Organismo Internacionales o Agencias de las Naciones Unidas ante el
Costo social del Ajuste.

Actividad de Integración Nº…….

Consignas de trabajo:
1.- Desarrolle los procesos básicos de la Reforma del Estado de los Años Noventa. Se le sugiere optar por los
autores trabajados en la cátedra: Villar Alejandro o Bresser Pereira.
2.-En el marco del Proceso de Reforma y de Reconstrucción del Estado de los años 90, explique:
 El aumento de la gobernabilidad
 Recuperar la gobernancia
 Privatización
 Publicitación
 Terciarización
 Descentralización
 Desregulación

3.- Desarrolle dos dimensiones básicas del estado de Malestar: la psicosocial y la institucional.
4.- Explique el contenido del siguiente párrafo.
“En una sociedad en la que el mercado de trabajo opera como la base de los mecanismos de cohesión social,
la crisis del mismo es la principal fuente de obstáculos a la distribución social de sus recursos” ( Beccaria y
López)
Fecha de entrega:

Actividad de Integración Nº…….

1.1.Consignas de trabajo:
Lectura, análisis y síntesis
Bibliografìa sugerida:

Villar Alejandro: La reforma del Estado y la Política del Estado en los 90 en “Políticas Municipales para el
desarrollo económico social” Ed. Ciccus FLACSO cap.3 Pág.59-96

Actividad de Integración Nº…….

1.2.-Consignas de trabajo:
Desarrolle los procesos básicos de la Reforma de los ’90.

Bibliografìa sugerida:

Bresser Peyera, Luiz Carlos”: La reforma del Estado de los años 90. Lògica y Mecanismo de control, en
Revista desarrollo económico.Vol 38 Nº 105-septiembre-IDES.Bs. As.

Actividad de Integración Nº…….

Consignas de trabajo:

1.- En el marco del Proceso de Reforma y de Reconstrucción del Estado de los años 90, explique:
 El aumento de la gobernabilidad
 Recuperar la gobernancia
 Privatización
 Publicitación
 Terciarización
 Descentralización
 Desregulación
Se recomiendan los autores Bresser Pereira y Villar Alejandro

3.- ¿A qué se denomina Estado de Malestar? (Según Bustelo)

4.- Desarrolle las consecuencias sociales del modelo neoliberal ( Beccaria-López y Villar)

Actividad de Integración Nº…….

Consignas de trabajo:
b) Defina la Nueva cuestión social
c) La Cátedra sugiere la lectura, reflexión y análisis de la siguiente
bibliografía:

Suriano, Juan: “Una aproximación a la definición de la cuestión social”

FALCON, Ricardo: “Notas sobre la cuestión social en la Argentina”. En Revista Cuadernos del CIESAL. Año6.
Nª 67, 1999/2000. Anexo.

ROSANVALLON, Pierre: “La Nueva cuestión social”. Repensar el Estado de Providencia. Buenos Aires.
Manantial, 1995.Págs. Introducción. 115 a 126.

CORAGGIO, José Luis: La agenda política ante la cuestión social en “De la emergencia a la estrategia.
Más allá del alivio de la pobreza”. Ed. Espacio. Págs. 93 a 103. Págs. 157 a 205
Actividad de Integración Nº ……

3.- Realice un cuadro comparativo estableciendo diferencias sustanciales entre el EB y el EK

Actividad de Integración Nº ……

Tema: Debate acerca de la Cuestión social de la Pobreza en la Argentina

Consignas:
1.- Investigue acerca de la cuestión social: “El incremento de la Pobreza” utilizando como fuente de
información los textos informativos provenientes de la prensa escrita o de trabajos de investigación –
científicos- de actualidad.
2.- Abordar los siguientes temas:
a) Incremento de la pobreza en la Argentina
b) Posicionamientos políticos e ideológicos de la Iglesia, del Oficialismo, de la Oposición, de Consultoras
Privadas, del INDEC.
c) Propuestas para resolver o paliar esta situación-problema, desde diferentes perspectivas teóricas, políticas
e ideológicas.
d) Cambios propuestos en los Métodos de Medición de la Pobreza.
3.- La Cátedra aporta material bibliográfico del diario Clarín. Amplíe e enriquezca las fuentes de información.
4.- Elabore un trabajo de investigación que incluya: Introducción, Desarrollo, Conclusiones

5.- Presentación del trabajo: en hoja A4, arial 12, Interlineado simple, Mínimo 5 hojas