PROYECTO CIENCIAS NATURALES

ÁREA: Ciencias Naturales.

DOCENTE:
GRADO: 2° (primer ciclo)
TIEMPO: 15 días.
FUNDAMETACIÓN:
La siguiente secuencia didáctica está destinada a los alumnos de segundo grado Con el
fin de lograr que los niños y niñas puedan identificar y dar cuenta de los cambios en su
cuerpo y en el de sus compañeros, así también y el conocimiento de algunas acciones
básicas de prevención primaria de enfermedades. A que por lo general asocian este
fenómeno casi exclusivamente con el aumento de la talla, y no suelen tomar en cuenta
otros aspectos también relacionados con el crecimiento como el cambio de dientes, o como
el cambio en los gustos, en el grado de autonomía, en las maneras de relacionarse.
EJES:
 EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS
OBJETIVOS: Que el niño sea capaz de:
 Reconocer los cambios producidos en su cuerpo y en el de sus compañeros como
los resultados de los procesos de crecimiento y desarrollo.
 Medir, registrar y comparar el crecimiento del cuerpo: peso, talla, longitud de los
brazos y piernas.
 Observar y comparar similitudes y diferencias entre varones y mujeres del grado.
 Identificar acciones básicas de prevención primaria de enfermedades.
 Identificar los cuidados para prevenir enfermedades: alimentación, actividad física,
higiene, etc.
CAPACIDADES:
 Comprensión lectora.
 Producción oral y escrita.
 Resolución de problemas.
 Trabajo con otros.
SABERES:
 El reconocimiento de los principales cambios en su cuerpo.
 Construcción del esquema corporal.
 El conocimiento de algunas acciones básicas de prevención primaria de enfermedades.

Tarea 1: recordando las partes de mi cuerpo.

La docente ingresará al aula, saludará, escribirá la fecha en el pizarrón, como está el día,
área y título.

La docente iniciará la clase dialogando sobre las partes del cuerpo que conocen.

Entregará la siguiente actividad a cada alumno.

Deberán unir con flecha las partes del cuerpo con sus nombres, tanto de nene como de nena.

Al finalizar la actividad se dialogará sobre lo realizado y expondrán sus producciones.

Controlarán de manera conjunta.

En el cuaderno:

Copiarán el título

Pegarán la copia.

Tarea 2: como era antes, como soy ahora

La docente ingresará al aula, saludará, escribirá la fecha en el pizarrón, como está el día,
área y título.

Iniciará la clase presentándoles un video sobre los cambios de cuerpo https://youtu.be/V0O-

7leVo44

Observarán el video atentamente.

Luego dialogarán a partir de preguntas guías: ¿De qué trataba el video? ¿Qué ocurre con nuestro
cuerpo? ¿Cuáles son esos cambios? ¿A qué se refería con acontecimientos importantes? ¿Cuáles
son? ¿Son iguales a cuando iban al jardín?

Ilustrarán en sus cuadernos como se veían antes y como se ven ahora.

Anotarán algunos cambios.

Dialogarán sobre lo realizado.

En el cuaderno:

Copiarán el título.

Ilustrarán.

Tarea 3: ¿cómo crezco?

La docente ingresará al aula, saludará, escribirá la fecha en el pizarrón, como está el día,
área y título.

La docente iniciará la clase dialogando sobre lo realizado la clase anterior.

Realizará una lluvia de preguntas para adentrarse al tema de la clase del día.

¿Cómo creen que crece su cuerpo? ¿Qué parte de sus cuerpos crece más? ¿Qué creen que cambia
y que se conserva igual en sus cuerpo? ¿las niñas y los niños son iguales? ¿crecen de la misma
manera?

La docente propondrá realizar las siguientes observaciones para despejar las dudas.

En un afiche dividido por nombres, apoyarán sus manos y luego sus pies y marcarán el contorno
con un fibron.

Colocarán también la altura, el cual medirán con una cinta métrica, así como también colocarán el
peso, lo cual lo van a obtener con una báscula.

Luego de obtener los datos de cada alumno pegarán en el pizarrón.

Compararán y reflexionarán sobre los datos obtenidos.

En el cuaderno:

Copiarán el título.

Copiarán el cuadro con los datos obtenidos “talla, altura y peso”

Tarea 4: iguales o distintos

La docente ingresará al aula, saludará, escribirá la fecha en el pizarrón, como está el día,
área y título.
Volverán al afiche de la clase pasada.

La docente propondrá realizar la siguiente actividad.

 Rodear con rojo el compañero más alto y con azul el más bajo.
 Marcar con amarillo los datos que coinciden.

La docente preguntará: ¿Quién es el más alto del grado? ¿Quién es el más alto de los varones y
quien de las mujeres? ¿Quién calza más? ¿Quién menos? ¿Quién pesa más? ¿Quién menos?,
teniendo en cuenta estos datos, ¿todos somos iguales? ¿Por qué? ¿hay mucha diferencia entre
varones y mujeres? ¿Por qué?

En el cuaderno:

Copiarán el título.

Anotarán las respuestas.

Tarea 5: edades y cambios.

La docente ingresará al aula, saludará, escribirá la fecha en el pizarrón, como está el día,
área y título.
Propondrá realizar la siguiente actividad.
Repartirá copias de la misma.

Deberán unir con flechas cada imagen según corresponda a cada etapa de crecimiento.
Realizarán la actividad y controlarán en conjunto.
Dialogarán sobre lo trabajado.
En el cuaderno:
Copiarán el título
Pegarán la copia.

Tarea 6: Mi grupo familiar.

La docente ingresará al aula, saludará, escribirá la fecha en el pizarrón, como está el día,
área y título.
La docente propondrá realizar la siguiente actividad, teniendo en cuenta la actividad de la
clase anterior.

 Colocar a cada integrante de tu familia dentro de una de las etapas.

 BEBÉ
NIÑO
ADOLECENTE
ADULTO
ANCIANO
Realizarán la actividad con la guía de la docente si es necesario.
Dialogarán sobre la actividad realizada.
Cada alumno expondrá su producción.
En el cuaderno:
Copiarán el título.
La consigna y la actividad.
Tarea 7: cuidar y prevenir
La docente ingresará al aula, saludará, escribirá la fecha en el pizarrón, como está el día,
área y título.
Iniciará la clase dialogando sobre cómo cuidar nuestro cuero y prevenir enfermedades.
Preguntará ¿Qué podemos hacer para cuidar la salud? ¿Qué pasa si nos enfermamos?
Luego de dialogar, la docente escribirá un pequeño concepto en el pizarrón.
Cuando nos enfermamos, nos sentimos mal, y eso nos impide seguir con nuestras
actividades. Sin embargo, podemos tomar algunas medidas para cuidarnos. (Alimentarse
bien, visitar al pediatra, visitar al odontólogo, realizar actividad física y cuidar la higiene).

Leerán el concepto y dialogarán sobre la misma.

En el cuaderno:
Copiarán el titulo
Copiarán el concepto.

Tarea 8: la buena alimentación.

La docente ingresará al aula, saludará, escribirá la fecha en el pizarrón, como está el día,
área y título.
La docente iniciará la clase dialogando sobre lo dado la clase anterior.
Preguntará: ¿Qué alimentos son buenos para nuestra salud? ¿qué pasa si no nos
alimentamos bien? ¿será que mi cuerpo crece de la misma manera si me alimento mal?
¿Qué suelen comer durante el día? ¿creen que se alimentan correctamente? ¿Por qué?
La docente copiará en el pizarrón un pequeño concepto referido al tema.
Para crecer sanos y fuertes, nuestro cuerpo necesita energía. Las personas obtenemos la
energía de los alimentos que ingerimos. Por eso es necesario comer alimentos variables y
nutritivos. Por ejemplo: frutas, verduras, huevo, leche y carne.
Leerán el concepto conjuntamente y reflexionarán.
La docente propondrá la siguiente actividad, entregará las siguientes copias.

Deberán colocar de acuerdo a cada imagen si es un alimento sano o no sano.

Controlarán y dialogarán entre todos.
En el cuaderno:
Copiarán el título.
Pegarán la copia.
Tarea 9: actividades físicas.
La docente ingresará al aula, saludará, escribirá la fecha en el pizarrón, como está el día,
área y título.
La docente iniciará la clase recordando temas anteriores.
Preguntará: ¿es importante realizar actividad física? ¿Por qué? ¿ustedes realizan
actividad física? ¿Cuándo y dónde?
La docente escribirá un pequeño concepto en el pizarrón.
Los músculos, los huesos y las articulaciones del cuerpo se hacen más fuertes cuando
realizamos actividades físicas, como correr, saltar, bailar, o hacer deportes.
Leerán y reflexionarán en conjunto.
La docente propondrá la siguiente actividad.
Realizarán una lista de las actividades físicas que son buenos para nuestra salud.
Leerán sus producciones.
Reflexionaran sobre las mismas.
En el cuaderno:
Copiarán la fecha
Copiarán el concepto
Realizarán la actividad.
Tarea 10: higiene corporal.
La docente ingresará al aula, saludará, escribirá la fecha en el pizarrón, como está el día,
área y título.
La docente iniciará la clase recordando temas anteriores.
Preguntará: ¿Qué es la higiene corporal? ¿Es importante para nuestra salud? ¿Por qué?
¿Cuáles practican cotidianamente?
La docente copiará un pequeño concepto en el pizarrón.
Bañarse, lavarse las manos y cepillarse los dientes son acciones muy importantes para
evitar que las bacterias y los virus, que son microorganismos, puedan entrar en nuestro
cuerpo y causar enfermedades.
Leerán en conjunto y reflexionarán.
La docente propondrá la siguiente actividad.
Entregará copias del mismo.

Deberán marcar los hábitos de higiene corporal.

Dialogarán sobre sus producciones.
En el cuaderno:
Copiarán el título.
Copiarán el concepto
Pegarán la copia.
Tarea 11: hábitos saludables.
La docente ingresará al aula, saludará, escribirá la fecha en el pizarrón, como está el día,
área y título.
La docente iniciará la clase recordando temas anteriores.
Dialogarán y reflexionarán sobre todo lo trabajado.
Propondrá realizar la siguiente actividad.
Repartirá copias de la misma.

Deberán marcar los hábitos saludables según cada imagen.

Dialogarán sobre lo realizado.
Escribirán en sus cuadernos todos los hábitos saludables aprendidos en clase.
En el cuaderno:
Escribirán el título.
Pegarán la copia.
Escribirán el listado de hábitos saludables.

Recursos: tizas, pizarra, lápiz, cuaderno, afiche, fotocopia, tarjetas, etc.

Evaluación: de proceso.
Instrumento de evaluación: observación directa, corrección de cuadernos, trabajo en la
pizarra.