Trabajemos sobre nuestro

Diseño de la Enseñanza

Recurso
¿Qué relación tiene el objetivo con las actividades de la clase?
Diseño de la ¿Qué relación tiene el objetivo con las
Enseñanza actividades de la clase?

Situación de la práctica profesional

Carolina y Felipe son profesores de música y junto a Tomás, el jefe del departamento,
están participando de una ronda de observaciones de clases entre pares con el objetivo de
hacer mejoras en sus prácticas pedagógicas. En la reunión de esta semana, Felipe le
entregará retroalimentación a Carolina y cree que vale la pena concentrarse en la relación
entre el objetivo de la clase que observó y las actividades que realizó la profesora.

Felipe: Carolina, muchas gracias por haberme permitido entrar a tu sala, mirar lo que
hacen los y las colegas sin duda es una forma muy efectiva de aprender.

Tomás: Carolina, ¿podrías contarme de qué se trataba la clase que observó Felipe?

Carolina: Claro, el propósito era que los y las estudiantes cantaran la canción El aparecido
de Víctor Jara con precisión rítmica y melódica, aplicando matices de dinámica y agógica.
Para eso hice varias actividades, primero les pedí que cantaran la primera parte de la
canción con el apoyo de una grabación y que fueran percutiendo las figuras rítmicas.

Felipe: Noté que cuando alguien tenía alguna dificultad, tú le pedías que volviera a
percutir.

Carolina: Claro, así me aseguraba de que todos y todas estuvieran ejecutando la canción
con precisión rítmica. Luego cantaron las demás estrofas con apoyo del teclado para
modelar la melodía y así mejorar la afinación.

Tomás: Entonces, a partir de lo que planteas, tus estudiantes pusieron en práctica tanto la
habilidad como el contenido.

Carolina: Claro, con esas actividades pudieron demostrar el canto con precisión rítmica y
melódica.

Felipe: Luego, en la siguiente actividad los chicos tenían que ir levantando las manos en la
medida que aumentaban la intensidad de la voz.

Carolina: Sí, creo que esta actividad les gustó un montón porque pudieron moverse por la
sala y además aplicaron el concepto de matiz de dinámica.

Felipe: Pero luego de esta tarea les pediste que se reunieran en grupo a practicar la
canción y además les entregaste una guía, ¿me podrías contar más?

Carolina: Les pedí que se organizaran en grupos pequeños para poder escucharlos con
más atención y darles feedback porque este curso presentará la canción en la feria
costumbrista. Entonces, para mantener el silencio en la sala y aprovechar el tiempo, les
pedí que, mientras monitoreaba a los demás, trabajaran en la guía sobre el aparato
fonatorio.
Diseño de la ¿Qué relación tiene el objetivo con las
Enseñanza actividades de la clase?

Felipe: ¿Y tú consideras que esta última actividad estaba relacionada con el objetivo? Es
decir, ¿tenía alguna relación con la habilidad y contenidos?

Carolina: Cuando decidí ocupar la guía, pensé en el aparato fonatorio, al ser la base del
canto, podría ser una actividad para mantener ocupados a los chicos mientras yo trabajaba
con otros, pero ninguna parte del objetivo se refería a esto.

Tomás: ¿Crees que los estudiantes tuvieron la posibilidad de saber qué eran los matices de
agógica y aplicarlos a la canción?

Carolina: …la verdad es que no, llegamos a aplicar los matices de dinámica con la actividad
de los brazos porque no iba a alcanzar a ver el resto si quería escuchar con más detalle a
los chicos.

Felipe: Entonces, ¿qué crees que le faltó a tu clase?

Carolina: mmm… creo que me centré principalmente en que cantaran la canción con
precisión rítmica y melódica, entonces pensé en actividades que estuvieran centradas en
este foco, pero descuidé la aplicación de los matices de agógica… quizá para la próxima
clase debería acotar un poco los objetivos tan extensos si no alcanzo a ver todo.

Tomás: Me parece que podría ser una buena alternativa. A mí a veces también me pasa
que planteo objetivos extensos que no alcanzo a abordar.

Felipe: Claro, a todos nos pasa, por lo mismo podría ser una buena meta de equipo que
podamos reforzar esta práctica. Hace años atrás una colega me explicó que los objetivos
deben ser evidencias observables de lo que el/la estudiante hará. Por eso las actividades
deben estar relacionadas y cubrir todo el objetivo, solo así vamos a saber si los estudiantes
lograron o no los aprendizajes.

Carolina: Felipe, no lo había visto de esa manera. Al final uno termina poniendo objetivos
porque hay que hacerlo, pero es interesante mirarlo con mayor profundidad.

Tomás: Además, para los estudiantes es importante saber con claridad qué harán en la
clase y que le vean el sentido a las actividades que hacen. Cuando los/las chiquillos/as
saben qué están haciendo y para qué se conectan mucho mejor con su aprendizaje.
Diseño de la ¿Qué relación tiene el objetivo con las
Enseñanza actividades de la clase?

Comenta y analiza
junto a tus colegas

1. “…los objetivos deben ser evidencias observables de lo que el estudiante hará. Por eso las
actividades deben estar relacionadas y cubrir todo el objetivo, solo así vamos a saber si los
estudiantes lograron o no los aprendizajes.”

a) ¿A qué se refiere Felipe con esta afirmación?

b) ¿Están de acuerdo con la afirmación? ¿Por qué?
c) ¿Qué actividades de la clase de Carolina cumplieron con lo que se señala
en el fragmento?

2. “…me centré principalmente en que cantaran la canción con precisión rítmica y melódica,
entonces pensé en actividades que estuvieran centradas en este foco, pero descuidé la
aplicación de los matices de agógica.”

a) ¿Qué pasará con el aprendizaje de los niños y niñas si la docente se enfoca

en solo una parte del objetivo?
b) ¿Qué le sugeriría para la próxima clase?
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Reflexiona sobre
tu propia práctica

1. Piense en la últimas dos clases que realizó:

a) ¿Todas las actividades estaban relacionadas con el (los) objetivo(s)? ¿Por qué?
b) ¿Todas las actividades permitieron que los y las estudiantes pusieran en práctica
tanto la habilidad como el contenido indicado en el (los) objetivo(s)? ¿Por qué?

2. ¿Cómo impactó en los aprendizajes de sus estudiantes la relación entre las actividades y
objetivo(s) que usted planteó en clases?

3. ¿Qué mejoras podría hacer en la relación entre actividades y objetivo(s) para su próxima
clase?

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