PROGRAMA ANALÍTICO DE ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS

ESCUELA: Psicología
CARRERA: Psicología
ASIGNATURA/MÓDULO: Psicología Social CÓDIGO: 03A0022
PLAN DE ESTUDIOS: Ninguno NIVEL: Segundo
PRERREQUISITOS: Ninguno N° Horas docencia: 64
N° Horas prácticas de aplicación:0
N° Horas aprendizaje autónomo:96
CORREQUISITOS: Ninguno

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura aborda: Fundamentos conceptuales, teóricos y metodológicos.

Percepción interpersonal, atribución y conocimiento social. Cognición social y
pensamiento social. Actitudes. Auto concepto e identidad. Influencia social.
Comportamiento prosocial. Agresión. Psicología de los grupos. Prejuicio.

3. OBJETIVO GENERAL
Introducir a los estudiantes en el estudio de los principios teóricos que sustentan los
procesos psicosociales, con el fin de promover el análisis y la comprensión del
comportamiento del ser humano en diversos ámbitos sociales.

4. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Nivel de desarrollo de los

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA resultados de aprendizaje

Inicial / Medio / Alto

Explica la relación entre los procesos sociales en los que está Alto
inmerso el sujeto y los procesos psicológicos individuales.
Identifica el valor de los aportes de la Psicología Social, para la Medio
comprensión de la realidad contemporánea, con una visión
integradora de las condiciones del individuo y su contexto
Analiza los diferentes comportamientos psicosociales de Alto
individuos y grupos para identificación de factores
protectores y de riesgo

5. CONTENIDOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN EN RELACIÓN A

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS .

1
Fundamentos de la Psicología Social Esta asignatura aplica la evaluación diagnóstica, formativa y
sumativa mediante procesos de hetero-evaluación, auto-
Pensamiento social
evaluación, co-evaluación y meta-evaluación ajustados al
Relaciones sociales Paradigma Pedagógico Ignaciano.
Psicología social de los grupos

6. METODOLOGÍA

La metodología propia de la PUCE y de la PUCESA está centrada en el Paradigma Pedagógico

Ignaciano 1 (PPI).
La pedagogía Ignaciana es el camino por el que los docentes acompañan y motivan a los alumnos.
Incluye una perspectiva del mundo, de Dios, de la vida y de la persona humana. Es un proceso
consciente dinámico, que promueve y motiva un crecimiento constante en las personas o grupos
de personas.
Las cinco etapas o pasos del Paradigma Pedagógico Ignaciano son:
1. Situar la realidad en su “Contexto”.
2. Experimentar vivencialmente.
3. Reflexionar sobre esa experiencia.
4. Actuar consecuentemente.
5. Evaluar la acción y el proceso seguido

7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Bibliografía Código de No. Ejemplares

(basarse en normas APA) biblioteca
Parales Quenza, C. (2020). Psicología social: un acercamiento
BIBLIOTECA
histórico al estudio de las relaciones sociales. Editorial Gedisa. Virtual
PUCESA
https://elibro.puce.elogim.com/es/lc/puce/titulos/128302
Zubieta, E. M. (Coord.), Valencia, J. F. (Coord.) y Delfino, G. I.
(Coord.). (2018). Psicología social y política: procesos teóricos y BIBLIOTECA
Virtual
estudios aplicados. Ecoe Ediciones. PUCESA
https://elibro.puce.elogim.com/es/lc/puce/titulos/122534
Ovejero Bernal, A. y Morales Domínguez, J. (2018). Psicología social
BIBLIOTECA
de la educación. Editorial UOC. Virtual
PUCESA
https://elibro.puce.elogim.com/es/lc/puce/titulos/106122
Dewey, John. Naturaleza humana y conducta: introducción a la
psicología social, FCE - Fondo de Cultura Económica, 2014. ProQuest
BIBLIOTECA
Ebook Central, https://ebookcentral-proquest- Virtual
PUCESA
com.pucesa.idm.oclc.org/lib/pucesp/detail.action?docID=4559816.co
m.pucesa.idm.oclc.org/lib/pucesp/detail.action?docID=4735129.

Revisado por:

Fecha: 07/01/2021
Mg. Narciza Villegas
f) Responsable de Área Académica

1 En educación-investigación, se identifican dos paradigmas: el positivista y el crítico propositivo. A partir de esta

perspectiva el paradigma pedagógico ignaciano puede ser considerado como un modelo pedagógico que puede ser
incluido y/o enfocado a partir del paradigma crítico propositivo. El término Paradigma Pedagógico Ignaciano debe ser
entendido como un camino o proceso, consciente y dinámico. Por otra parte, si se habla de conductismo,
cognoscitivismo, tradicionalista, entre otros, se hace alusión a teorías y no paradigmas.

2
Aprobado por:

_______________________ Fecha: 18/01/2021

PhD. Varna Hernández Junco
f) Director de Escuela

_______________________ Fecha:
Dr. Hugo Altamirano V.
f) Secretario General