INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: MATEMATICAS

ASIGNATURA O DISCIPLINA: MATEMATICAS

UNIDAD O EJE TEMATICO: PROCESO DE MEDICION

TEMA: PESO Y MASA

GRADO: 2° GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2019

DOCENTE: María José Arrieta, Diana De La Ossa, Margarita Lozano, Servio Vélez.
ESTÁNDAR
Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir
(longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su
duración.

Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)
Utiliza patrones, unidades e instrumentos convencionales y no
convencionales en procesos de medición, cálculo y estimación de
magnitudes como longitud, peso, capacidad y tiempo.
COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.
Redactarlas en tercera persona.
1. Reconoce los conceptos básicos de peso y masa y sus instrumentos
de medición.

2. Identifico la importancia que tiene estos para nuestra vida cotidiana.

CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)

CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
 1. Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que
puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras
personas.
2. Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo
y con otras personas) y sé a quiénes acudir para pedir ayuda y
protección.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):
1. Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi
participación en clase.
2. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho
respetuosamente los de los demás miembros del grupo.

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer

grupo):
1. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características
de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación socioeconómica, etc.

LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)

1. Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio,

mi Colegio) que tienen diferentes modos de resolverse.
2. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar,
escolar, con pares).

DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer
lugar “logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo.
Comprende las formas de medición de peso y masa y los instrumentos para
lograr sus respectivas equivalencias.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

Reconoce los patrones e instrumentos de medidas para calcular el peso y la

masa de los objetos que se encuentran en mi entorno.
TIEMPO:
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN: CUENTO LA REINA MASA Y EL SEÑOR PESO
 Había una vez una masa que creyéndose reina andaba por
todas partes del mundo para que la conocieran y supieran lo
importante que era un día en una aldea un señor que se dio
a conocer en todas partes del mundo y se hizo llamar el
señor peso era tan conocido que las personas comenzaron
a utilizarlo en su vida cotidiana.

Con el pasar del tiempo el señor peso se hizo más popular

que la reina masa y realizaron un encuentro entre los dos,
todas las personas estaban dispuestas a escucharlos
gravitón les pidió que dieran a conocer sus cualidades cada uno.

El señor peso comenzó a dar cada una de sus cualidades, que estaba en todas partes, que a
veces era grande y a veces pequeño que todo el mundo lo utilizaba para muchas cosas, y me
cambio de ropaje cuando quiera. Llegó el turno para la reina masa yo sí que estoy en todas partes
no sólo en la tierra no me ando cambiando de ropaje siempre me verán de la misma forma.

El señor peso vio de que todas las personas estaban aplaudiendo más a la reina masa que a él y
trató de llamar la atención pero no pudo.

El señor peso seguía diciendo que él era importante y popular pero no se han dado cuenta que él
es un ser de múltiples personalidades, la reina masa dice yo me muestro en todas partes. De la
misma forma el señor peso se empequeñece cuando llega a otro planeta no se ve a cierta distancia
sólo cuando ya está llegando.

El señor peso le dice " masa todo el mundo me conoce y me usa más que a ti" la reina masa le
dice " ya es hora de que todas las personas se den cuenta de que cuando te pronuncian se refieren
a mí y no a ti".

La reina masa se dirigió ante todos y le dijo yo soy quien está en todas partes las cosas,
independientemente del lugar donde me encuentre. Los aplausos para la reina masa fueron
bastante pero quedaron varios seguidores del señor peso.

Al día siguiente en todos los medios de comunicación salió que la masa es la reina de la
naturaleza, demostró que si está en todas partes y no engaña a nadie hasta el señor peso tuvo que
decir que dependía de la misma masa. Y la masa es reconocida como reina de la naturaleza.
 2. SITUACIÓN PROBLEMA:
Federico se va a un campamento internacional. La aerolínea le ha
dicho que solo puede llevar una maleta y que esa no puede exceder
las 50 libras. Federico sabe que su maleta vacía pesa 2kg.
¿Cómo hace Federico para saber la cantidad que puede meter en su
maleta?

3. SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA por parte de los estudiantes y del

docente, durante la cual se formularán propuestas para la solución del problema
identificado.

4. PUESTA EN COMÚN:

¿Qué es para ti peso y masa? ¿Para qué nos sirven?

¿Sabes con que instrumentos podemos medirlos?

B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con

esquemas o imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos.
PESO: Es la acción que ejerce la fuerza de la gravedad de la tierra sobre los
cuerpos. El instrumento que usamos para medir el peso es el Dinamómetro. La
unidad de medida es el gramo (g).

MASA: Cantidad de materia que contiene un cuerpo. El instrumento que usamos

para medir la masa es la balanza. La unidad de medida es el kilogramo (kg).

C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.

FICHA DE EJERCICIO: EL PESO

1. Une el peso de los siguientes objetos con la unidad indicada:

Kilos

Miligramos

Gramos
2. Identifica y Colorea los instrumentos de peso y masa:

E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.
SOPA DE LETRAS
1.Busca en la sopa de letras las siguientes palabras:

Kilogramo
Masa
Gramo
Miligramo
Onzas
Libras
Balanza
Peso
Newton
Dinamómetro
Sistema
Ambiente
Materia

3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
 A. EVALUACIÓN
Proceso de Proceso de Proceso de heteroevaluación
autoevaluación coevaluación

a) ¿Cuándo MATEMATICAS
A) Te gustó la evaluaste a los
clase de integrantes de otros 1. La cantidad de materia que
Matemáticas? SI grupos, notaste que contienen los objetos se llama:
o NO ¿Por qué? hubo aprendizaje
durante la clase? SI o A. Volumen B. Peso
B) ¿Estuvo atento NO. ¿Por qué? C. Masa D. Materia prima
durante las
orientaciones que b) ¿Qué valores 2. Elige el instrumento que sirve para
da el profesor? SI practicaron los determinar la masa de los objetos:
o NO grupos de trabajo
durante el desarrollo A) B)
C) ¿Participaste en de las actividades en
todas las clase?
actividades que se
desarrollaron c) Durante el
durante la clase? intercambio de ideas
SI o NO ¿Por qué? o participación de los C)
integrantes de los
D) Mostraste diferentes equipos
responsabilidad de trabajo, ¿Qué
durante la aprendiste de ellos?
realización de las
actividades? SI o d) Consideras
NO ¿Por qué? importante que el 3.Es la unidad más usada para medir
aprendizaje se evalúe la masa:
con participación de
los grupos de A. Gramo B. miligramo
trabajo? SI o NO C. Litro D. Kilogramo
¿Por qué? 4.Encierra el instrumento que sirve
para determinar el peso:
e) ¿Qué logros
alcanzó el grupo
durante el desarrollo
de la clase?

B. COMPROMISOS
Con ayuda de tus papitos o un adulto hacer una balanza en materia reciclable.

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES
Formato Plan de clases Fotocopias

Derechos básicos de aprendizaje Balanza

Guía 21. Estándares de competencias laborales Peso

Guía 6 competencias ciudadanas Material didáctico

Colores