Guía de trabajo

Nombre EE: Escuela Normal Superior Señor de Los Milagros

Área: lengua castellana

Grado: cuarto

Subgrupo: 1 y 2 que no asisten a la alternancia

Temática: Los sustantivos

Objetivos de aprendizaje: Identificar los sustantivos en diferentes tipos de

textos.

Docente: Mary Luz Martínez Pérez

Fecha de entrega al docente: jueves 27 de mayo o antes si es posible, el

jueves los trabajos los recibo hasta las dos de la tarde, el día viernes los
docentes estaremos dedicados a actividades institucionales.

Observa el mapa conceptual.

Observa el video sobre los sustantivos que la profe enviará al grupo de Whats app
de grado cuarto.

Escribe en tu cuaderno de lenguaje

SUSTANTIVO: son palabras que nombran persona, animales, lugares y cosas.
GÉNERO Y NÚMERO DEL SUSTANTIVO

Todos los sustantivos tienen género: masculino o femenino

Género masculino: cuando se refiere a un hombre o al macho de una especie.

Ejemplos: Señor, caballero, tigre, gato.

Género femenino: cuando se refiere a una mujer o a la hembra de una especie

Ejemplos: Señora, niña, leona, gata.

Y todos los sustantivos, además, tienen número: singular o plural.

Los sustantivos están en singular cuando se refieren a una sola persona, un animal o
una cosa. Ejemplos: pie, reloj, turista.

Están en plural cuando se refieren a más de una persona, un animal o una cosa.
Ejemplos: pies, relojes, turistas.

CLASES DE SUSTANTIVOS (escribe esta información en el

cuaderno)
Sustantivos comunes: Nombran personas, animales o cosas sin distinguirlos de los
demás de su misma especie. Ejemplos: Hombre, profesor, niño, pez.

Sustantivo propio: Distinguen personas, animales o cosas de los demás de su misma

especie. Ejemplos: América, Amazonas, Jorge, Mickey, Tony, María.

Sustantivos individuales: Son los que se refieren a un solo objeto. Ejemplos: Dedo,
anillo, diente.

Sustantivos colectivos: Son los que estando en singular se refieren a varios objetos.
Ejemplos: Zoológico, biblioteca, colmena, ejercito.

Sustantivos concretos: Son los que nombran objetos que podemos ver y palpar con los
órganos de los sentidos fácilmente. Ejemplos: Carro, avión mesa.

Sustantivos abstractos: Son aquéllos que nombran cosas que no podemos ver por sí
solas, como las cualidades. Ejemplos: Amor, cariño, amistad.
1. Escribe en tu cuaderno los nombres de los objetos que hay en la habitación
de esta niña.

2. ¿Cómo podría llamarse la niña? Escribe dos nombres para ella____________,

_____________

3. ¿Cuál será el nombre de su mascota? __________________

4. Añade dos sustantivos más en cada serie.

PERSONAS: Abuelo, mujer, panadero, ___________, ______________

ANIMALES: Oveja, gallo, abeja, ________________,_____________

OBJETOS: Lápices, mesa, hojas, ______________, _______________

PLANTAS: Pino, naranjo, rosal, _______________, ______________

Lee muy bien esta información, si deseas la puedes imprimir.

Lee el siguiente escrito.

Los niños se despertaron muy temprano. Se bañaron, se vistieron y ordenaron
sus útiles escolares. Después desayunaron y, con sus mochilas al hombro, se
fueron para la escuela.

5. RESPONDE EN TU CUADERNO:

a. ¿Qué útiles escolares crees que los niños empacaron en sus mochilas?

b. ¿Si eran dos niños y dos niñas, qué nombre les pondrías?

c. ¿Qué nombre le pondrías a este texto?

6. Escribe adelante de cada sustantivos, los siguientes artículos él, la, los o
las, según corresponda. Indica también el género: escribe en las líneas una M,
si es masculino o una F, si es femenino. Ejemplo: Los gigantes M

____ reina _____ _____ ogro _____ _____ príncipes ____

____ atardecer ____ _____ maravillas ____ ______ diplomas ____

7. Une cada pareja y luego, escribe en el cuaderno el género que corresponda

como lo muestra el ejemplo.

OSOS LEÓN
TORO GALLOS
DOCTOR CAMPESINO
LEONA OSAS
CAMPESINA VACAS
GALLINA DOCTORA

GÉNERO MASCULINO GÉNERO FEMENINO

Osos Osas

8. Subraya los sustantivos que aparecen en el siguiente texto. Luego,

clasifícalos en un cuadro e indica su género y su número.
 Los árboles

Son una de las creaciones más maravillosas de la

naturaleza.
En muchas regiones se consideran símbolos sagrados
por su tamaño y longevidad. Sus hojas no sólo nos
refrescan con su sombra, sino que captan la luz solar
que usan para crecer.
Además, los árboles producen madera, así como
flores y semillas que sirven de alimento a los humanos
y a muchos mamíferos e insectos.

SUSTANTIVO COMÚN Y SUSTANTIVO PROPIO

9. Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común.

Barrio Marianito _________ Abuelos ______________

Mascota _________________ Ciudad ______________

Niña __________________ Profesora ______________

País __________________ Río ______________

10. Encierra el sustantivo común que no corresponda a cada grupo.

Vehículos: auto autobús taxi moto patín

Plantas: árbol eucalipto roble ceiba pino

Calzado: zapatos sandalias botas medias pantuflas

11. Escribe sobre cada línea el sustantivo individual o el sustantivo

colectivo que corresponda.

Soldado soldados __ ____ pelotón ________________

Ovejas ______________ colmena ________________
Rebaños ______________ hormigas _______________
Hormiguero ______________ grupos ________________
12. Escribe sobre cada línea el sustantivo concreto o abstracto según
corresponda.

Árbol Sustantivo común_______________

Avión ______________________________
Cariño ______________________________
Esperanza ______________________________
Amor ______________________________
Mar _____________________________
Mesa _____________________________

TAREA DOMICILIARIA

1. Escribe el colectivo de cada sustantivo. Selecciónalos del recuadro

- oveja ……………… - árbol ………………

- soldado …………… - paloma ………………
- cerdo …………… - pez ………………
- estrella ……………… - perro ………………
- isla ………………… - persona ………………

• arboleda • piara • cardumen • jauría

• bandada • público • archipiélago
• soldado • rebaño • constelación

2. Clasifica los siguientes sustantivos en comunes y propios.

• Perú • Peluchín • Carolina • roca

• ciudad • alumno • Paloma
• colegio • perro • río

Comunes

Propios
3. Escribe el individual de:
- camellos ………… - discos ……………

- alumnos ……………. - piedras ………………

- montañas …………… - libros …………………

4.Escribe A si el sustantivo es abstracto y C si es concreto.

- pereza ( ) - amor ( )

- cielo ( ) - odio ( )

- luz ( ) - mentira ( )

- remo ( ) - vidrio ( )

NOTA: Esta actividad se debe entregar inmediatamente se termine, así

podré tener las notas a tiempo (recuerden que el trabajo escrito se puede subir
a la plataforma ciudad educativa o enviar a través del whatsapp).
 Tecnología e Informática

Tema: ¡Qué problema!

Objetivo: Reconozco que las soluciones tecnológicas, para resolver

problemas y satisfacer necesidades humanas, cambian y evolucionan con el
tiempo.

Fecha de entrega al docente: jueves 27 de mayo o antes si es posible, el

jueves los trabajos los recibo hasta las dos de la tarde, el día viernes los
docentes estaremos dedicados a actividades institucionales.

Respondamos en el cuaderno

Pensamos cómo vivían nuestros antepasados y cómo vivimos ahora.

1. Realizamos el siguiente cuadro en el cuaderno. Escribimos, en los

espacios vacíos del cuadro, cómo nos imaginamos que era la vida de
nuestros antepasados y cómo es nuestra vida ahora.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO

 2. Realizamos una lista de los cinco inventos que para nosotros son los
mejores y de esos inventos, escogemos uno.

3. Dibujamos en la cartelera el invento que escogimos y escribimos, debajo

o a un lado, por qué es nuestro invento favorito.

4. Grabamos un video exponiendo la cartelera.

5. Consultamos en libros o en Internet sobre el reloj de sol, el reloj de arena,

el reloj de péndulo, el reloj de bolsillo, el reloj eléctrico y el reloj digital,
realizamos el dibujo de cada uno.

- Esta actividad consta de dos notas el trabajo escrito y el video .

Educación física

Temática: La actividad física

Objetivos: Trabajar la actividad física a través de diversos ejercicios.

Fecha de entrega al docente: jueves 27 de mayo o antes si es posible, el

jueves los trabajos los recibo hasta las dos de la tarde, el día viernes los
docentes estaremos dedicados a actividades institucionales.

Escribe en tu cuaderno

• Se considera actividad física cualquier movimiento corporal producido

por los músculos esqueléticos que exija gasto de energía, también es
importante para la buena ya que ayuda a mejora el estado muscular y
cardiorrespiratorio, mejora la salud ósea y funcional, reduce el riesgo de
hipertensión, cardiopatía coronaria, accidente cerebrovascular, diabetes
y depresión.
 1. Completa el siguiente crucigrama

2. Selecciona 4 deportes del crucigrama y los dibujas

Practico lo que aprendí

3. Teniendo en cuenta el video enviado con los ejercicios de aerobicos,

realiza una actividad similar o igual a esa, graba un video y envíamelo a
través del whatsapp. Recuerda que lo puedes hacer con la colaboración de
tu familia, amigos más cercanos, también puedes escoger la música de tu
preferencia.
- Esta actividad consta de dos notas el trabajo escrito y el video.

Ética y valores

Tema: ¡Así soy yo!

Objetivo: Identifico y valoro mis rasgos personales y los relaciono con las
personas más cercanas a mí.

Fecha de entrega al docente: jueves 27 de mayo o antes si es posible, el

jueves los trabajos los recibo hasta las dos de la tarde, el día viernes los
docentes estaremos dedicados a actividades institucionales.

Actividad

1. En una hoja tamaño carta o en el cuaderno, hacemos un cuadro como el

siguiente. Escribimos el nombre y los títulos: "Mis cualidades" y
"Aspectos a mejorar", así
 Leemos con mucha atención la siguiente información.

Todas las personas se caracterizan por tener:

2. Reflexionamos sobre la lectura y completemos los siguientes datos:

a. Escribamos nuestros datos: nombres y apellidos, edad, teléfono, grado,

nombre de la escuela o colegio.

b. Debajo escribimos dos aspectos que nos identifiquen en caca uno de los
rasgos: físicos, interpersonales, personales y emocionales.
 3. Identificamos los rasgos físicos y las cualidades de una compañera o
compañero.

Tengamos en cuenta la descripción que hicieron de Daniel en el texto anterior.

4. Le pido a un familiar que me diga cuáles son las cualidades y defectos

que ve en mí y los escribo.

5. Pienso cómo puedo superar o mejorar mis defectos.

Juguemos a las emociones.

Escogemos uno de nuestros muñecos

preferidos o a una persona nos quiera
ayudar con el ejercicio y realizamos la
siguiente actividad.
 6. Graba un video realizando las siguientes actividades, y finalizamos
la grabación con la lectura a la respuesta 13 ¿Qué podemos hacer
para mejorar o mantener unas buenas relaciones?

- Lo que nos hace llorar o nos causa dolor.

- Lo que le haríamos a una persona cuando esta triste.
- Lo que nos hace reír o sentir alegres.
- Lo que nos hace sentir rabia.
- Le expresamos las palabras que nos hacen sentir bien.

Reflexionemos

7. De las actividades que realizamos en el ejercicio anterior, cuales son las

mas frecuentes en el aula de clase.

8. ¿Cómo es el ambiente en el salón de clase, agradable o conflictivo?

¿Por qué?

9. ¿Qué podemos hacer para mejorar o mantener unas buenas relaciones?

- Esta actividad consta de dos notas el trabajo escrito y el video.

Los estudiantes que asisten de forma presencial al colegio deben llevar un

muñec@, diccionario de español y una hoja de block o iris.