REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ”

NÚCLEO BARCELONA

3era ACTIVIDAD

TRABAJO ESCRITO

Facilitadora: Estudiante:

Juan Pablo Morales Armas

Curso: C.I Nº 28.647.058
Fase I Período: II-2021
Sección: “B”
Carrera: Educación Integral

Barcelona, de julio de 2021

 IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

 
La educación básica es la educación más importante que un individuo recibe
ya que es aquella que le permite obtener los conocimientos elementales a partir de
los cuales profundizar su sentido intelectual y racional. La educación básica es
parte de lo que se conoce como educación formal, es decir, aquel tipo de
enseñanza que está organizada en niveles o etapas, que tiene objetivos claros y
que se imparte en instituciones especialmente designadas para ello (escuelas,
colegios, institutos). Si bien también es posible que un niño reciba los
conocimientos básicos de un tutor o incluso de su propia familia, la escuela es
siempre la mayor responsable de transmitir a la mayor parte de la población lo que
se considera como conocimientos elementales y necesarios.

IMPORTANCIA DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES

Las prácticas profesionales son importantes para que un individuo,

normalmente estudiante, pueda desarrollar sus habilidades y actitudes frente a un
trabajo o puesto de trabajo específico, mostrando todo lo que sabe y aprendiendo
un poco sobre su sector. Normalmente las prácticas profesionales son llevadas a
cabo por estudiantes, ya sea de grado, módulos, licenciaturas o diplomaturas,
entre otros, que deben poner a prueba todos sus conocimientos adquiridos
durante sus años de formación. Así, existen estudios que integran este tipo de
prácticas dentro de lo que es el programa de estudios, siendo dichas prácticas
parte importante de su calificación final.

Estas prácticas profesionales integradas en el programa de estudio estarán

guiadas y supervisadas por un tutor. De esta forma, al final de las mismas, el tutor
de dichas prácticas podrá realizar un informe y poner la nota pertinente al alumno,
para dar a conocer con ella su implicación en las prácticas, lo aprendido durante
las mismas y su valía como futuro profesional de ese sector concreto.

ROL DEL DOCENTE COMO:

1. Planificador: El docente planificador, es un adulto activo que intercede,

facilita, propicia, coordina, evalúa y planifica el proceso de aprendizaje , lejos de
ser un simple intermediario que busca un aprendizaje por producto y un
rendimiento y conocimiento homogéneo para todos los niños y niñas. Ahora bien,
teniendo en cuenta que la Planificación consiste en estudiar anticipadamente sus
objetivos y acciones, que sustenten sus actos con algún método, plan o lógica.
Los planes establecen los objetivos de la organización y definen
los procedimientos adecuados para alcanzarlos.

2. Facilitador: La actuación del docente en el hecho educativo, consiste en

lograr que los alumnos y alumnas aprendan, comprendan y entiendan los
contenidos programados, logrando  un desarrollo integral. Por lo tanto se convierte
en un facilitador de actividades, donde los estudiantes relacionen experiencias
significativas, asociadas a sus necesidades, intereses y potencialidades. Aunado a
ello los alumnos se sentirán motivados logrando desarrollar sus fortalezas y por
ende disminuyendo sus debilidades, el docente facilitador de aprendizaje debe
conocer “la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad
de resolver problemas de forma independiente y el nivel de desarrollo potencial
determinado por la resolución de problemas con la colaboración de un compañero
más capaz o con la guía de un adulto" (Vigotski, 1.967). Esto le ayudara a
planificar de forma más clara y adecuada los contenidos curriculares, favoreciendo
el aprendizaje y conocimiento de  los alumnos.

3. Orientador: El papel que debe cumplir el docente como orientador se

centra en la organización, planificación de experiencias didácticas, logro de
propósitos, manejo adecuado de estrategias de aprendizaje, evaluación de los
procesos de enseñanza y aprendizaje, diálogo con el estudiante, entre otras;
aplicando cada uno de estos procesos, si guía a los estudiantes puede fortalecer
los aprendizajes significativos. El docente cumple un rol orientador ineludible en el
aula, puesto que en primera instancia la responsabilidad de orientar a los niños
recae sobre el docente. Más allá de esto, corresponde al docente requerir los
servicios de un especialista o del gabinete psicopedagógico en el caso de existir
en la escuela para que lo ayude a diagnosticar y a planear métodos apropiados
para el aprendizaje de los niños que presenten dificultades.

Sin lugar a dudas el éxito del docente como guía en el aula, depende de su
capacidad para establecer una relación constructiva con cada niño, una relación
de confianza y respeto mutuo. Para ello, el docente, como todo ser humano,
deberá dominar sus propias preferencias y antipatías, así como comprender las
motivaciones emocionales de los niños para lograr una orientación eficaz hacia
sus alumnos.

Llamar a al maestro “orientador” implica ampliar la comprensión y concepción

del rol del docente, que ahora queda involucrado en todas las aristas del proceso
de enseñanza aprendizaje

4. Evaluador: El docente evaluador es el dinamizador del proceso. En este

sentido genera la discusión, señala la importancia de la participación en el mismo,
informa sobre las necesidades (recursos, ambientes de aprendizaje), dirige e
consenso, registra acuerdos y sugerencias a utilizar en la enseñanza, aprendizaje
y evaluación; promueve la elección de un equipo de padres dinamizadores del
proceso de participación. En fin, el docente evaluador tomará en consideración los
factores que intervienen en la realización de la actividad que se evalúa  entre
otros.
 5. Promotor Social: actúa cuando promueve la participación en la institución
y la comunidad. Es importante destacar, que dentro del contexto de la realidad
social actual, que el docente debe ser un promotor de la participación, lo cual
permite argumentar sus acciones a los fines, principios, perfiles y normativas
educativas.

De acuerdo con Ander-Egg (2005). El docente promotor social, es el que

interviene en la comunidad para estimular la participación, organización de
esfuerzos, a fin de lograr objetivos educacionales e integrar la comunidad a la
organización y viceversa, donde juntos conforman un grupo, compartan
experiencias, establezcan metas claras y factibles para emprender la búsqueda de
estos objetivos planificados (p.44)

El docente en su actuación como profesional, debe desempeñar diferentes

roles que  destaca el de promotor social,  él debe poseer conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores que le permitan lograr una efectiva
integración escuela-comunidad. Para que el docente pueda desarrollarse
adecuadamente debe ser un líder, un guía en el proceso donde los alumnos
logran su autorrealización.