UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura

VINCULACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO Y SU CONTEXTO

Tema:
Participación de la Comunidad Educativa para una Educación Inclusiva e
integración del Currículo por competencias

Facilitador

Bernardino Santos Martínez

Participante: Matrícula:

Hugo Eduardo Naveo Batista 2018-11194

Ciudad: Nagua

Fecha: 20/5/2020
1-Redacta un informe  sobre la experiencia de aprendizaje vivencial.
 
El Aprendizaje Vivencial es una forma de aprender de manera particular sobre
la base de un fenómeno propio del entorno relacionado en una situación o
circunstancias que los vincula al desarrollo de un aprendizaje significativo. Por
medio de la vivencia el alumno aprende con todos los sentidos de manera
propia, donde el sujeto se involucra por completo en las tareas que le interesa
conocer, es decir a partir de la experiencia que los estudiantes adquieren a
través de las diversas situaciones que enfrentan, las cuales les sirven de
enlace para relacionar los contenidos curriculares con su experiencia vivida.

Es la forma de aprender por medio de la acción, no solo razonando,

escuchando o mirando se acumula la experiencia y conocimiento, sino
haciendo. Se aprende, involucrado totalmente en una práctica que le exige su
participación directa, una de la muestra más palpable el dominio y experiencia
acumulada que tienen los adolescentes en el manejo y utilización de las
tecnologías, un objetivo principal de este enfoque es involucrar al alumno de
forma activa y en particular para que estudie e investigue sobre una situación
fenómeno que le llame la atención.

De igual forma los aprendizajes vivenciales son los que se destacan en

aquellos que están basados a través de problemas o proyectos, donde se tiene
totalmente como centros de interés al alumno, esta es considerada como una
estrategia integradora donde se abordan contenidos de diferente asignatura,
esta estrategias de enseñanza-aprendizaje pueden ser también globalizadoras.
Claramente se puede asegurar que el objetivo principal del aprendizaje
vivencial es buscar la forma en que los alumnos se encuentren en situaciones
de aprendizaje fundamentado en una vivencia directa.

A través de una situación real se puede producir un aprendizaje significativo

como resultado mediante el producto de una acción, la cual lejos de una clase
formal y tradicional con la memorización de conceptos, el aprendizaje vivencial
pretende que los alumnos participen en su aprendizaje, de manera directa,
práctica, que utilicen todos sus sentidos para y su capacidad de reflexionar los
que puede esto convertirlo en una verdadera experiencia educativa,
obteniendo un conocimiento general.

Todos los procesos educativos y situaciones de la enseñanza deben estar

debidamente diseñados y desarrollados de manera organizada para que estos
cumplan y puedan ser aplicados a los diferentes niveles y edades educativas,
siempre que este ofrezca protagonismo al alumno donde se destaca su
participación y su entrega, en el cual se aspira obtener un aprendizaje crítico y
significativo, a largo plazo.
Se tiene por experiencia que este aprendizaje sirve para ayudar a desarrollar
autonomía en el alumno y le permite conseguir crear su propio proceso en el
cual se asume que las equivocaciones o errores forman parte del mismo
proceso vivencial.

El educador es una pieza clave en el desarrollo del aprendizaje del estudiante,

en este enfoque debe asumir un papel de guía o mediador estableciendo una
relación de igualdad para atender las demandas particulares y acompañar a
cada uno de ellos, en este se ponen en juego diferente conocimientos y
asignaturas en el intervienen distintas clases sociales y culturales.

El aprendizaje vivencial se propone de llevar al aula la forma que te enseña la

vida. El profesor plantea al alumno situaciones para tenga que enfrentarse a
problemas llevando el aluno a reflexionar para que este construya su
aprendizaje y aprenda a responder a igual situaciones.

2- Lee con mucha atención  los aspectos claves de la vinculación y

escribe un análisis crítico sobre ¿Cuáles son los elementos claves ante el
desarrollo de un diseño curricular por competencias para la vinculación?

En primer lugar está el aspecto curricular que son los elementos clave de un
diseño curricular por competencias en él están el interés común que une cada
uno de los sectores en lo que es: la formación de los recursos humanos y la
actualización curricular con base en la experiencia adquirida en la cual tiene la
responsabilidad de la formación académica y estudiantil que al final son los
que mostraran los resultados de aprendizaje y experiencias que se lograra
mediante proyectos específicamente.

Los aspectos curriculares o didáctico son los elementos en que están basado
cualquier proyecto que colabora en el logro y mejoramiento de la educación y
en el cual se fundamenta el propósito de la misión académica, uno de los
elementos clave que se destacan especialmente es en la formación del
personal de recursos humanos, donde el desempeño de la función académica
debe contar con la fortaleza de asumir una base científica apoyada por la
investigación y la tecnología, esto conlleva a la elaboración de proyecto que
estimulen la integración a la vinculación tanto de la familia como la comunidad
social o empresarial, desde el centro hacer investigaciones o estudio vinculado
a la necesidad en lo que quiere capacitar el contexto e integrarlo.

Par la elaboración y aplicación de proyecto se debe tener la actualización del

currículo, con base en los conocimientos y experiencias adquiridas mediante
proyectos, por esta razón cada centro debe tener un proyecto curricular
emanado del currículo pero actualizado o reajustado a las necesidades del
contexto, en lo que debe realizar para ello la integración o vinculación de toda
la comunidad educativa.

Los Resultados de aprendizaje y experiencias prácticas a lograr mediante

proyectos, son las competencias que van a servir de evidencias de la calidad
de la educación, cuando los estudiantes muestran a la hora de ellos responder
frente a la soluciona de una situación o problema en un contexto determinado
de su entorno. En ese sentido se integra un currículo por competencia a crear
individuo capaz de accionar frente a las necesidades del contexto.

En fortalecimiento de la investigación y la interdisciplinariedad, el personal

docente debe tener dominio a la hora de impartir contenido que tiene que
traducir a competencias, por tanto contar con un hábito de investigación,
además, elaboración de planes de estudios actualizado a las necesidades
sociales y educativa en las diferentes áreas.

Este aspecto sirve para el fortalecimiento de la fuente de enriquecimiento y

base de cambio o transformaciones académicas y crean las condiciones para
facilitar la vinculación de los distintos conocimientos por tanto hay diferentes
oportunidades que se pueden integrar en el plano educativo comunitario tales
como academia de música granjas agropecuaria entre otros , los cuales no son
aprovechado ni integrados al desarrollo de un currículo por competencia
limitando el trabajo pedagógico solo al ambiente escolar.

El aspecto no curricular es el elemento que tiene que ver con las

actividades utilizadas para ejecutar un vínculo, como medio de establecer una
relación, no tiene un fin pedagógico, ejemplo el traspaso de una programación
podría ser de la tecnología, una actividad de que tenga que ver con la
prestación de un servicio profesional que se ofrece a una entidad educativa,
puede ser también ejemplo la asesoría o participación en la realización de un
plan administrativo o la puesta en ventas en una feria como actividades
realizadas por los estudiantes para fines de recaudación entretenimiento.

El resultado a lograr por medio de estas actividades es fundamentalmente la

vinculación y el desarrollo social, económico y tecnológico tanto de la gestión,
administración en los mecanismos, de los Planes y proyectos de para
vinculación. Esos aspectos de prácticas no curriculares son aquellas que no
forman parte ni tienen espacio en ningún plan realizados para los fines de
estudios con carácter pedagógico. Pero, deben estar relacionadas en el
ambiente escolar y con el ámbito de los estudios en que se encuentran
cursando el estudiante. 
 Bibliografía
http://www.anuiesrco.org.mx/sites/default/files/la_administracion_de_la_vinculacion_tomo_
1.pdf