REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ESCUELA BASICA NACIONAL “NUEVO HORIZONTE”
CODIGO DEA: OD07200105
TELÉFONO (0212) 7157543 (0212) 8782051
Docentes: Trina Tovar y Lisibel Orta Grado: cuarto Sección: “A” y “B” turno: mañana
Año Escolar: 20-21
III Momento- Semana Nº 5 del 03 /05/ hasta el 07/05/ 2021 Guía Nº 3
La salud no lo es todo pero sin ella, todo lo demás es nada. Arthur Schopenhauer

INSTRUCCIONES GENERALES A LOS REPRESENTANTES:

1. La guía debe ser desarrollada exclusivamente por el estudiante, si el niño o niña
requiere ayuda, oriéntelo(a), sin hacerle la actividad, caso contrario, la guía, no será
evaluada.
2. Debe ser trabajada por día, en la fecha indicada.
3. Se le sugiere leer la guía completa detenidamente, antes de responderla. Cada
actividad se realizará en los cuadernos Integral y Matemática dispuestos para ello
(deben trazar los márgenes en color azul o rojo).
4. El estudiante debe escribir con lápiz de manera clara y legible con letra cursiva,
teniendo presente la ortografía, el uso correcto de las letras mayúsculas, minúsculas
y la sangría. Trabajar de manera ordenada y limpia, en un espacio adecuado.
5. En el caso de envíos de evidencias fotográficas o vídeos, los estudiantes deben estar
uniformados.
6. La fecha debe escribirse completa antes de desarrollar las asignaciones por día:

Caracas, 03 de mayo de 2021

EBN “Nuevo Horizonte”
4to grado Sección “____”
Nombre Apellido y Cédula de Identidad del niño(a), si la tiene
Área:
Tema:

7. Los títulos deben ser subrayados.

8. Consulte sus dudas con el docente del grado, es el único que puede orientarlo. Se
tomará en cuenta la responsabilidad y puntualidad a la hora de entregar.
9. Los días de atención al representante fueron suspendidos hasta nuevo aviso, como
medida de prevención por COVID19-PN1.
10. Esta guía debe ser enviada por el representante al docente del grado, el día viernes
07/05/21 en un horario comprendido entre las 7:30am y 1:00pm, fuera de ese
tiempo no se recibirán guías y el estudiante perderá esa evaluación.
11. El docente hará el registro correspondiente y enviará las observaciones al
representante vía digital en el transcurso de la semana. No se atenderán casos fuera
de ese tiempo, ni en la escuela, ni en la casa de los docentes. Debido a que aún
estamos en contingencia por la pandemia, debemos evitar aglomeraciones y salir de
casa. Seamos respetuosos del tiempo de todos.
Esta información No es para copiarla, es para que usted representante, la lea y explique a
su hijo-hija (como lo haría la docente si estuviera en el salón con los estudiantes).

Nombre del Proyecto III momento cuarto grado:

“Centinelas de la salud en cuarentena”
Si bien es cierto, el aislamiento en casa, al que nos hemos visto obligados
por la alerta sanitaria, debido a la mutación del coronavirus, representa un
trastorno para todos nosotros, también es indudable que es un momento
especial, que debemos aprovechar con nuestros hijos y compartir más tiempo
con ellos, hacer rutinas deportivas, reflexivas, académicas y de oración para que
la situación tan difícil que atravesamos sea más llevadera. Con el presente
proyecto se pretende que en cada hogar se organice una brigada de salud, en
la cual cada integrante de la familia se convierta en un centinela de la salud;
entendiendo por centinela: “persona que vigila o está en observación de
alguna cosa”. En este sentido, cada integrante de la familia incluyendo al
estudiante, tiene el deber de conocer y valorar el funcionamiento del cuerpo
humano, convertirse en un centinela por su salud, asumir el compromiso de
cuidarse y cuidar a sus seres queridos, por ende, a quienes le rodean.

Propósitos: El objetivo de este proyecto es que el estudiante, en compañía de sus

familiares, reflexionen sobre el valor de su cuerpo, conozcan parte de los sistemas
que conforman el cuerpo y su funcionamiento, a fin de mantenerlo sano a pesar de la
amenaza de COVID-19 PN1. En este caso, se aspira sensibilizar y crear
conciencia colectiva para mantener presente que debemos cuidar nuestra
salud.
En cada familia se debe organizar una brigada de salud (en la escuela
funcionaban varias comisiones y los niños siempre se mostraban animados a
participar. Anímense y organicen su comisión de salud familiar

No copiar, solo ejecutar (inicia tu brigada de salud) Organiza la brigada de salud, en

casa. (esta actividad será monitoreada cada quince días por la docente)
Haz una lista con los nombres de tus familiares, cada uno será un centinela de la
salud y asigna las siguientes responsabilidades:
a. Leer el texto anterior a toda la familia (tú)
b. Hacer un plan de prevención de enfermedades (mamá- abuela)
c. Vigilar que todos en casa cumplan las normas de bioseguridad
recomendadas por la Organización Mundial de la Salud(OMS), por amenaza
de COVID19PN1. (papá, abuelo, tío, tú).
d. Organizar una charla sobre la conservación de la salud (Grabar charla)
 Lunes 03/05/21 Asignatura: Ciencias Naturales
Lee en voz alta y luego copia en tu cuaderno integral:
Tema: El Sistema Respiratorio del Cuerpo Humano

El sistema respiratorio es aquel que se encarga de darle al ser humano, la capacidad de respirar
aire, es decir oxígeno del entorno en que se viva. La función principal de este aparato, es llevar
oxígeno hacia la sangre y eliminar el dióxido de carbono. Este sistema se
divide en dos movimientos, observa el mapa conceptual: Espiración
Inspiración
Movimientos de la respiración

Agarramos aire-oxígeno. Cuando expulsamos el aire.

Lo llevamos hasta nuestros pulmones. Transformado en dióxido de carbono

Cuando respiramos, tomamos el aire por la nariz o por

. la boca. Luego, el aire pasa por un
tubo llamado tráquea y llega a los pulmones, que son una especie de bolsas que tenemos en el
interior de nuestro cuerpo. A continuación, expulsamos el aire que hay en los pulmones,
transformado en dióxido de carbono y tomamos el aire de nuevo.
La alteración del sistema respiratorio, puede llevar a la muerte si no es tratado adecuadamente.
Esto explica, por qué nos vemos obligados a usar tapabocas, actualmente, tras la amenaza de
COVID19-PN1, para evitar el ingreso de aire contaminado a nuestros pulmones, lo cual nos pudiera
generar infecciones respiratorias.
1. Investiga:
a. ¿Cuáles son las partes del aparato o sistema respiratorio? Completa el esquema,
arrastrando con el ratón cada parte. Luego agrupa cada parte, dándole clic con el
botón derecho del ratón, pégalo en un documento power point, guarda como
imagen y envía a la docente para su revisión (si no cuentas con computadora,
dibújalo en el cuaderno.

b.- ¿Qué enfermedades infecciosas y no infecciosas afectan el sistema respiratorio del ser humano?

Aspecto a evaluar: Describe la función e identifica las partes del sistema respiratorio.
Martes 04/05/21 Asignatura: Matemáticas
Contenido: Adición y Sustracción de fracciones con igual denominador.

Adición de fracciones con igual denominador:

Si dos fracciones tienen el mismo denominador, se suman los numeradores y se deja el mismo
denominador.

Ejemplo:
8 + 6= 8+6= 14
9 9 9 9
Resultado catorce novenos. Este tipo de fracción se le conoce como impropia, por tener un
numerador más alto que el denominador.

Sustracción de fracciones con igual denominador:

Si dos fracciones tienen el mismo denominador, se restan los numeradores y se coloca el mismo
denominador.

Ejemplo:
8 - 6= 8-6= 2
9 9 9 9
Resultado dos novenos. Este tipo de fracción se le conoce como propia, por tener un numerador
más bajo que el denominador.

Ejercicios:

Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador:

a. 12 + 24= 21 - 17=
25 25 24 24

b. 36 + 95= 63 - 29=
90 90 75 75

c. 9 + 15= 59 - 12=
10 10 60 60

Aspecto a evaluar: resuelve adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador.

Contenido: Sustitución Pronominal

Miércoles 05/05/21 Asignatura Lenguaje y Comunicación

La sustitución pronominal es utilizada cuando se sustituye o cambia un sustantivo por un

pronombre personal (yo, tú él, nosotros, ustedes y ellos), evitando así la repetición de palabras en
un texto, dando mayor coherencia a un escrito. Observa el ejemplo:

Juan y José son hermanos. Ellos son hijos de la Profesora de Matemáticas.

Sustitución pronominal: Ellos
Actividad:
1.- Sustituye el sustantivo por un pronombre personal:
Daniela Andreina será el nombre de mi hija. ____________ llenará mi vida de felicidad.
Julián, Carlos y yo fuimos al cine. La verdad es que ________________ somos amantes del arte.
Miguel y Manuel son buenos hermanos. ___________ hacen feliz a su mamá.
2.- Escribe el pronombre personal que corresponde:
La niña: ______________ El Profesor: ____________
José y Gabriel: ______________ Ana y yo: ______________
Aspectos a evaluar: Reconoce los pronombres personales. Define y pone en práctica la
sustitución pronominal.

Jueves 06/05/21 Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Contenido: Recursos Literarios

Los recursos literarios son estrategias especiales que los autores de literatura emplean sobre el
lenguaje en sus obras (poemas, cuentos, fábulas, guiones teatrales…), con el propósito de hacer la
redacción más expresiva o con mayor belleza. A continuación, se explican los recursos literarios más
usados:

Símil: permite comparar por semejanza dos imágenes, a través de un elemento de enlace que puede
ser: como, parece igual… Ejemplo: mi abuela tiene el pelo blanco como un algodón.

Onomatopeya: es la representación o imitación de un sonido natural que no es propio de los

humanos. Ejemplo: Tic-tac (sonido del reloj), toc-toc(sonido de una puerta).

Humanización: consiste en atribuir a seres abióticos (no vivos: cosas, animales, vegetales) actitudes
propias de los seres humanos. Ejemplo: ¿Qué le dijo una iguana a otra? – Somos iguanitas.
Realmente las iguanas no hablan

Hipérbole: consiste en exagerar las cualidades o defectos de un objeto, acción o persona. Ejemplo:
caminé como cinco mil cuadras.

Actividades:

1. Identifica el recurso literario:

La gallina le dijo al pato: ayúdame a pilar

este grano de maíz…
 … y suena el timbre ¡Ring riiing!

¡El teléfono sonó mil veces!

Tus ojos brillan como luceros.

2. Construye los diálogos, usando los recursos literarios que consideres adecuados:

Aspecto a evaluar: identifica, explica y emplea algunos recursos literarios como símil,
onomatopeya, hipérbole y humanización.
07/05/21 Asignatura: Educación Estética
Contenido: Ejercicio de respiración y la música
Copia este pensamiento en tu cuaderno: “Los ejercicios de respiración optimizan el
desarrollo cerebral de los niños para mejorar su atención y reducir el efecto del estrés”.
Daniel Goleman
No copiar, solo practicar este ejercicio que te enseñará a respirar adecuadamente para
relajarte, cantar, recitar, en fin, usar mejor tu principal instrumento: la voz.
Ejercicio de respiración: imitamos la onomatopeya de la serpiente y ponemos en práctica
los movimientos de inspiración y espiración:

1. Sentado(a) en una silla, con la espalda recta.

2. Coloca tus manos sobre tus piernas.
3. Realiza un movimiento de inspiración (toma aire en profundidad por la nariz) que
dure cuatro segundos. Algún familiar puede contar los cuatro segundos y observar
cómo se hincha el abdomen (parte del cuerpo que se ubica entre el estómago y el
vientre) (repite dos o tres veces
4. Realiza el movimiento de espiración (expulsa el aire) haciendo el sonido de la
serpiente. Debe ser un siseo que durará el tiempo necesario para sacar el aire
acumulado.
5. Ahora pon en práctica este ejercicio de respiración con un fragmento de la canción
“Venezuela”. Venezuela es una canción popular venezolana, con letra y música de los
españoles Pablo Herrero Ibarz y José Luis Armenteros Sánchez

I Estrofa
Llevo tu luz y tu aroma en mi piel
Y el cuatro en el corazón.
Llevo en mi sangre la espuma
del mar
Y tu horizonte en mis ojos
No envidio el vuelo ni el nido al
turpial
Soy como el viento en la mies
Siento el Caribe como a una
mujer
Soy así, ¿Qué voy a hacer?

Aspecto a evaluar: realiza ejercicios de respiración y entona canciones tradicionales