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ASIGNATURA
INGLS I
Mdulo II
Tecnologa para la conservacin y transformacin de la leche
Submdulo II
Efectuar anlisis fisicoqumicos a la leche y productos lcteos
Junio, 2013
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DIRECTORIO
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CRDITOS
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INGLS I
WHO AM I? - WHERE DO I LIVE? -
WHAT DO I DO?
Personal information
Name _________________________________________________________
School ______________________________Group ___________________
Address _______________________________________________________
__________________________________ Telephone___________________
Cell phone ________________________ e mail ________________________
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PRESENTACIN
El Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de San Luis Potos, comprometido con
la calidad educativa, ha implementado acciones que apoyan tu desarrollo acadmico, siendo una de
estas, la elaboracin de la presente gua de aprendizaje, que pertenece a la asignatura de Ingls I, y
cursars durante este tu primer semestre.
La asignatura de Ingls I, tiene como propsito: aplicar de manera efectiva conversaciones bsicas
acerca de su persona, su entorno y las actividades cotidianas que realiza, involucrando las
habilidades de hablar, escuchar, escribir y leer el idioma en un contexto laboral y social. (Programa
de Ingls, Junio 2007)
Para lograr lo anterior, ste mdulo de aprendizaje se conforma de tres unidades, descritas a
continuacin:
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MAPA CURRICULAR
ASIGNATURA ASIGNATURA
ANTECEDENTE: CONSECUENTE:
Secundaria Ingls II
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ESTRUCTURA GENERAL DE LA ASIGNATURA DE INGLS
ANTECEDENTE
Ingls secundaria
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COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
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COMPETENCIAS GENRICAS
Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en
distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
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COMPETENCIAS DISCIPLINARES
SPEAKING READING
How are you? Im fine, thank you. -Leer palabras que veo frecuentemente.
Im from India
LISTENING WRITING
-Comprender informacin:
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A partir de esta gua logrars realizar actividades y ejercicios que te ayudarn a
potencializar tus habilidades en cuanto a ingls, de forma gradual podrs ir comprendiendo
este idioma de uso comn en nuestros das
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RECOMENDACIONES PARA EL ALUMNO
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UNIDAD I
Who am I?
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Nombre de la competencia: Entabla
pequeas conversaciones, escribe acerca de s mismo, de
1
otras personas y objetos de su entorno.
1. Pronombres Personales
3. Wh questions
4. Adjetivos posesivos
5. Adjetivos calificativos
6. Verbo To Have
7. Artculos indefinidos
8. Artculo Definido
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1. Los pronombres
2. Yo soy o yo estoy
3. Quin o qu
5. Describiendo. objetos
7. Aprendo a usar A/ An
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HABILIDADES Y DESTREZAS
RESULTADO
A lo largo de la competencia se podr expresar en forma oral
DE y escrita en ingls para describir sus actividades diarias, las
personas y objetos de su entorno, escuela y hogar.
APRENDIZAJE
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Nombre Pronombres Personales No. 1
Instrucciones
Lee las instrucciones y contesta los ejercicios de tu gua
para el Alumno
Uso correcto de Manera Trabajo individual
Conocimientos los pronombres Didctica
Trabajo en Binas
a adquirir personales en de
Ingls Lograrlos Trabajo grupal
I yo
You t
He l
She ella
It ello, referido a animal u objeto
We nosotros/as
You ustedes
They ellos/as
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Los pronombres personales reemplazan el sujeto en un enunciado.
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Nombre Los pronombres personales
Instrucciones Contesta correctamente los siguientes ejercicios de acuerdo a la
para el Alumno instruccin de cada actividad.
Orden Manera
Trabajo individual
Actitudes a colaboracin Didctica
Trabajo en equipos (4)
formar Tolerancia de
Trabajo grupal
Lograrlas
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
Competencias apropiados.
Genricas y
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
atributos a
comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al
Desarrollar alcance de un objetivo.
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Ejercicio 1:
Trabajo Individual. Escribe en ingls el pronombre personal que corresponda segn
las imgenes.
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Ejercicio 2:
Trabajo Individual. Sustituye el nombre por el pronombre personal que corresponda:
9- Carlos and Antonio are cooking lunch 10- Ruben and I are friends
Ejercicio 3:
Trabajo individual. Representa con imgenes sean dibujadas o recortadas de una
revista cada uno de los pronombres personales, escribiendo un enunciado para cada
uno.
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Ejercicio 4:
Trabajo grupal. Practica el abecedario con tu maestro.
The alphabet
Ejercicio 5:
Trabajo en Binas: Con un compaero practica deletreando las siguientes palabras y
luego escrbelas como en el ejemplo.
APPLE ei-pi-pi-el-i
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Ejercicio 6:
Trabajo grupal. Repite los nmeros de acuerdo a las instrucciones de tu maestro.
1 one 11 eleven
2 two 12 twelve
3 three 13 thirteen
4 four 14 fourteen
5 five 15 fifteen
6 six 16 sixteen
7 seven 17 seventeen
8 eight 18 eighteen
9 nine 19 nineteen
10 ten 20 twenty
Ejercicio 7:
Escribe con letra. Escribe el nmero.
37 ___________________________ forty seven ______________
91 ___________________________ sixty four______________
132 __________________________ one hundred fifteen______________
28___________________ _________ ninety two______________
75 ___________________________ three hundred nineteen_____________
96 ___________________________ twelve ______________
21 ___________________________ seventy seven______________
46 ___________________________ eighty five______________
53____________________________ twenty three______________
103___________________________ fifty one _________________
207___________________________ ninety nine_______________
61____________________________ eleven __________________
75____________________________ four hundred twenty________
43____________________________ eighty seven_____________
Ejercicio 8:
Trabajo individual. Ordena las letras.
isx ---------------
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iegth --------------
efvi ---------------
frou --------------
tne --------------
Ejercicio 9:
Trabajo individual. Relaciona las imgenes con las palabras.
ONE
TWELVE
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EIGHT
TWO
FIFTEEN
SIXTEEN
TWENTY
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Nombre Ser o estar (to be) No. 2
I am I am not Im not Am I?
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Is she a mechanic? No she isnt. Shes a doctor
Theyre my grandparents
It is a dolphin
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Nombre Yo soy o Yo Estoy
Ejercicio 1:
Instrucciones: Escribe la frase completa con la correcta forma del verbo to be:
1. These bags _______heavy
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7.______ Sarah a good student?
Ejercicio 2:
Traduce las siguientes frases al ingls.
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Ejercicio 3:
Completa con la correcta forma del verbo to be:
B: No, I _________________.
B. Yes, he ________________.
Ejercicio 4:
Cambia las siguientes oraciones de forma negativa e interrogativa
Int. ____________________________?
Int. ____________________________?
Int. ____________________________?
Int. ____________________________?
Int. ____________________________?
Int. ____________________________?
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Ejercicio 5:
Repite a un compaero los enunciados del ejercicio 3.
Las preguntas con WH en ingls se llaman as porque las palabras que se utilizan inician con
WH; tienen mucha importancia, ya que con ellas se inicia una conversacin y se da
informacin importante ya sea personal o de la procedencia de alguien.
Las siguientes son las ms comunes:
HOW ARE YOU? (Cmo ests?) Se utiliza cuando preguntamos por la salud de
alguien o para averiguar algo de alguien.
How are you? Fine, thanks
HOW OLD? (Qu tan viejo) Se utiliza cuando preguntamos la edad de alguien.
How old are you? Im fifteen
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Megan
Alice Debbie
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Nombre Who or What (quin o qu)
Ejercicio 1:
Completa las preguntas con WHO o WHAT segn corresponda, luego escribe las
respuestas
1. ______________s your favorite sport?
________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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4. ___________________s your best friend?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Ejercicio 2:
Conversa con un compaero, responde las siguientes preguntas y escribe las
respuestas en las lneas correspondientes:
Ejercicio 3:
Completa con la informacin personal de algn compaero
You: Hi! My name is_____________________. Whats your name?
Your partner: My name is _____________. Nice to meet you.
You: Whats your last name?
Your partner: My last name is _____________.
You: How do you spell it?
Your partner: Its _______________________________
You: What is your address?
Your partner: Its________________________ Whats yours?
You: I live at ___________________________________
You: Whats the zip code?
Your partner: Its ___________________
You: Are you Mexican?
Your partner: _________________
You: When is your birthday?
Your partner: Its ______________________
You: What year?
Your partner: _________________________
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You: Are you married?
Your partner: _________________
You: What is your occupation?
Your partner: I am _________________ and you?
You: I am__________, what is your phone number?
Your partner: Its__________________________________________
Ejercicio 4:
Con la informacin obtenida en el ejercicio anterior completa el siguiente cuadro.
First name
Last name
Age
Nationality
Date of birth
Address
Zip code
Telephone Number
Marital Status
Gender
Occupation
Ejercicio 5:
Lee a un compaero en voz alta el siguiente prrafo acerca de Francesco.
Hi, my name is Francesco. Im from Italy and I live in Rome. Im fifteen years old. My
favorite subject is Literature and Im good at English. My favorite teacher is Mr. Taylor. My
favorite sport is soccer and my favorite soccer player is Gianluigi Buffon.
Ejercicio 6:
Escribe en las lneas siguientes, un prrafo acerca de ti, sustituyendo la informacin
en negrita del ejercicio anterior.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Nombre Adjetivos Posesivos No. 4
Los adjetivos posesivos en ingls corresponden para cada uno de los pronombres
personales. No cambian de forma, se utilizan para singular y plural; se colocan antes de los
sustantivos. Observa lo siguiente:
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The cat plays with its toy.
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Nombre Su, sus, mi, mis
Ejercicio 1:
Completa los siguientes enunciados con el adjetivo posesivo correcto, observa el
parntesis
1. He loves ________ (su de ellos) babies .
2. Joana runs with ________ (su de ella) favorite tennis shoes.
3. The teacher writes the notes with _______ (su) pen.
4. I eat ______ (mis) candies
5. Alex and I take _________ (nuestros) sandwiches from the table.
6. The boy plays with_______ cars ( sus de l) in the garden.
7. My mother visits______ friends (sus de ella) the weekend.
8. We do _____ homework (nuestra) every day.
9. Sara travels with______ (su de ella) husband and________ (su de ellos) children.
10. The girls wore________ (su de ellas) new dresses to the party.
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11. He wants to sell ____ (su de l) car.
12. Mariana visits _____ grandmother everyday (su de ellos).
13. Romina and I play in ______ bedroom (nuestra).
14. The dog sleeps in ______rug (su de l).
15. I do ____ (tu) homework in _____ computer (mi).
16. Fernando and Diana love ________ babies (nuestros).
17. The students paint ________ school (su de ellos).
18. Michael Phelps is famous for _______ gold medals (sus de l).
Ejercicio 2:
Escribe en espaol los siguientes enunciados:
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Ejercicio 3:
Repite los enunciados de los ejercicios 1 y 2 a tus compaeros de equipo, para luego
pasar al frente y repetirlos en voz alta.
Ejercicio 4:
Completa correctamente la siguiente tabla de los adjetivos posesivos:
PERSONAL POSSESSIVE
PRONOUNS ADJECTIVES
I
YOUR
HE
ITS
WE
THEIR
Instrucciones
Lee cuidadosamente la forma
para el Alumno
Los adjetivos son aqullas palabras que se unen a un nombre o sustantivo para ampliar,
complementar y cuantificar su significado.
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Los adjetivos en ingls son invariables en gnero y nmero.
These pictures are very beautiful / Estas imgenes son muy hermosas.
Young / joven Large / largo Big / grande Rich / rico Good / bueno
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Nombre Describiendo objetos
Ejercicio 1:
Trabajo en equipo. En parejas utiliza un adjetivo que describa las siguientes imgenes
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Ejercicio 2:
Trabajo individual. Completa las siguientes oraciones con un adjetivo calificativo.
2. English is _________________________
4. My family is _________________________
5. My school is ___________________________
8. My house is _________________________
9. Mexico is ____________________________
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Ejercicio 3:
Trabajo individual. Ahora utiliza algunos adjetivos que te describan.
VOCABULARY
THE KITCHEN
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knife, spoon and fork
stove glass refrigerator
plate sink
microwave blender
The bedroom
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pillow
curtains
bed dresser
The bathroom
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brush toilet
comb
towel
1.- ______________________________________________________________________
2.- ______________________________________________________________________
3.- ______________________________________________________________________
4.- ______________________________________________________________________
5.- ______________________________________________________________________
6.- ______________________________________________________________________
7.- ______________________________________________________________________
8.- ______________________________________________________________________
9.- ______________________________________________________________________
10.- _____________________________________________________________________
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Nombre Have / has No. 6
El verbo have significa tener y es utilizado comnmente para referir objetos personales y
partes del cuerpo, adems es un verbo auxiliar como el verbo To Be.
En la siguientes tablas se muestra la conjugacin del verbo have en cuatro formas porque al
realizar enunciados en forma negativa, tienes la opcin de utilizar el auxiliar Do y la palabra
Not (Dont Doesnt) o slo la palabra HAVE, HAS para las terceras personas + la palabra
NOT; observa las tablas que a continuacin se presenta y aprende las formas negativas.
Sin Con
Conjugacin Ingls Espaol Con auxiliar do
contraccin contraccin
1 per. singular I have yo tengo
I have not I havent I dont have
2 per. singular you have t tienes
You have not You havent You dont have
l tiene
he has He has not He hasnt He doesnt have
ella tiene
3 per. singular she has She has She hasnt She doesnt have
(para un objeto
It has It has It hasnt It doesnt have
animal)
3 per. plural they have ellos/as tienen They have not They havent They dont have
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Forma interrogativa
Ingls
Have I?
Have you?
Has she?
Has he?
Has it?
Have we?
Have you?
Have they?
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Nombre Describo lo que tengo.
Ejercicio 1:
Completa los siguientes enunciados con las formas have / has
1- My brother ________________a new cell phone.
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Ejercicio 2:
Escribe las siguientes oraciones en ingls
Ejercicio 3:
Lee cuidadosamente los prrafos siguientes y contesta a las preguntas
Gary Simpson has a big collection of sunglasses. He has sunglasses on his desk, he has
sunglasses in his school bag and he has two big boxes full of sunglasses in his room. He
even has pictures of him wearing different pairs of sunglasses. His sunglasses are big, small
and lots of colors- black, purple, red, yellow.
Kate Brown is crazy about teddy bears. She has two shelves full of teddy bears in her room
and she also has a teddy bear watch. Her mug has lots of teddy bears on it, too. Luckily she
doesnt have a real bear!
Ejercicio 3.Vuelve a leer y contesta T para true (verdadero) F para false (falso)
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Nombre Un, una (Artculo Indefinido) No. 7
A y AN significan un, una sin distincin, y se emplean con nombres contables en singular. A
se pone cuando la palabra siguiente empieza con sonido consonante; AN, cuando su sonido
es vocal.
A university student
La letra U de "university" no tiene un sonido vocal, sino que ms bien, consonante.
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Nombre Aprendo a usar el artculo A/ An
Instrucciones
Sigue cuidadosamente la instrucciones para resolver los ejercicios
para el Alumno
Manera
Tolerancia,
Actitudes a Didctica Trabajo en equipo
responsabilidad
formar de Trabajo individual
Colaboracin
Lograrlas
Competencias
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
Genricas y
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
atributos a
apropiados.
Desarrollar
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Manera
Se explica el uso del artculo A/ An y se pide al alumno la solucin de
Didctica de
ejercicios.
Lograrlas
Ejercicio 1:
Escribe A / An segn corresponda a las palabras siguientes
Ejercicio 2:
Escribe el nombre y el artculo indefinido a / an segn corresponda a las siguientes
ilustraciones.
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_______________ ________________ _________________ __________________
Instrucciones
Lee la informacin que se te da en cada punto
para el Alumno
Manera
Conocimientos Uso del artculo Didctica Ejemplificacin
the en diferentes Trabajo individual
a adquirir de
situaciones. Trabajo en equipo (4)
Lograrlos
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El artculo definido THE
El artculo definido THE se utiliza delante de nombres especficos tanto en singular como en
plural; y ante nombres que se hayan mencionado con anterioridad, observa los ejemplos:
Tambin se emplea antes de nombres propios de: personas, slo cuando nombramos a una
familia por su apellido (the Smiths), ros (the Nile), mares (the Black Sea), montaas (the
Alps), islas (the Canary Islands).
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Nombre Conociendo los usos del artculo THE
Manera
Actitudes a Responsabilidad Didctica Trabajo en equipo
formar Respeto de Trabajo individual
Lograrlas
Competencias 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
Genricas y contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
atributos a apropiados.
Desarrollar Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Manera
Se explica el uso de las formas
Didctica de
The y se pide al alumno la solucin de ejercicios.
Lograrlas
Ejercicio 1:
Escribe con un compaero 10 enunciados usando el artculo The y los repites en voz
alta al terminar. Ejemplo: The house is big
1. _____________________________________
2. ______________________________________
3. _______________________________________
4. _______________________________________
5. _______________________________________
6. ______________________________________
7. _______________________________________
8. _______________________________________
9. _______________________________________
10. _____________________________________
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Ejercicio 2:
Elige el artculo correcto y escrbelo en la lnea.
6. Hector sells _____ cars. 7. You eat ____ apple every day.
a) an b) the a) an b) the
Ejercicio 3:
Busca en una revista ilustraciones que te gusten recorta, pega y escribe en la
siguiente pgina 7 enunciados usando los artculos A, An y The. (Pueden ser
afirmativos, negativos o interrogativos).
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Nombre Sustantivos singulares y plurales No. 9
Instrucciones
Sigue las indicaciones del profesor.
para el Alumno
Conocer las Manera Actividades prcticas: escritura,
Conocimientos diferentes formas lectura
Didctica de
a adquirir de sustantivos en Trabajo individual
plural Lograrlos
Trabajo en equipo (4)
car cars
EXCEPCIONES
Si la palabra termina con 'sh', 'ch', 's', 'x' o 'z', aadimos 'es'.
box
boxes
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Algunos nombres que terminan con la 'o' llevan plurales con es
tomato
tomatoes
La palabra que termina con 'consonante + y', normalmente cambiamos la 'y' por una 'i' y
aadimos 'es'.
baby babies
Si la palabra termina con 'vocal + y', normalmente aadimos slo una 's'.
boy boys
Hay pocas excepciones que normalmente no cambian en el plural, como 'fish', 'sheep' y los
nombres incontables como 'money', 'water', 'wine' etc.
SINGULAR PLURAL
child children
woman women
person people
foot feet
mouse mice
tooth teeth
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Plurales ms comunes:
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fish-fish umbrella-umbrellas suitcase-sutcases cup-cups egg-eggs
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Ejercicio 1:
Llena las siguientes lneas escribiendo el plural de cada palabra.
Ejercicio 2:
Escribe enunciados en plural de acuerdo cada una de las imgenes.
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a house a foot an arm a donkey
(una casa) (un pie) (un brazo) (un burro)
a city a church
(una ciudad) (una iglesia) an onion a tree
(una cebolla) (un rbol)
2._______________________ _________________________________________
3._______________________ _________________________________________
4._______________________ _________________________________________
5._______________________ _________________________________________
6._______________________ _________________________________________
7._______________________ _________________________________________
8._______________________ _________________________________________
9._______________________ _________________________________________
10.______________________ _________________________________________
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UNIDAD II
Where do I live?
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Nombre de la competencia: Utiliza las formas
oral y escrita en ingls para describir la ubicacin de
2
personas y objetos de su entorno, escuela y hogar.
2. Preposiciones de lugar (in, on, at, between, in front of, under, above, next
to, behind, across
3. Adjetivos Demostrativos
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HABILIDADES Y DESTREZAS
RESULTADO
A lo largo de la competencia se podr expresar en forma oral
DE y escrita en ingls para describir la ubicacin de s mismo, de
otras personas y de objetos de su entorno.
APRENDIZAJE
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La preposicin IN se utiliza antes de palabras que indican perodos de tiempo y en la
expresin: in my spare time; ejemplos:
La preposicin AT se utiliza para hablar del tiempo y en las expresiones: at noon / at night /
at midnight; ejemplos:
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Nombre Mis actividades diarias
Contesta correctamente los ejercicios de acuerdo a la instruccin de
Instrucciones
cada actividad.
para el Alumno
Sigue las instrucciones de tu gua.
Manera
Responsabilidad Didctica Trabajo individual
Actitudes a
Tolerancia de
formar Trabajo en equipos(4)
Libertad Lograrlas
Ejemplos:
Ejercicio1:
Lee los enunciados y escribe la correcta preposicin de tiempo (in, on, at)
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Ejercicio 2:
Escribe 7 enunciados que contengan las preposiciones IN, ON, AT puedes utilizar las
palabras siguientes: bus, park, plane, 6 oclock, Sunday, friends, parents, movies,
teacher, animals, Monday, car, 11:30 pm.
1 ____________________________________________________
2 ____________________________________________________
3 ____________________________________________________
4 ____________________________________________________
5 ____________________________________________________
6 ____________________________________________________
7 ____________________________________________________
PREPOSICIONES
Utilizamos las preposiciones de lugar para indicar el lugar o ubicacin de objetos, animales o
personas. Las preposiciones de lugar ms comunes, son entre otras:
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Nombre Localicemos lugares y cosas
Contesta correctamente los siguientes ejercicios de acuerdo a la
Instrucciones
instruccin de cada actividad.
para el Alumno
Sigue las instrucciones de tu gua.
Manera
Responsabilidad Didctica Trabajo individual
Actitudes a
Tolerancia de
formar Trabajo en equipos(4)
Libertad Lograrlas
Ejercicio 1:
Lee los enunciados y escribe la preposicin de lugar correcta
Ejercicio 2:
Escribe en espaol los enunciados que acompaan a las imgenes.
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The old radio is next to the TV _____________________________
Ejercicio 3:
Conversa con un compaero y pregunta por objetos que hay en su casa, escribe en tu
libreta la informacin, para que luego hagas enunciados en las lneas utilizando las
preposiciones de lugar.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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Nombre Adjetivos Demostrativos No. 3
Los adjetivos demostrativos (como su nombre lo dice) apoyan en la ubicacin de uno o varios
objetos que se encuentran cerca o lejos de la persona que habla; es decir,
ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
This (este, esta, esto) para That (eso, esa, ese, aquel, aquello,
nombrar un objeto cercano aquella) para nombrar un objeto
a m. lejano a mi.
These (estos, estas) para Those (esos, esas, aquellos, aquellas)
nombrar dos o ms objetos para nombrar dos o ms objetos
cercanos a m. lejanos a m.
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Nombre Cul prefiero?
Ejercicio1:
Complete with: this, that, those or these.
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Ejercicio 2:
Escribe el adjetivo demostrativo en cada enunciado, y luego lelo en voz alta a un
compaero.
Ejercicio 3:
1. Ubica algn objeto u objetos que se encuentre en tu saln.
2. Escribe 5 enunciados que describan y/o ubiquen los objetos del saln de clases.
This is a notebook.
__________________________________________ ___________________________________________________
_______________________________________ ___________________________________________________
________________________________________________
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Nombre There is / There are No. 4
Instrucciones
Identifica los elementos gramaticales expuestos por el facilitador.
para el Alumno
Uso del equivalente del
Verbo Haber en ingls, Manera Conferencia
Conocimientos presente, singular y plural Didctica de Exposicin
a adquirir y formas Afirmativa, Lograrlos Trabajo en equipo (4)
Negativa e Interrogativa. Trabajo individual
Is there?
Forma interrogativa
Are there?
There is a map on the wall. There are two teachers in this classroom.
There isnt a boy in the street. There arent four History books at the library.
Is there a cat in the basement? Are there 10 worms in the garden?
Yes, there is . Yes, there are.
No, there isnt. No, there arent.
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Nombre Qu va con qu?
Ejercicio 1:
Completa la escritura de los enunciados que acompaan las imgenes siguientes.
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________ ______ a desk in the dining room?
Ejercicio 2:
Completa las siguientes oraciones usando there is o there are.
Ejercicio 3:
Escribe las siguientes oraciones en ingls utilizando THERE IS/ THERE ARE.
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Ejercicio 4:
Elabora un dibujo de tu casa y las cosas que existen, por parejas inventa enunciados
para despus decirlos en voz alta.
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UNIDAD III
What do I do?
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Nombre de la Competencia: El estudiante
ser competente al comunicarse de manera oral y escrita
en ingls describiendo actividades que l o ella y la gente
3
hace diariamente.
1. Simple Present
3. Like / dislikes
5. Frecuency Adverbs
6. Comparative grade
7. Superlative grade
1. Daily activities
2. Im practicing now
4. How often?
5. Rewrite sentences
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HABILIDADES Y DESTREZAS
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Nombre Simple Present No. 1
Caractersticas, Manera
Conferencia
Conocimientos uso y nfasis en Didctica
Exposicin
a adquirir las terceras de
personas Lluvia de ideas
Lograrlos
SIMPLE PRESENT
We form Simple Present in English with the infinitive form of the verb it means without 'TO'
(its basic form) for all the people; however, third persons (he, she, it) requires an S ending.
I play
You play
He plays
She plays
It plays
We play
You play
They play
When the verb finishes in - s, - ss, - sh, - or, - ch, - x is added the ES ending is added to the
third persons. When the verb finishes with 'Y' preceded by consonant it changes 'Y' for
'IES'.
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TO DO CONJUGATION
AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE
I I do not (dont) Do I?
You You do not (dont) Do you?
He He does not ( doesnt) Does he?
She She does not (doesnt) Does she?
It It doesnt (doesnt) Does it?
We We do not (dont) Do we?
You You do not (dont) Do you?
they They do not (dont) Do they?
He plays soccer
I play tennis.
She does not play tennis.
Does he play tennis?
The train leaves every morning at 8 AM.
The train does not leave at 9 AM.
What time does the train usually leave?
She always forgets her purse.
He never forgets his wallet
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Nombre Daily activities
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Exercise 1:
Checking skills activity
Match the sentence with the correct picture.
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Daily activities (simple present) Check the sentences.
Verbs and Vocabulary
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You study Math Mary washes the dog I use the computer Bob waters the plants
Exercise 2:
Choose and write the corresponding verb under the picture.
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Exercise 3:
Make statements in affirmative, negative and interrogative forms looking at the
pictures.
AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE
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Nombre Present Progressive No. 2
GRAMMAR
The Present Progressive
Example:
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They are dancing now.
We form the present progressive with the verb Be + ing ending of the principal verb.
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Grammar chart.
I'm working. I'm not working. Am I working? Yes, I am. No, I'm not.
She's working. She isn't working. Is she working? Yes, she is. No, she isn't.
You're working. You aren't working. Are you working? Yes you are. No, you aren't.
We're working. We aren't working. Are we working? Yes we are. No, we aren't.
They're working. They aren't working. Are they working? Yes they are. No, they aren't.
Example:
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Nombre Im practicing now
Instrucciones Llena los espacios en blanco con las formas del verbo Be (am is, are )
ms la terminacin ing. de los verbos que se encuentran en el
para el Alumno
parntesis.
Manera
A travs del trabajo:
Actitudes a Tolerancia Didctica
Individual
Respeto de
formar En parejas
Responsabilidad Lograrlas Colaborativo
Exercise 1:
Fill in the blanks with am, is, are and the ing ending of the verbs.
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Exercise 2:
Practice on your own.
(drive) ________________________________________
(play) __________________________________________
(run) ____________________________________________
(paint) _____________________________________________
(teach) _______________________________________
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Exercise 2:
Write eight sentences in present progressive and read to the class, use time
expressions (now, right now, in this moment)
1. ______________________________________________________
2._______________________________________________________
3. ______________________________________________________
4._______________________________________________________
5._______________________________________________________
6. _______________________________________________________
7. _______________________________________________________
8. _______________________________________________________
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Exercise 4: Individual Work
Change the following sentences into negative form. Use contractions.
Remember:
Negative
statements
He isn't working.
It isn't working.
We aren't working.
Example:
They are watching TV. Im not watching T.V
7- It is raining. ____________________________________________________________
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Exercise 5: AT THE BEACH
Imagine you are at the beach on vacations write your Mom about what people are
doing. (Write some negative sentences).
Dear ______________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Kisses.
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Interrogative Form.
Remember:
Questions
Am I working?
Is he working?
Is she working?
Is it working?
Are we working?
Exercise 6:
Answer the questions in present progressive about yourself. Use full form.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
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Exercise 7:
Look at the picture and answer the questions.
Example:
Is Mark painting?
No, he isnt. Hes playing soccer.
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1. Is Judy running? ______________________________________________
Exercise 8: CONVERSATION
Complete the conversation with the words in the box. After you answer, repeat the
dialogue with a partner.
NOW I CAN:
NOTE:
Write YES for an affirmative answer and NO for a negative one at the right side of the page.
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Nombre Likes / Dislikes Can / Can not No. 3
Instrucciones
Completa los ejercicios que se indican en tu gua.
para el Alumno
Expresar lo que le
Manera
gusta y lo que no le Trabajo individual
Conocimientos gusta, lo que puede y Didctica de
Trabajo colaborativo
a adquirir Lograrlos
no puede hacer l o Exposicin
las otras personas.
Example:
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Nombre I can and I cannot (cant) - I like and dislike
Instrucciones Contesta los siguientes ejercicios en los que expreses lo que puedes y
para el Alumno te gusta hacer as como lo que no.
Manera
Actitudes a Orden Trabajo individual
Didctica de
formar creatividad Trabajo en equipos
Lograrlas
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
Competencias contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
Genricas y apropiados.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
atributos a
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
Desarrollar alcance de un objetivo.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Manera Contestando los distintos ejercicios que se platean buscando que
Didctica de exprese sus gustos, as como lo que no le gusta, lo que puede y no
Lograrlas puede hacer.
I
Like
You
We
but dislike
They (dont like)
dislikes
He likes
(doesnt like)
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Exercise 1: Individual work.
According the verb list you prepared in advanced, please, express the activities you
like to do in the first column and the activities you dislike to do in the next column,
look the example.
I like to I dislike to
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Exercise 2: Team work.
Write with a partner sentences according to the chart, expressing likes and dislikes.
Carlos
John
Mother
Father
Exercise 3:
Write the sentences.
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CAN CANT
GRAMMAR
Example:
He can swim.
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CAN PLAY
Statements Negatives Questions
I I I
You You you
He He he
She She cant she
can play play Can play?
It It / cannot it
We We we
You You you
They They they
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
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Exercise 2: Team work.
Look at the pictures and repeat different professions and occupations after that match
the picture with the sentences and write.
Actor
Teacher Nurse Fireman
Secretary
Waiter
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Exercise 3: Individual work.
Guess what the animals can or cant do and complete the sentences.
1. Tigers _________ swim. 2. Bats _________ see well. 3. Elephants _________ jump.
6. Fish ____________ live outside the water. 7. Dogs____________ raise the tree.
8. Bears _______ eat fish. 9. Cats _______ run in the tree. 10. Birds __________ fly.
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Nombre Frequency Adverbs No. 4
1. Vocabulary
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Exercise 2:
Read and answer
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
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Frequency adverbs are used to indicate the frequency of an action.
If you want to know, ask how often?
always
usually
frequently
often
sometimes
never
The adverbs often, usually, sometimes and occasionally can go at the beginning
of a sentence.
Sometimes I go swimming. Often we surf the internet.
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I always have corn flakes for breakfast.
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Nombre How often do you do ?
Instrucciones
Contesta los siguientes ejercicios usando los adverbios de frecuencia
para el
correctamente.
Alumno
Orden Manera
Trabajo individual
Actitudes a Trabajo colaborativo Didctica
Trabajo en equipo
formar Creatividad de
Libertad Lograrlas
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Exercise 2. Team work.
With two partners write the words in order and make sentences.
Peters
sometim
usually
always
weekend
never
often
es
Watch T.V.
Go to the beach
Check e-mail
Go to the party
Play soccer
Peter always watch T.V. on the weekend.
_________________________________________________________
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Exercise 4. Team work
Make these questions to your classmates and write the frequency adverb in the chart,
then share your answers with the class.
eat candy?
do the dishes?
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check your e-mails?
go to the movies?
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Nombre Comparatives and Superlatives No. 5
Instrucciones
Completa los ejercicios de tu gua.
para el Alumno
Uso correcto de los Manera
Conocimientos adjetivos comparativos Trabajo individual
Didctica de Trabajo en Binas
a adquirir y superlativos. Lograrlos Conferencia
Some rules
1.- The comparative and superlative grades of the adjectives with one syllable are formed
adding - er and - est endings (suffixes) at the adjective.
Example:
2. - The adjectives that have one vowel between a consonant duplicate the final consonant
before adding - er or est endings (suffixes) at the adjective.
Example:
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3. - The adjectives of two syllables that finish in Y change Y by I and then add - er or -
est ending (suffixes) at the adjective.
Example:
4. - In the case of adjectives of two or more syllables (except those finished in Y) the
comparative and superlative grades with the words more and most.
Example:
5. - Remember that the irregular comparative and superlative grades change totally. Here you
have some examples:
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little less the least
poco menos el menos
Example:
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Nombre Rewriting sentences.
Manera Contestando los distintos ejercicios que se platean buscando que sepan
Didctica de realizar las comparaciones correctas entre personas, animales o cosas
Lograrlas en una segunda lengua.
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Exercise 1: Individual work.
Complete the next board with the comparative or superlative grades of the adjectives.
nice
worst
better
easy
most beautiful
expensive
pretty
happier
more delicious
smallest
big
newest
crazier
dangerous
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Example: watermelon is bigger than orange
1.-_________________________________________________________________
2. - _________________________________________________________________
3. - _________________________________________________________________
4. - _________________________________________________________________
5. - _________________________________________________________________
6. - _________________________________________________________________
7. - _________________________________________________________________
8. - _________________________________________________________________
9. - _________________________________________________________________
10. - _________________________________________________________________
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Exercise 3 Team work.
Complete the next sentences with comparative and superlative grades use the
adjectives in parenthesis as in the example:
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Exercise 4: Individual work
Write 10 sentences using the comparative and the superlative grades and illustrate
them.
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IRREGULAR VERBS LIST
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fight fought fought pelear, combatir.
find found found encontrar, descubrir.
find out found out found out averiguar, investigar.
flee fled fled escapar, huir, evitar.
fly flew flown volar.
forbid forbade forbidden prohibir.
foresee foresaw foreseen prever, prevenir.
forget forgot forgotten olvidar (se).
forgive forgave forgiven perdonar.
freeze froze frozen congelar.
get got got (ten) lograr, obtener, conseguir.
give gave given dar, conceder.
go went gone ir (se), funcionar, resultar.
grind ground ground moler, triturar.
grow grew grown crecer, cultivar.
hang hung hung colgar, suspender.
have had had tener, haber.
hear heard heard or, escuchar.
hide hid hid (den) ocultar, encubrir.
hit hit hit pegar, golpear, acertar.
hold held held sostener, contener.
hurt hurt hurt herir, daar, lastimar.
keep kept kept mantener, guardar, conservar.
know knew known conocer, saber.
lay laid laid poner, colocar.
lead led led guiar, llevar, conducir.
learn learnt learnt aprender, saber.
leave left left partir, irse, abandonar.
lend lent lent prestar.
let let let permitir, conceder.
lie lay lain tenderse, descansar,
light lit lit alumbrar, iluminar, encender
lose lost lost perder, malgastar.
make made made hacer, confeccionar, producir.
meet met met encontrarse, satisfacer.
melt melted molten (old) derretir (se), fundir (se).
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mistake mistook mistaken equivocarse, errar.
pay paid paid pagar, recompensar.
put put put poner, colocar, exponer.
read read read leer, descifrar, marcar.
rebuild rebuilt rebuilt reconstruir.
rid rid rid librarse, zafarse.
ride rode ridden rodar, tener juego, funcionar.
ring rang rung tocar, sonar.
rise rose risen ascender, elevarse, levantarse.
run ran run correr, funcionar.
say said said decir, afirmar.
see saw seen ver, observar.
sell sold sold vender.
send sent sent enviar.
set set set instalar, establecer, colocar.
shake shook shaken sacudir, lanzar, agitar.
shed shed shed derramar, esparcir, dejar caer.
shine shone shone brillar, relumbrar, sobresalir.
shoot shot shot disparar, emitir, lanzar.
show showed shown mostrar, exhibir, probar.
shut shut shut cerrar, impedir, excluir.
sing sang sung cantar.
sit sat sat sentarse, reunirse.
sleep slept slept dormir.
slide slid slid(den) resbalar, deslizarse,
smell smelt smelt oler, percibir.
speak spoke spoken hablar, decir.
speed sped sped acelerar, apresurarse.
spend spent spent gastar, consumir, emplear (tiempo).
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strike struck struck golpear, pegar, estallar.
swell swelled swollen hinchar, inflamar, engrosar.
swim swam swum nadar, flotar.
swing swung swung balancear(se), hacer girar.
take took taken tomar, llevar.
teach taught taught ensear.
tell told told decir, contar, narrar.
think thought thought pensar, creer.
throw threw thrown lanzar, tirar, arrojar.
understand understood understood comprender.
wake woke woke (n) despertar, excitar.
wear Wore worn gastar(se), consumirse, usar.
win Won won ganar, conquistar.
write Wrote written escribir.
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annoy annoyed annoyed molestar
appeal applealed applealed atraer
appear appeared appeared aparecer
board boarded boarded abordar
bark barked barked ladrar
bless blessed blessed bendecir
brush brushed brushed cepillar
belong belonged belonged pertenecer
beg begged begged suplicar, mendigar
believe believed believed creer
boil boiled boiled hervir
breathe breathed breathed respirar
complete completed completed completar
count counted counted contar
close closed closed cerrar
cook cooked cooked cocinar
crash crashed crashed chocar
cross crosssed crosssed cruzar
call called called llamar
care cared cared cuidar
carry carried carried llevar
change changed changed cambiar
check checked checked chequear
charge charged charged cargar, cobrar
clean cleaned cleaned limpiar
climb climbed climbed escalar, subir
comb combed combed peinar
cover covered covered cubrir
cry cried cried llorar
crawl crawled crawled gatear, arrastrarse
dance danced danced bailar
dress dressed dressed vestir
die died died morir
declare declared declared declarar
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delay delayed delayed demorar
deliver delivered delivered entregar
deny denied denied negar
dine dined dined cenar
dry dried dried secar
enjoy enjoyed enjoyed disfrutar
engage engaged engaged comprometer
envy envied envied envidiar
express expressed expressed expresar
exclaim exclaimed exclaimed exclamar
explain explained explained explicar
fail failed failed fracasar, fallar
file filed filed archivar
fill filled filled llenar
fire fired fired echar del trabajo, disparar
follow followed followed seguir
frighten frightened frightened espantar
fry fried fried frer
finish finished finished terminar
fish fished fished pescar
fix fixed fixed arreglar
gain gained gained ganar
guess guessed guessed adivinar
help helped helped ayudar
hope hoped hoped esperar, desear
happen happened happened suceder
hurry hurried hurried apurar (se)
imagine imagined imagined imaginar
iron ironed ironed planchar
judge judged judged juzgar
kiss kissed kissed besar
kill killed killed matar
laugh laughged laughged rer
leak leaked leaked gotear
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like liked liked gustar
look looked looked mirar
miss missed missed extraar, faltar
marry married married casar (se)
measure measured measured medir
move moved moved mover
observe observed observed observar
offer offered offered ofrecer
open opened opened abrir
order ordered ordered ordenar
perform performed performed ejecutar, llevar a cabo
plan planned planned planear
play played played jugar, tocar
pray prayed prayed orar
prefer prefered prefered preferir
prepare prepared prepared preparar
pull pulled pulled tirar, jalar
park parked parked estacionar
pass passed passed pasar
pick picked picked recoger
please pleased pleased complacer, favorecer
polish polished polished pulir
practise practised practised practicar
promise promised promised prometer
pronounce pronounced pronounced pronunciar
punish punished punished castigar
push pushed pushed empujar
repeat repeated repeated repetir
report reported reported reportar, informar
request requested requested solicitar, pedir
rest rested rested descansar
reach reached reached alcanzar
refuse refused refused rehusar, rechazar
raise raised raised levantar
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rain rained rained llover
receive received received recibir
remain remained remained quedar, sobrar
remember remembered remembered recordar
repair pepaired pepaired reparar
require required required requerir
reserve reserved reserved reservar, guardar
row rowed rowed remar
resolve resolved resolved resolver
return returned returned retornar, volver
search searched searched buscar, registrar
save saved saved salvar
serve served served servir
sign signed signed firmar
smile smiled smiled sonrer
snow snowed snowed nevar
stay stayed stayed permanecer, quedarse
study studied studied estudiar
suffer suffered suffered sufrir
swallow swallowed swallowed tragar
slip slipped slipped resbalar
smoke smoked smoked fumar
stop stopped stopped detener, parar
switch switched switched conectar, accionar
stretch stretched stretched estirar
talk talked talked conversar
thank thanked thanked agradecer
touch touched touched tocar, palpar
trap trapped trapped atrapar
tire tired tired cansar, fatigar
train trained trained entrenar
travel traveled traveled viajar
trouble troubled troubled molestar
try tried tried tratar, intentar
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turn turned turned girar, voltear
use used used usar
visit visited visited visitar
wait waited waited esperar
want wanted wanted querer, requerir
walk walked walked caminar
wash washed washed lavar
watch watched watched observar, mirar
wish wished wished desear, anhelar
work worked worked trabajar
wrap up wrapped up wrapped up envolver
wreck wrecked wrecked naufragar
warm warmed warmed calentar
warn warned warned advertir
water watered watered regar
weigh weighed weighed pesar
whistle whistled whistled silbar
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137
BASIC BIBLIOGRAPHY
1. http://www.mansioningles.com/gram40.htm
2. http://www.vetement-sportif.com/
3. english.people.com.cn/.../94629/6450537.html
4. www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/few.php
5. www.aulafacil.com/Ingejerc/Lecciones/Lecc13.htm
6. esl.about.com/od/.../a/cm_lot.htm.
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