PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Unidad Educativa Provisional
“Lic. Carlos Vélez Verduga"
Acuerdo Ministerial N° 020-12 del 25 de enero de 2012
Barrio 12 de noviembre –Ex Cooperativa Unión Popular
CÓDIGO AMIE 13H01433
CORREO ELECTRÓNICO: d13h01433lcvv@gmail.com
Nombre del Docente: Mgs. Genoveva Anzules Fecha 20/10/2019
Área: CIENCIAS NATURALES Grado: Año lectivo
RO
  3 . B.G.U 2019-2020
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Tiempo 4 semanas
Unidad didáctica CAMBIOS EN LA TIERRA
Objetivo de la unidad Identificar las principales cambios de la Tierra y de nuestro país, a partir del análisis y la investigación para comprender
su evolución y los efectos que han causado estos cambios en nuestro planeta.
ADAPTACIONES CURRICULARES:
Especificación de la Necesidad Especificación de la Adaptación a ser aplicada
Educativa
DESTREZAS ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
CON APRENDIZAJE
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Estudiante R. T. K. D. con NEE OG.CN.1. Indagar ● Recortar y pegar ●folleto . OG.CN.1. Identifica Una prueba escrita guiada
Asociada a Discapacidadsobre las áreas dibujos de áreas desde la observación de con
●lápiz
Intelectual no especificada
protegidas del país, protegidas de nuestro diversas fuentes los ficha de observación
(condición presuntiva) Se
ubicarlas e país. ●lápiz de color ecosistemas del Ecuador
recomienda realizar Adaptaciones interpretarlas y/o biomas del mundo en
Curriculares GRADO 3 con una como espacio de ● Realizar una pequeña ●laminas función de la importancia,
conservación de la opinión de una línea ubicación geográfica, el
competencia curricular de Décimo ●revistas
vida silvestre, de sobre la protección de clima y la biodiversidad que
Año de E. G. B. periódicos
investigación y las áreas protegidas presentan.
✓ Atención insatisfactoria, poco educación. libros
focalizada ● Elaborar un collage
con las diferentes ● goma, tijera.
✓ Lenguaje verbal satisfactorio . OG.CN.2.Argumenta
áreas protegidas del
desde la investigación de
✓ Lenguaje compresivo Ecuador. diferentes fuentes, la
insatisfactorio importancia de las áreas
✓ Lenguaje expresivo con OG.CN.2. Analizar e ● Realizar un cuadro protegidas como
dificultad inferir los impactos comparativo con los mecanismo de
de las actividades nombres de las áreas conservación de la vida
✓ Lee con dificultad, escribe con humanas en los silvestre, de investigación
dificultad, debido a mal ecosistemas, protegidas de las
educación ,deduciendo el
formación en el labio diferentes regiones
establecer sus impacto de la actividad
consecuencias y
naturales de nuestro humana en estos
✓ Habilidad de organizar y país.
proponer medida ecosistemas y proponiendo
ejecutar actividades impartidas
de cuidado del medidas para su protección
con dificultad
ambiente. y conservación.

ELABORADO REVISADO Coordinador de Área REVISADO: Docente de Apoyo/ DECE APROBADO: Vicerrectorado

Docente:Mgs.Genoveva Nombre:Lic. Lissete Cañar V. Nombre: LIC. KARINA GILER Nombre: LIC. MARIELA SOLORZANO
Anzules

Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: 11/11/2019 Fecha: 11/11/2019 Fecha: 11/11/2019 Fecha: 11/11/2019