I.E.P.

“SAN LUIS”
Docentes: Cecilia muñoz Nivel: Inicial

Sesión de Aprendizaje Nº 14

Área: Ciencia y ambiente Grado: 4 años Trimestre: I

1. Nº y Nombre de Unidad: 1, Dios me creó así, por eso soy feliz Tema: Conozcamos los principales órganos del aparato digestivo 2. Duración: 1 día Fecha de inicio: lunes 11 Fecha de término: lunes 11 3. Aprendizaje esperado: Identifican los órganos y el cuidado del aparato digestivo. 4. Tema Transversal: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. 5. Organización de aprendizajes:
Momentos y Estrategias Tiempo aproximado por actividad Medios y materiales

Recibimos a nuestros niños Realizamos actividades permanentes. MOTIVACION:  Se les entregará un pedazo de pan a cada niño para degustar RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:  ¿Qué parte de nuestro cuerpo utilizamos para comer? CONFLICTO COGNITIVO:  ¿Por dónde viaja el pan luego de la boca? PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION:  Se pregunta a los niños ¿De qué tratará el tema de hoy? Los niños infieren el tema La maestra presenta el tema. “hoy aprenderemos “El sistema” digestivo” ACTIVIDAD N°1  Se les presentará un rompe cabezas y se va pegando los órganos y explicando al mismo tiempo el recorrido de los alimentos . ACTIVIDAD N°2  Luego formarán grupos de trabajo y se les entregará a cada grupo papelotes para que pinten los órganos del aparato digestivo con diferentes colores según el órgano. La docente, monitorea, socializa y consolida la actividad ACTIVIDAD N°3  Después cada grupo expone apoyándose en la lámina del sistema digestivo.la profesora hará las correcciones pertinentes y orientará los cuidados que debemos tener al ingerir los alimentos y qué alimentos consumir para mantener saludable nuestro sistema digestivo. APLICANDO LO APRENDIDO:  Luego los niños trabajarán las hojas gráficas en donde identificarán los órgano y pegarán los stickers en lugar pertinente METACOGNICION:  Preguntaremos: ¿Qué han aprendido?, Cómo se han sentido? EXTENSIÓN Dialoga con papito o mamita sobre los cuidados que debes tener en cuenta con tu sistema digestivo, luego comenta en clase con tus compañeros.

Pan

1h Lámina

Papelote

Hoja de libro

4.Matriz de evaluación:
Capac. Área C.A Indicador (Capacidad + contenido + producto o condición) Pje. Si no Nº de Ítems Técnica Observación sistemática Instrumento Lista de cotejo

Identifica los órganos que forman el sistema digestivo en material gráfico.

por eso soy feliz Tema: El Sistema respiratorio 2. Si no Nº de Ítems Técnica Observación sistemática Instrumento Lista de cotejo . Nº y Nombre de Unidad: 1. 5. “SAN LUIS” Docentes: Cecilia muñoz Nivel: Inicial Área: Ciencia y ambiente Grado: 4 años Trimestre: I Sesión de Aprendizaje Nº 16 1. Nos tapamos la nariz y cerramos la boca ¿Qué sucede. Tema Transversal: Educación para la convivencia. Cómo se han sentido? ¿Todas las personas tienen pulmones? ¿Cuántos pulmones tenemos? ¿Los niños y adultos tendrán el mismo tamaño de pulmón? EXTENSIÓN Dialoga con papi sobre los cuidados que debemos tener con nuestro sistema respiratorio. ACTIVIDAD N°3:  Después cada grupo presentarán sus trabajos y por turno señalarán los pulmones y su función . podemos respirar con la nariz tapada y la boca cerrada? CONFLICTO COGNITIVO:  ¿Qué necesitamos para poder respirar? ¿Cómo se llaman estos órganos? PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:  Se pregunta a los niños ¿De qué tratará el tema de hoy? Los niños infieren el tema La maestra presenta el tema.A Identifica los órganos que forman el sistema respiratorio en material gráfico. Aprendizaje esperado: Identifica los órganos y el cuidado del sistema respiratorio 4. METACOGNICION:  Preguntaremos: ¿Qué han aprendido?. Hoja de libro Lámina 1h Tiempo aproximado por actividad Medios y materiales Globos Papelote Pje.E. se explica los órganos que lo conforman y su función principal. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:  Los niños trabajarán la hoja gráfica pegando plastilina roja sobre los pulmones.I. Indicador (Capacidad + contenido + producto o condición) Área C. “hoy aprenderemos sistema respiratorio” ACTIVIDAD N°1:  Se les presentará una lámina sobre “ El sistema Respiratorio” .. MOTIVACION:  Se les entregará a cada niño un globo.P. la profesora hará las correcciones pertinentes y orientará los cuidados que debemos tener con nuestros pulmones . la paz y la ciudadanía. Organización de aprendizajes: Momentos y Estrategias Recibimos a nuestros niños Realizamos actividades permanentes. Inflamos un globo y aspiramos el aire RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:  Preguntamos: ¿Qué está sucediendo? ¿Porqué se infla el globo y por qué se desinfla?. Dios me creó así. ACTIVIDAD N°2:  Luego formarán grupos de trabajo y se les entregará a cada grupo papelotes para que reconozcan los pulmones pintándolos. 4.Matriz de evaluación: Capac. Duración: 1 día Fecha de inicio: miércoles 13 Fecha de término: miércoles 13 3.

Colorea el corazón. los rojos y los azules. 4. Lámina 1h Papelote Crayolas Hoja de libro Pje. aplaudimos. Indicador (Capacidad + contenido + producto o condición) Área C. se llaman arterias que se encargan transportar los nutrientes y distribuirlos a todas las partes del cuerpo. ponemos el oído en el pecho del compañero y decimos que siente? .la profesora hará las correcciones pertinentes y orientará los cuidados cómo debemos cuidar a nuestro corazón y no llenarlos de productos contaminantes. ¿En done se encuentra el corazón?. Tema Transversal: Educación para la convivencia. APLICANDO LO APRENDIDO:  trabajaremos las hojas gráficas en donde observarán la lamina. Si no Nº de Ítems Técnica Observación sistemática Instrumento Lista de cotejo . Luego lentamente y otra vez…. ACTIVIDAD N°2:  Luego formarán grupos de trabajo y se les entregará a cada grupo papelotes para que pinten las venas y las arterias recorre por todo el cuerpo. ¿qué sucede?.P. luego pegaran bolitas de rojo el corazón. reconoce que las venas son azules y las arterias rojas.Matriz de evaluación: Capac. Dios me creó así. RECUPERACION DE SABERES PREVIOS: Dinámica Ponemos nuestra mano derecha en el pecho.I. MOTIVACION: Saltaremos como los conejitos.E. Nº y Nombre de Unidad: 1. necesita ser empujada. Dialogaremos que en el sistema circulatorio hay dos tipos de tubitos. Este trabajo de empujarla sangre por los tubitos lo hace un órgano llamado corazón. “SAN LUIS” Docentes: Cecilia muñoz Nivel: Inicial Área: Ciencia y ambiente Grado: 4 años Trimestre: I Sesión de Aprendizaje Nº 17 1.¿ cómo se llama el que hace ruido en el pecho PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION:  Se pregunta a los niños ¿De qué tratará el tema de hoy? Los niños infieren el tema La maestra presenta el tema. Y el tubo azul se encarga de transportar el oxigeno del lado derecho del corazón. Duración: 1 día Fecha de inicio: jueves 14 Fecha de término: jueves 14 3. ACTIVIDAD N°3:  Después cada grupo presentarán sus trabajos y por turno señalarán el recorrido de las venas y la sarterias. “hoy aprenderemos sistema circulatorio” ACTIVIDAD N°1:  Se les presentará una lámina comentando sobre la función principal del sistema circulatorio. Cómo se han sentido?. otra vez saltamos más rápido. recorre con tu dedo todas las venas.A Identifica los órganos que forman parte del sistema circulatorio en material gráfico. giramos. la paz y la ciudadanía. La sangre para moverse dentro de los tubitos. Tiempo aproximado por actividad Medios y materiales Momentos y Estrategias Recibimos a nuestros niños Realizamos actividades permanentes. Qué tamaño es el corazón? EXTENSIÓN: dibuja o pega como debemos cuidar nuestro corazón. Aprendizaje esperado: Identifica lo órganos que forman parte del sistema circulatorio en material gráfico. los tubos rojos más grandes. 4. por eso soy feliz Tema: Conociendo mi corazón 2. METACOGNICION:  Preguntaremos: ¿Qué han aprendido?.

pintarán ACTIVIDAD N°3:  Después cada grupo presentarán sus trabajos y por turno señalarán mencionando las articulaciones.P. “hoy aprenderemos nuestras articulaciones” ACTIVIDAD N°1:  Se les presentará una lámina comentando la importancia de las articulaciones. la paz y la ciudadanía. 4. Duración: 1 día Fecha de inicio: viernes 15 Fecha de término: viernes 15 3. la cintura de marrón y los hombros de anaranjado. Pje. Momentos y Estrategias Tiempo aproximado por actividad Medios y materiales Recibimos a nuestros niños Realizamos actividades permanentes. “SAN LUIS” Docentes: Cecilia muñoz Nivel: Inicial Área: Ciencia y ambiente Grado: 4 años Trimestre: I Sesión de Aprendizaje Nº 18 1. Indicador (Capacidad + contenido + producto o condición) Área C. METACOGNICION:  Preguntaremos: ¿Qué han aprendido?. pintarán los codos de color rojo.A Identifica y ubica las articulaciones en su cuerpo y en material gráfico.Coloca a un niño un gorro y cinta adhesiva en la articulación del brazo e Indica sacarse el gorro sin doblar el brazo b.Matriz de evaluación: Capac. las muñecas de amarillo. Aprendizaje esperado: Identifique las articulaciones y aprendan a cuidarlos. Cómo se han sentido? EXTENSIÓN OPCIÖN 1: ARMAN EN CASA CON AYUDA DE MAMITA UN ROMPECABEZAS resaltando con un círculo de color las uniones ( BROCHES) OPCION 2: YOUTUBE: 4.I. Si no Nº de Ítems Técnica Observación sistemática Instrumento Lista de cotejo . APLICANDO LO APRENDIDO:  trabajaremos las hojas gráficas en donde observarán la lamina.E.la profesora hará las correcciones pertinentes y orientará los cuidados cómo debemos cuidar nuestras articulaciones. Coloca a un niño cinta adhesiva en la articulación de la rodilla e indica levantar et talón del pie derecho sin doblar la rodilla. ¡”Qué debe hacer para sacarse el gorro?. MOTIVACION: a. Dios me creó así. Porqué no puede levantar el talón?¡Qué debe hacer para levantar el talón? CONFLICTO COGNITIVO: ¿Qué es lo que permite mover o doblar las partes de nuestro cuerpo? ¡Cómo se llaman esas parte? PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION:  Los niños infieren el tema o la docente pregunta a los niños ¿De qué tratará el tema de hoy? La maestra presenta el tema. la rodillas de color verde. Nº y Nombre de Unidad: 1. los tobillo de azul.  Cada grupo tendrá un papelote dibujado el cuerpo humano. Tema Transversal: Educación para la convivencia. RECUPERACION DE SABERES PREVIOS: Dinámica ¿Por qué no puede sacarse el gorro?. ACTIVIDAD N°2: Lámina Papelote 1h Hoja de libro  La profesora desarrolla el juego de la ronda “simón dice” para formar grupo de trabajo. por eso soy feliz Tema: ¿Dónde se encuentran nuestras articulaciones? 2.

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