PROTC #1 - Mario - Torres

Fecha de Diseñado por Programa
Asignatura
encuentro
sincrónico
Práctica Liliana Licenciatura en
Septiembre 17
Pedagógica Margarita Lenguas
2020
Investigativa II Reyes Extranjeras
Asignatura
encuentro
sincrónico
Septiembre 17
Pedagógica Margarita Lenguas
2020
TASK 1: Pedagogical Reflection of the Class
(PROTC)
Asignatura
trabajo
asincrónico
Pedagógica Septiembre 25
Margarita Lenguas
Investigativa II 2020
Reyes Extranjeras
Reflexión pedagógica de la lectura:

“Buen profesor o profesor bueno”
Después de realizar la lectura responda:
1. Realiza en un cuadro comparativo 5 características del profesor

bueno y 5 del buen profesor. (Estás en la libertad de escribir
más de 5)
Características del profesor Características del buen profesor.

bueno.
1. Bondadoso y complaciente. 1. Razonablemente exigente.
2. No juzga a sus estudiantes. 2. Evalúa justamente a sus
estudiantes.
3. Sus calificaciones 3. Tiene presente el futuro de
son excelentes. sus estudiantes.
4. Buen trato con sus estudiantes. 4. En ocasiones estricto,
duro, insobornable,
inflexible.
5. Ingenuo 5. Auténticos formadores.
2. ¿Con cuál profesor te sientes identificado? ¿Con el buen profesor o con

el profesor bueno? Explica por qué en las siguientes líneas:
Es un poco difícil decidir entre el profesor bueno y el buen profesor, ambos profesores cuentan
con muchas características positivas las cuales aplican en el aula día a día, pero si tuviera que decir
con que profesor me siento identificado, escogería al buen profesor. Los estudiantes necesitan ser
exigidos, diariamente están enfrentando situaciones complejas de la vida, es sumamente
importante formarlos para ese futuro. Un punto importante de nuestro caso como formadores y
que muchos docentes no tienen en cuenta es el hecho de humanizar la clase, los estudiantes
además de sentir que están aprendiendo y formándose, necesitan sentirse bien en el aula. Cabe
recalcar que se debe ser estricto, insobornable, inflexible y duro en ocasiones, son estas las formas
de demostrar a los estudiantes las cosas buenas y las cosas por mejorar en todo el transcurso de
su formación.
Asignatura
trabajo
asincrónico
Pedagógica Septiembre 25
Margarita Lenguas
Reyes Extranjeras

(PROTC #2)
Reflexión pedagógica de la lectura: “Esta es una gallina”
1. ¿Fue exitosa la presentación de Gabriel? ¿Por qué?
Considero que la presentación de Gabriel fue exitosa, pues cumplió básicamente con
todos los requisitos que la exposición requería y pudo culminarla aun cuando sus
compañeros de clase estaban prestando poca o nula atención.
¿Consideras que Gabriel le dio un buen uso a la gallina en su presentación? ¿Por qué?
Sí, la gallina fue el factor sorpresa que absolutamente nadie esperaba en la

presentación, fue hacer de la presentación algo muchísimo más concreto y visual
para sus compañeros y el profesor encargado del curso.
2. ¿Qué pasó con la gallina?

La gallina cumplió su rol a la perfección, fue el factor sorpresa de la presentación y
la manera de que Gabriel pudiera mostrar algo concreto a la clase.
3. ¿Qué crees que debe hacer el profesor de Gabriel una

vez culmine la presentación?
Felicitarlo y valorar la forma en la que desarrolló la presentación, por salir de lo

común y mostrar nuevas vías de explicación, por transformar algo tan sencillo como la
muestra de una gallina y dar ese factor sorpresa, por ser innovador y creativo a la hora
de mostrar algo concreto para el éxito de la exposición.
Asignatura
trabajo
asincrónico
Pedagógica Octubre 2 2020
Margarita Lenguas
4. Asigna una valoración cualitativa y cuantitativa a la presentación de

Gabriel.
Valoración cuantitativa Valoración cualitativa
Gran creatividad y buen manejo de la
información a la hora de presentar el
5.0 tema asignado y gran manera de
Escriba una calificación de 1.0 a culminar la presentación con una
5.0 herramienta que absolutamente
nadie esperaba observar en la clase.
Escriba en palabras aspectos positivos-
negativos
y por mejorar de la presentación de Gabriel.
Asignatura
trabajo
asincrónico
Margarita Lenguas
TASK 1: Pedagogical Reflection of

the Class (PROTC #3)
Instrucción
Observe el siguiente video llamado “La creatividad en los niños o Creatividad infantil: La
flor” basado en el cuento “El niño pequeño de Helen Buckley”.
https://www.youtube.com/watch?v=5FXww8K65g4
Reflexión pedagógica del video: “La creatividad en los

niños”.
Después de ver el video responda:
1. ¿Cómo puede definir la creatividad en el ámbito educativo?
La creatividad en el ámbito educativo puede definirse como la manera de permitir

que los alumnos exploren por ellos mismos
ese maravilloso mundo de pensar, crear, imaginar y encontrar por ellos mismos
las formas de mostrar sus talentos y habilidades.
2. Escoja 3 escenas favoritas, haga captura de pantalla, describa lo

que sucede y por qué fueron significativas cada una de ellas.
MI ESCENA FAVORITA
1
Esta escena llamó mi atención

porque la niña comienza a
imaginar cada una de las cosas
que podría dibujar, me gusta
como tiene la capacidad de
pensar en todas las posibles
opciones que vienen a su mente
tan rápidamente.
MI ESCENA FAVORITA
2

porque aun cuando la niña tenía
muchas ideas creativas sobre el
dibujo que podía realizar, la idea
fue cambiada por dibujar una
flor, pero ella seguía teniendo su
propio criterio para dibujar su
flor, su creatividad, sus propias
ideas.
Asignatura
trabajo
asincrónico
Margarita Lenguas
MI ESCENA FAVORITA 3

porque aun cuando en la clase
anterior el profesor no dejó que
los niños explotaran su
creatividad, en la actividad ella
seguía pensando en todo lo que
podría hacer en la clase con la
actividad que iban a desarrollar.
3. Cree una lista de acuerdo a cada subtítulo:
Características de Características del docente

estudiante creativo
creativo
Crea tantas ideas como puede Permite que los estudiantes

exploren sus propias ideas e
Imagina en todas las imaginen lo que quieran.
posibilidades que tiene para
realizar algo
Crea actividades que permita a
Siempre va más allá de lo que los estudiantes activar su
el docente le plantea y busca creatividad y crear cualquier cosa
otras formas de hacer y que venga a su mente.
expresar lo mismo.
Asignatura
trabajo
asincrónico
Margarita Lenguas

Instrucción
Observe el siguiente corto llamado “El esfuerzo y el poder trasformador de la educación”.
El corto es una muestra de cómo crecen los niños en los procesos de aprendizaje, una reflexión
sobre las consecuencias de no esforzarse en el largo camino de la educación y a través de los
premios que recibe la niña, refleja la importancia de valorar el proceso mucho más que el
resultado.
https://www.youtube.com/watch?v=yEhk8PbWcHw
Reflexión pedagógica del corto: “El esfuerzo y el poder

trasformador de la educación”
Después de ver el corto responda:
1. Explique con sus propias palabras ¿Qué significa la expresión
“EL CONOCIMIENTO ES PODER”?
El conocimiento es la herramienta más poderosa que las personas deben utilizar, es el
medio para avanzar y crecer satisfactoriamente en un mundo donde hay pocas
oportunidades, por ende, es el conocimiento la fuente que genera oportunidades y
calidad de vida.
2. Usted qué posición tiene frente a la siguiente pregunta. Responda

como docente en formación ¿qué es más importante sacar
buenas notas o valorar el progreso?
Yo he crecido con la idea de esmerarme por la nota sin importar el progreso, pero
ahora que soy un docente en formación, considero primordial valorar el proceso,
encontrar esas evidencias de los respectivos logros de los estudiantes y por supuesto
el desempeño que demuestran a lo largo del proceso.
3. Teniendo en cuenta que en el corto no se menciona ninguna

palabra, ¿Qué cree usted que pensaba la niña antes, durante y
después de ver que la muñeca la ayudaba en sus quehaceres
escolares?
ANTES DE RECIBIR AYUDA Pues pienso que

antes de la ayuda la
niña solo pensaba
en descansar y no
realizar ninguna de
las actividades, se
nota las pocas ganas
de trabajar y
estudiar.
MIENTAS RECIBE AYUDA Mientras recibe
ayuda, se da cuenta
que lo único que al
parecer importa
es la
valoración
numérica que
proveen
los profesores
a las
respectivas
actividades
asignadas, por
ende,
decide
relajarse y
seguir
recibiendo la ayuda
y no hacerse cargo
de las respectivas
tareas,
estancándose en
su proceso
y no
avanzando.
DESPUÉS DE RECIBIR Se nota mucho más
AYUDA desmotivada, sin
ganas de seguir en
su proceso de
aprendizaje y ver
que se estancó en el
proceso y no avanzó
tanto como pudo
haberlo hecho.
4. Escoja una frase célebre, proverbio, refrán o versículo bíblico acerca del
esfuerzo y debata con 2 miembros de su familia o amigos sobre esta.
Escriba sus reacciones y comentarios ante esto.
Asignatura
trabajo
asincrónico
Práctica Liliana Licenciatura
Octubre 16
Pedagógica Margarita en Lenguas
Reyes Extranjeras
Fernández
Frase escogida:
El esfuerzo continuo, incansable y persistente ganarán
(James Whitcomb Riley)
Reacción y comentario de persona 1:

“Cuando eres perseverante, responsable, le dedicas tiempo a tus deberes y haces tus
cosas paso a paso, puedes conseguir lo que quieres”
Reacción y comentario de persona 2:

“Lo bueno lleva esfuerzo, a veces 10 minutos de satisfacción puede significar horas de
trabajo duro y esperanza en el logro, por ende, trabajar duro y esforzarse siempre paga.
Asignatura
trabajo
asincrónico
Octubre 16
Reyes Extranjeras
Fernández
Instrucción
Observe la siguiente imagen
Taken with educational purposes from:

http://innovacionymejoraseducativas.blogspot.com/2015/12/una-misma-prueba-para-todos.html
En la escuela inclusiva también se plantean la evaluación, pues no es lógico ni justo que las
pruebas sean iguales para todos, ya que partimos de la base que todos somos diferentes. A un
alumno con capacidades más bajas o con unas necesidades específicas no podemos pedirle lo
mismo que al discente que está por encima. Como bien dice el profesor en la viñeta, “para que la
evaluación sea justa, todos realizaréis la misma prueba: vais a subir a ese árbol”, ¿realmente es
eso justo? Para algunos/as la prueba es muy fácil, en cambio para otros será muy difícil.
Todos somos diferentes, por lo que no podemos exigir a todos por igual. Entonces llega el
momento de adaptar también las pruebas, de eliminar las notas numéricas y rígidas. No
deberíamos tener en cuenta solo un examen, pues lo que verdaderamente nos tendría que
importar sería el proceso del alumno, los objetivos alcanzados y la evolución que ha llevado a cabo
durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje, sus logros. Por lo que creo conveniente acabar
con las notas numéricas estandarizadas para todos, y confeccionar un análisis sobre el proceso
del alumno en
concreto, ¿o acaso el recibir un boletín con un simple número os explica la evolución de vuestro
hijo? De todos modos, considero que se trata de un tema con demasiados inconvenientes y por
ello no quiero adentrarme más.
Reflexión pedagógica de la imagen “Nuestro sistema educativo”
Después de ver la imagen responda:

1. Defina:
Evaluación por competencias: Proceso en el cual los
profesores deben evaluar a los estudiantes básicamente su
progreso en el ámbito educativo basado en su progreso y
capacidad.
Evaluación inclusiva: Proceso de evaluación donde la
institución tiene en cuenta a todo el estudiantado sin medir
ninguna diferencia e involucrándolos a todos por igual en el
proceso.
Evaluación cualitativa: Tipo de evaluación que tiene más en
cuenta el desarrollo o proceso de enseñanza y aprendizaje.
Evaluación cuantitativa: Tipo de evaluación que tiene en
cuenta medir a los estudiantes con valores numéricos y
estadísticos.
Evaluación por procesos: Tipo de evaluación que permite
analizar si los procesos son eficaces y útiles para los
estudiantes.
Cite autores que soporten sus definiciones.
2. Explique con sus propias palabras: ¿Cómo interpreta la imagen?
La imagen muestra un proceso de selección totalmente injusto,

cada persona lleva consigo capacidades específicas que lo hacen
la persona que es, cada quien es único y diferente, esta
Asignatura
trabajo
asincrónico
Octubre 23
Reyes Extranjeras
diversidad en términos de competencia es necesaria porque cada
quien se prepara en lo que cree que es conveniente para su vida,
pero la forma en la que las personas son vistas no pueden ser de
una manera tan objetiva, puesto que todos somos tenemos
diferentes habilidades y capacidades.
Asignatura
trabajo
asincrónico
Octubre 23
Reyes Extranjeras
Instrucción
Observe detalladamente la siguiente imagen
Taken with educational purposes from:
https://co.pinterest.com/pin/638948265875596588/?nic_v2=1a4T1rBb5
Reflexión pedagógica de la imagen “La educación actual,
ilustración gráfica”
Después de ver la imagen responda:
1. ¿Qué otro título asignaría a esta imagen?

“El moldeamiento y proceso de aprendizaje del estudiante”
2. Explique con sus propias palabras: ¿Cómo interpreta la imagen?

Escriba un párrafo de mínimo 7 líneas.
Yo pienso que es como los padres ayudan a los niños en su inicio en la escuela, además,
como los educadores tratan de moldear a sus estudiantes, ellos llegan para ser instruidos y
formados de tal manera que poco a poco vayan avanzando en ese proceso de aprendizaje
y crecimiento personal e intelectual, también muestra el arduo trabajo de los docentes a la
hora de instruirlos y hacer de ellos mejores personas diariamente.
3. Diseñe una WORD CLOUD que tenga mínimo 20 palabras,

máximo 30 acerca de sus vivencias en la escuela. Anexe aquí su
diseño, como captura de pantalla (Puede incluir algunos de los
nombres de los docentes que más impactaron su vida,
amigos, temas, preferencias, deporte, nombre la institución,
lo que le gustaba hacer, lo que no le gustaba hacer, sus
talentos, en qué era bueno, en qué no era bueno etc.) Incluya
su nombre como una de las palabras de la lista. Sugiero usar
esta página para el diseño. https://wordart.com/create
Asignatura
encuentro
sincrónico
Noviembre 13
Reyes Extranjeras
Asignatura
encuentro
sincrónico
Noviembre 13
Reyes Extranjeras

the Class (PROTC)
MAESTRO:
PEGA LADRILLOS O CONSTRUYE CATEDRALES
Cuenta la historia que durante la construcción de la
Catedral de Notre Dame de Paris, tres obreros hacían
supuestamente el mismo oficio: el entrevistador les hace
una pregunta común: ¿Qué están haciendo? -El primero le
responde: “estoy pegando ladrillos”. La respuesta del
segundo fue: “estoy levantando esta pared”. El tercero
respondió: “estoy construyendo la catedral más importante
del mundo”.
–Usted como maestro; ¿qué hace?
Si pega ladrillos simplemente es un dictador de clase,

copiador en el tablero, supervisor de fila y de disciplina.
Si levanta paredes cumple con la tarea del día, pero no

trasciende la tarea. Acalla su conciencia cuando los niños pasan la
guía con buena letra a su cuaderno, busca la primera oportunidad
para el traslado, no se identifica con lo que hace, es decir, existe
mucha distancia entre lo que es y lo que hace.
Pero si usted lo que está haciendo es construir la catedral,

está participando en la creación de la obra más grande del mundo.
El desarrollo integral del ser humano desde las primeras etapas de
la vida. Y para eso usted como maestro, diseña creativamente
ambientes de aprendizaje, para los niños aprendan lo que tienen
que aprender, aprendan rápido y lo aprendan con gusto.
El diseño de los ambientes, que es un punto clave en

educación debe permitir que los niños trasciendan el aprendizaje de
datos y aprendan a vivir en paz, a ser productivos y a enfrentar creativamente nuevas realidades.
Si está construyendo catedrales, usted tiene identidad entre lo que es y lo que hace y vive feliz
construyendo humanidad. Vernos de una manera pobre y limitada tiene un efecto demoledor,
entregar nuestro poder de ser y hacer a los demás. No peguemos más ladrillos, construyamos
catedrales.
Anónimo
Tomado del libro: REFLEXIONES PEDAGÓGICAS EN EL AULA I
-Elvira Patricia Florez Nisperuza
“MAESTRO:
PEGA LADRILLOS O CONSTRUYE CATEDRALES”
1. ¿Cómo asume el oficio de maestro (a)?
Ser maestro es una de los oficios más lindos del mundo, que lindo es tener la
oportunidad de guiar, acompañar, ayudar, fortalecer, enseñar, ver crecer y miles de
aspectos tan positivos que no alcanzaría a nombrar. El oficio del maestro es participar en
la obra más linda del mundo, el desarrollo integral de los seres humano, su crecimiento
atreves de los años, el alcance de las metas a lo largo de su vida. Pero, a su vez, el oficio
del maestro es crear ambientes de paz para los estudiantes, ambientes de tranquilidad y
motivación para aprender y crecer con la mejor disposición.
2. ¿Qué importancia tiene para usted el diseño creativo de ambientes de

aprendizaje?
A lo largo de los años, la forma de enseñanza y el deber del maestro ha cambiado,

existen muchas maneras de enseñar, pero un punto muy importante en el proceso de
enseñanza es focalizar y crear ambientes donde los estudiantes puedan ser ellos
mismos, donde no tengan miedo de expresar, participar, aprender, ser productivos y
sentirse a gusto en el aula y fuera de ella. Un ambiente propicio es la base para que los
estudiantes puedan enfrentar esa fase de la escuela con la mejor disposición. Cuando un
estudiante se siente en paz en clase, motivado y dispuesto a aprender, es cuando el
ambiente de aprendizaje es el más favorable y por ende, uno de los factores más
importantes en el contexto educativo.
Asignatura
encuentro
sincrónico
Noviembre 20
Reyes Extranjeras
3. ¿Qué mensaje te regala a ti como docente en formación esta reflexión
con su última frase: “No peguemos más ladrillos, construyamos
catedrales” ?
Para mí, la frase “No peguemos más ladrillos, construyamos catedrales” me regala un mensaje de ver
el proceso de enseñanza como algo más ambicioso, considero que como docentes tenemos que
visionar ese lindo proceso de enseñanza con nuestros alumnos, si vemos a los estudiantes como una
catedral, como ese resultado final de algo realmente hermoso y que nos puede llenar de mucho
orgullo y ganas de seguir trabajando en ese proceso de enseñanza. En cambio, si vemos a los
estudiantes como un simple ladrillo y no los vemos como algo más grande, algo más productivo, algo
más ambicioso. Un ladrillo es simplemente eso, un ladrillo, pero una catedral es una maravillosa
creación, es decir, nuestros estudiantes son una obra de arte que como docentes tenemos que ir
puliendo año tras año, pero viéndolos siempre así, como una gran obra de arte y no como un simple
ladrillo.
Asignatura
encuentro
sincrónico
Noviembre 20
Reyes Extranjeras

(PROTC)
El profesor siempre está equivocado.
Cuando es joven, no tiene experiencia. Es viejo, está obsoleto. No
tiene coche, es un miserable. Tiene coche, vive quejándose. Habla en
voz alta, vive gritando. Habla en tono normal, nadie lo escucha.
No falta al colegio, es un nerd. Necesita faltar, es un turista.
Habla con otros profesores, está conspirando contra los estudiantes. No conversa, está por
fuera.
Da mucho del programa, no tiene compasión de los estudiantes. Da poco, no prepara a los
estudiantes.
Bromea un poco con los alumnos, se hace el simpático. No bromea con la clase, es un
aburrido.
El examen es largo, no da tiempo. El examen es simple, le da
demasiados chances al alumno.
Habla correctamente, nadie entiende. Habla el lenguaje de los

estudiantes, no tiene vocabulario.
Exige, tiene mal genio. Elogia, es laxo.
El estudiante no aprueba, persigue a los alumnos. El estudiante es aprobado, es blando. Escribe

mucho, no explica. Explica mucho, el cuaderno no tiene nada.
Llama la atención, es un antipático. No llama la atención, no se sabe imponer.
Sí, el profesor siempre está equivocado, pero si usted consiguió leer hasta aquí, también debe
darle las gracias a él.
María Margarita Olea

Tomado del libro: REFLEXIONES PEDAGÓGICAS EN EL AULA I
-Elvira Patricia Florez Nisperuza
“El profesor siempre está equivocado.”
Después de realizar la lectura:
1. Consulte acerca de los tipos de maestros y la implicación de éstos en

la personalidad de los estudiantes. Les dejo este video para que se
diviertan y se rían un poco:
https://www.youtube.com/watch?v=GwE1w0aIA3E
El sabio: Es el tipo de maestro que siempre tiene una respuesta para sus estudiantes, en cada clase
se aprende algo nuevo, este tipo de maestro afecta positivamente a la personalidad de los
estudiantes porque siempre van a tener preguntas y se sentirán con la suficiente confianza para
atreverse a dialogar con el maestro.
El malévolo: Es el típico maestro que siempre encuentra una excusa, por muy pequeña que sea,
para regañar a sus estudiantes, para él todos los días son buenos para dejar tareas, exámenes
sorpresas. Este tipo de maestro afecta negativamente al estudiante porque no van a encontrar
motivación ni satisfacción a la hora de entrar a clase, sentirán miedo de participar y ser activo en
clase.
El fósil: Es el tipo de maestro que lleva muchísimos años en el campo de la enseñanza, aunque
tiene mucha experiencia, los tiempos han cambiado, por ende, los estudiantes tienden a sentirse
un poco aburridos en sus clases.
El aburrido: Su tono de voz es una invitación adormir. La clase de este maestro es el momento
perfecto para echar la siesta, fantasear con la persona que nos gusta, o para entrar en estado
vegetativo…todo eso con un "bla, bla, bla" de fondo.
El indefenso: Estos maestros son los que más sufren. Llegan al salón y es como si fueran invisibles:
nadie les hace caso. Por más que el maestro intenta hacerse el rudo para poner orden, no lo logra.
No intimida ni al más matado.
El comprensivo: Es el tipo de maestro que entiende las necesidades y los problemas de los
estudiantes, trata de ayudarlos de todas las maneras posibles y afecta positivamente a los
estudiantes porque lo ven como un apoyo, no solo como su maestro.
2. Diseñe un collage (Las únicas palabras que puede incluir es el

siguiente título: Competencias docentes de lenguas Extranjeras del
siglo XXI) con muchas imágenes que den cuenta de las competencias
del docente del siglo XXI. ¡Sea creativo e inspírese!
Asignatura
encuentro
sincrónico
Pedagógica Noviembre 27
Margarita Lenguas
Reyes Extranjeras
3. Observe la siguiente imagen y responda:
a. ¿Quién está equivocado, el profesor o el alumno? ¿Por

qué? Desde mi perspectiva, pienso que la actividad y el
enunciado puede prestarse para más de una
interpretación, pero pienso que el estudiante siguió al
pie de la letra el enunciado en función de lo que el
docente pide realizar en la actividad, por ende,
considero que el profesor es quien está equivocado en
este ejercicio.
b. ¿Qué errores cometió el profesor? ¿Qué error cometió el
estudiante? El error del profesor fue no analizar de una
manera más profunda la actividad que está
implementando en el aula de clase. El error es diseñar
actividades por diseñar, sin tener una idea clara de lo
que quiere aplicar. Por otro lado, el niño no cometió
ningún error, tuvo una idea clara y bien estructurada
de lo que tenía que realizar en la actividad asignada,
un claro ejemplo de comprensión del texto que señala
lo que debe hacer en el ejercicio.
Asignatura
encuentro
sincrónico
Pedagógica Noviembre 27
Margarita Lenguas
Reyes Extranjeras
(PROTC)
Meme: EDUCACIÓN 2019 vs 2020

Reflexión pedagógica del meme:
“EDUCACIÓN 2019 vs 2020”
Después de ver el anterior meme, responda:
1. ¿Qué desafíos enfrentó usted este año 2020 a nivel educativo, a

nivel personal y a nivel familiar?
Sin duda alguna el 2020 ha sido un año lleno de muchos cambios en todos los niveles de nuestra
vida personal y publica. Cada individuo lleva condigo una serie de actividades rutinarias que
cambiaron en este 20202, y desprendieron una serie de nuevas maneras de convivir,
relacionarse, trabajar, estudiar y muchas cosas más.
A nivel educativo A nivel personal A nivel familiar

Siempre he sido Soy una persona El nivel familiar
una de esas de pocos amigos, fue quizá el nivel
personas que pero trato que me causó más
prefiere siempre de desafíos, toda la
mantenerse en el compartir la vida he estado al
entorno rodeado mayoría del lado de mi madre
de gente, aunque tiempo posible y mis dos
la mayoría de con ellos, el 2020 hermanos, como
ellas pase me desafió en el mencioné en el
desapercibida. sentido de tener nivel educativo,
No soy de estar que separarme de necesitaba de
todos los días ellos, de ciertos recursos
frente a una compartir casi que ayudaran a
computadora, y que nada de tener un buen
fue esto uno de tiempo. Me desarrollo del
mis mayores desafió también a semestre que he
desafíos, querer estado cursando y
enfrentarme a la desaparecer, aun no contaba con
virtualidad ha cuando en medio ellas
sido de la pandemia, en mi hogar, por
algo complicado ya lo consecuencia,
porque se había hecho, pero tuve
al final, me
fortaleció
desprenden y me ayudo a que dirigirme
muchos factores reflexionar sobre hacia otra ciudad,
que son las cosas que a dejando a mi
sumamente diario hago, lo que familia por un
importantes y no he estado largo tiempo, pues
contaba con haciendo bien, lo nunca había
muchos de ellos. que he estado estado por un
Un computador e haciendo mal, que período tan largo
internet eran debo cambiar, lo separado de ellos.
vitales para por lo que debo Pero también me
menos tratar de mantener de mí, ayudó a
concretar un buen fue un momento reflexionar sobre
proceso en esta para volver a el valor de la
nueva etapa de pensar sobre mí y familia y lo que
aprendizaje en el rectificar todas significa tenerlos a
programa. Fue las cosas que mi lado, me acercó
difícil perder hacía antes de la a otros miembros
clases con pandemia y lo que de mi familia que
docentes que en la he estado hace mucho no
virtualidad se haciendo durante veía y me dio la
preocupaban por ella. oportunidad de
asignar trabajos y cosechar
no por enseñar el momentos
contenido de la inolvidables y que
materia, fue para extrañaba mucho.
mí un desafío Sí, la pandemia
dejar de aprender ha arrojado
ese contenido a muchos retos y
fondo, y sacrificios, pero
preocuparme por estoy feliz de que
la fecha de mi familia esté
entrega, porque la sana y salva.
mayoría de los
docentes así lo
dejaban reflejar.
Asignatura
encuentro
sincrónico
Pedagógica Diciembre 3 2020
Margarita Lenguas
2. ¿Considera usted que su teléfono fue una herramienta esencial en su
proceso de formación profesional en este 2020? ¿Por qué?
Definitivamente, era el medio para conectar con las respectivas clases en mi proceso de
formación profesional, era el objeto que me permitía realizar las actividades antes de poder tener
acceso a un computador, fue una herramienta esencial y que todos necesitábamos para poder
finalizar un semestre de la mejor manera. Fue el medio de comunicación eficaz para poder estar
conectados con las actividades que debíamos realizar y las respectivas reuniones que teníamos
para estar presentes en las clases. Por ende, si fue una herramienta esencial para mi proceso de
formación profesional en este 2020.
3. ¿Cuáles retos enfrentó usted de manera individual en su formación

como docente de lenguas extranjeras en este 2020?
Los retos fueron básicamente cambiar esa naturalidad solíamos tener en la presencialidad,
me convertí en una persona sedentaria, ha sido un reto estar sentado por horas mirando una
pantalla, sin poder mirar a la gente a mi alrededor, percibir lo que pasa en el aula de clases,
sentir que no estás solo, porque, aunque sé que mis colegas están detrás de la pantalla, no
los puede molestar, ni verlos en persona, ni compartir una merienda, es difícil acostumbrarse
a no hacer esas cosas.
4. ¿Qué ventajas piensa que tuvo usted con esta modalidad de educación
virtual? Mencione y describa al menos 5.
Ventajas desde mi propia experiencia en la modalidad virtual en

educación
1. Hubo una fomentación de autonomía
2. Cursar el semestre desde cualquier lugar
3. Ahorro de tiempo
4. Interactuar desde cualquier sitio
5. Reducción de costos generales
Asignatura
encuentro
sincrónico
Pedagógica Diciembre 3 2020
Margarita Lenguas
TASK 1: Pedagogical Reflection of the Class (PROTC)
Película: Detrás de la pizarra By:
Jeff Bleckner
https://www.youtube.com/watch?v=i5cy9Q9KL4s
Reflexión pedagógica de la película: “Detrás
de la pizarra”
Después de ver la película, responda:
1. ¿Qué connotación dan las siguientes frases en la película?
“Los niños han quedado fascinados contigo,

has aguantado todo el día… para ellos es
mucho.”
Los estudiantes siempre tienen maestros que tiran la toalla rápidamente, incluso en los
primeros días de clase, esta maestra a pesar de su terrible primer día, estuvo con ellos
durante toda la jornada, los niños a pesar de todos los inconvenientes que saben que se
pueden presentar, les llama la atención el hecho de que haya aguantado tanto siendo tan
pronto.
“No es lo que esperaba, si vuelvo mañana

será solo por una cosa… no quiero que mis
hijos vean que abandono”
Muchas veces los docentes piensan que enfrentarse a un aula será algo sencillo, pero siempre
hay contextos diferentes, lugares donde el proceso de enseñanza es complicado, donde no hay
recursos. En ese orden de ideas, justo en esos momentos donde nos damos cuenta de todo lo
que requiere enseñar, y sí, es un proceso que será diferente en cada escuela, pero está en
nosotros como formadores enfrentarnos a ese contexto y tratar de lograr esas metas para no
decepcionar a nuestros niños.
“Seis años de carrera no me han preparado para
esto”
Creemos que al salir de la universidad vamos a tener el control de todo, que sabremos
sobrellevar cosas, mantener el orden, enseñar tranquilamente y no es así. Terminar nuestros
estudios es solo el primer paso para lo que viene, siempre nos encontraremos con situaciones
complicada que en cierto punto nos hará pensar que no estamos preparados, que no fue
suficiente lo que aprendimos. Pero, es esa la única manera de prepararse, enfrentándose el
contexto y aprender de él, por muy imposible que lo parezca.
“Creía que mi clase sería un sitio increíble”

Llegamos tan motivados al aula de clase, con la intención de crear un lugar maravilloso, lleno de
hermosos y alentadores días donde el proceso de aprendizaje es lo mejor que los niños pueden
tener. Pero, muchas veces los maestros no cuentan con recursos y materiales que ayuden a
desarrollar ese proceso de enseñanza de la mejor manera posible, entonces nos toca como
maestros, crear y diseñar actividades con lo poco que se tiene y eso es un verdadero reto.
“La pobreza me disgusta, me da mucho miedo”

Todos tenemos estatus socioeconómicos diferentes, estilos de vida diferentes, maneras de ver
la vida diferente. Cuando nos enfrentamos a ciertas situaciones de la vida donde debemos
estar mucho tiempo y no son las mismas condiciones a las que estamos acostumbrados, nos
nace ese miedo a pasar por las mismas cosas, pero es ese mismo miedo el que nos debe
impulsar para cambiarle la vida a las personas de ese entorno y que esperan mucho de
nosotros también como formadores.
2. ¿Por qué usan la expresión “maleducacionitis” en la película?

Quienes la usan y en qué momento de la película
La expresión “Maleducacionitis” es usada por la enfermera del lugar, su nombre es

Patricia. Ella utiliza esa expresión para referirse a los momentos en el que los estudiantes y
personas de los alrededores de la escuela no tienen un buen comportamiento.
3. ¿Qué actitudes tenían los niños y los padres del Refugio antes de que
la profesora protagonista llegara y luego de sus intervenciones?
ACTIDUES DE LOS NIÑOS ACTITUDES DE LOS

ANTES NIÑOS DESPUÉS
 Poco o nulo interés  Respeto
 Irrespeto  Admiración
 Desobediencia  Compromiso
 Desorden  Apoyo
 Mal comportamiento  Colaboración
ACTITUDES DE LOS PADRES ACTITUDES DE LOS

AL INICIO DE LA PADRES DESPUÉS DELAS
PELÍCULA INTERVENCIONES DE
LA PROFESORA
 Irrespeto y mal trato hacia  Apoyo y compromiso con

la maestra los niños
 Desinterés  Apoyo a la maestra
 Agradecimientos
4. Escoja su personaje favorito y descríbalo de manera completa.
Definitivamente mi personaje favorito es la profesora Stacey, es una mujer joven de 24

años quien tiene dos hijos y vive con su esposo. Es una persona quien siempre soñó con ser
maestra y que sueña con cambiar vidas. Es alguien que con emoción y profesionalismo
afronta días difíciles al inicio de su proceso de enseñanza en una escuela que se encuentra
situada en un lugar que es usado como refugio para personas con escasas condiciones
socioeconómicas. Es una maestra que vela por el bienestar de sus alumnos, por mejorar su
calidad de vida, por mostrarles una vía diferente a lo que ellos perciben diariamente,
alguien con valor y pudor para lograr que los padres de sus estudiantes comiencen a tener
mejores maneras de ver la vida, alguien que siempre está dispuesta a ayudar, aconsejar,
guiar y enseñar. Stacey es una luchadora que con lágrimas y sacrificio se convierte poco a
poco en la defensora de sus estudiantes que compromiso y mucho ímpetu logra cambiar la
perspectiva de sus estudiantes y de las familias de ellos mismos.
5. ¿Por qué se titula la película de esta manera? “Detrás de la pizarra”

Explique su inferencia
Desde mi perspectiva, la película se titula de esa manera debido a todo lo que pasa detrás de
un salón de clases, un contexto educativo no se debe limitar a lo que el estudiante es y
demuestra en clase, hay situaciones dela vida cotidiana detrás de los salones, diferentes
estatus socioeconómicos, drogadicción. Pobreza, maltrato. Eso trata de expresar el título, hay
mucho más allá de una simple pizarra, se trata de todas esas situaciones y lo que cada familia y
los niños son fuera de los salones de clase.
6. ¿Qué enseñanza pedagógica y personal te deja esta película?

la película me enseña que, como maestros, es nuestra obligación y deber hacer nuestro trabajo
por vocación y amor, no importa con los recursos que contemos en los determinados contextos
a los que nos enfrentemos, lo importante es la determinación y la motivación que tangamos
para superarnos y desarrollar las cosas de la mejor manera, de ahí vamos a usar nuestra
creatividad para buscar estrategias que nos ayuden en el
trabajo para hacer de nuestro proceso de enseñanza algo maravilloso y que resulte
significativo para nuestros estudiantes.
Apreciado estudiante:
Has llegado a la última Reflexión Pedagógica de curso de
PPI –II. Espero que hayas aprendido mucho. Todo este
material lo he preparado con el fin de que, como docente en
formación, estés comprometido y enamorado de tu carrera.
Siéntete orgulloso de esta profesión que elegiste, tú puedes

cambiar el mundo de muchos. Trata de ser muy responsable en el
acto pedagógico que pronto emprenderás y liderarás. Quizá no se
te presentes los mismos casos que hemos trabajado, mi mejor
consejo es que trates siempre de cumplir con el ideal de
formación…humana! Con
cariño, tu profe Liliana
Reyes.
¡Con mucho esfuerzo y dedicación llego
al final de esta hermosa materia, muchas
gracias profe Lili, gracias por ser una
excelente maestra, la quiero mucho!
¡De corazón le deseo muchas

bendiciones!

PROTC #1 - Mario - Torres

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Reflexión pedagógica de la lectura:

1. Realiza en un cuadro comparativo 5 características del profesor

Características del profesor Características del buen profesor.

2. ¿Con cuál profesor te sientes identificado? ¿Con el buen profesor o con

TASK 1: Pedagogical Reflection of the Class

1. ¿Fue exitosa la presentación de Gabriel? ¿Por qué?

Sí, la gallina fue el factor sorpresa que absolutamente nadie esperaba en la

2. ¿Qué pasó con la gallina?

3. ¿Qué crees que debe hacer el profesor de Gabriel una

Felicitarlo y valorar la forma en la que desarrolló la presentación, por salir de lo

4. Asigna una valoración cualitativa y cuantitativa a la presentación de

TASK 1: Pedagogical Reflection of

Reflexión pedagógica del video: “La creatividad en los

La creatividad en el ámbito educativo puede definirse como la manera de permitir

2. Escoja 3 escenas favoritas, haga captura de pantalla, describa lo

Esta escena llamó mi atención

Esta escena llamó mi atención

Esta escena llamó mi atención

3. Cree una lista de acuerdo a cada subtítulo:

Características de Características del docente

Crea tantas ideas como puede Permite que los estudiantes

TASK 1: Pedagogical Reflection of

Reflexión pedagógica del corto: “El esfuerzo y el poder

2. Usted qué posición tiene frente a la siguiente pregunta. Responda

3. Teniendo en cuenta que en el corto no se menciona ninguna

ANTES DE RECIBIR AYUDA Pues pienso que

Reacción y comentario de persona 1:

Reacción y comentario de persona 2:

Taken with educational purposes from:

Reflexión pedagógica de la imagen “Nuestro sistema educativo”

Después de ver la imagen responda:

2. Explique con sus propias palabras: ¿Cómo interpreta la imagen?

La imagen muestra un proceso de selección totalmente injusto,

Taken with educational purposes from:

Después de ver la imagen responda:

1. ¿Qué otro título asignaría a esta imagen?

2. Explique con sus propias palabras: ¿Cómo interpreta la imagen?

3. Diseñe una WORD CLOUD que tenga mínimo 20 palabras,

TASK 1: Pedagogical Reflection of

–Usted como maestro; ¿qué hace?

Si pega ladrillos simplemente es un dictador de clase,

Si levanta paredes cumple con la tarea del día, pero no

Pero si usted lo que está haciendo es construir la catedral,

El diseño de los ambientes, que es un punto clave en

Después de realizar la lectura responda:

1. ¿Cómo asume el oficio de maestro (a)?

2. ¿Qué importancia tiene para usted el diseño creativo de ambientes de

A lo largo de los años, la forma de enseñanza y el deber del maestro ha cambiado,

TASK 1: Pedagogical Reflection of the Class

Habla correctamente, nadie entiende. Habla el lenguaje de los

Exige, tiene mal genio. Elogia, es laxo.

El estudiante no aprueba, persigue a los alumnos. El estudiante es aprobado, es blando. Escribe

María Margarita Olea

1. Consulte acerca de los tipos de maestros y la implicación de éstos en

2. Diseñe un collage (Las únicas palabras que puede incluir es el

3. Observe la siguiente imagen y responda:

a. ¿Quién está equivocado, el profesor o el alumno? ¿Por

Meme: EDUCACIÓN 2019 vs 2020

1. ¿Qué desafíos enfrentó usted este año 2020 a nivel educativo, a

A nivel educativo A nivel personal A nivel familiar

3. ¿Cuáles retos enfrentó usted de manera individual en su formación

Ventajas desde mi propia experiencia en la modalidad virtual en