EDUCACION FÍSICA - (5to.

Año)

FUNDAMENTACION

La etapa adolescente se caracteriza por cambios corporales y personales significativos de los

cuales emergen nuevas características, capacidades y expectativas que se pueden desarrollar y
poner a través de lo juego y los deportes, la gimnasia y la vida en la naturaleza y al aire libre,
Estas actividades constituyen un campo de interés para los adolescentes en tanto le permiten
poner a prueba potencialidades, habilidades y deseos. Estas actividades tanto grupales como
individuales, posibilitan y exigen la Asunción de responsabilidades y compromisos en el marco
de estructuras y reglas. Los contenidos seleccionados para educación Secundaria Superior se
organizan en unidades similares a los primeros años, pero diferente cualitativamente de estos.
Por un lado debido al grado de complejidad y especificidad con que abordan los saberes y
haceres corporales y motrices y por otro en función de las vinculaciones aun más estrechas
con los conceptos y procedimientos relativo al mejoramiento de la salud, la calidad de vida y el
ambiente. La Educación Física para la Educación Técnico Profesional Secundaria en el ciclo
superior se articula con una gama amplia de contenidos Básicos Orientados, proporcionan
marcos adecuados para la preservación y acrecentamiento de su salud la consecución de un
desempeño corporal y motriz autónomo, la transformación de los vínculos sociales y la
búsqueda de la conciencia moral autónoma propia de la edad.

OBJETIVOS DEL ESPACIO

.. Que el alumno: Juegue juegos motores y practicar deportes con arreglo a los principios éticos
sentí tazado en la idea del juego limpio. Maneje la variables y las pautas lógicas, tácticas,
estrategias, técnicas de seguridad, higiene, etc. que le permitan vincularse en forma
permanente con la práctica de juegos y deportes respetando las condiciones propia y del
entorno. Conozca y maneje los principios que rigen el funcionamiento de los sistemas
energéticos básicos y el enredamiento de las capacidades corporales y motrices
fundamentalmente, que lo faculten para la práctica consiente y autónoma de actividades
gimnasias. Posea conocimiento y hábitos posturales correctos. Conozca distintas formas de
vida en contacto con la naturaleza y los modos de programarla, organizarla, y ejecutarla sin
dañar al ambiente. Interactué en situaciones grupales que pongan en juego su capacidad de
interrelación con los otros.

EXPECTATIVAS DE LOGROS. Al finalizar el cursado, los alumnos estarán en condiciones de:

Realizar juegos de deportes como eventos y espectáculos teniendo en cuenta los objetivos, las
situaciones y las acciones motrices. Táctica, técnica y estrategia. Mejorar el rendimiento
deportivo, las capacidades motoras condiciónales y coordinativas exigencia y condición física,
motriz, técnica, táctica, estratégica, emocional y social en los juegos y deportes. Desarrollar el
entrenamiento para el deporte y entrenamiento para la salud diferencias y similitudes.
Mejorar posturas y esquemas posturales estáticos, dinámicos y referenciales generales y
técnicos gimnásticos, deportivos del trabajo. Intensificar la actividad grupal, tareas y dinámicas
grupales, funciones, roles, conflictos, negociación y acuerdos en la convivencia intensiva.

CONTENIDOS MÍNIMOS
Juegos motores y deportes la práctica de juegos y deportes en tanto en actividades grupales
ofrece aspectos de circulación entre lo individual y lo social que no solo permiten afirmar el
propio valor, probarse, desafiarse, desarrollar la capacidad de experimentación e inversión, la
curiosidad e imaginación si no también desarrollar roles, decidir, responsabilizarse, cooperar.
La gimnasia dos grandes direcciones orientan la practica gimnasia. Una vinculada al
conocimiento y mejoramiento del cuerpo y la motricidad. Otra, a la danza y a la comunicación
gestual y corporal. Ambas direcciones no son contradictorias ni se excluyen. Interactúan y se
integran en la motricidad natural. Desde una perspectiva amplia la gimnasia se hace
significativa como saber para toda la vida y que se podrá aplicar en una amplia gama de
situaciones vitales, laborales, profesionales, etc. La vida en la naturaleza y al aire libre la
realización de proyectos y actividades en la naturaleza y al aire libre y las consecuentes tareas
de programación, gestión y organización requieren, simultáneamente el aprendizaje de un
conjunto de habilidades diferentes. Estas actividades contribuyen al desarrollo corporal y
social de los adolescentes y a la interacción con otras áreas en proyectos diversos.