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INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

SESIN DE APRENDIZAJE N 8
AO ESCOLAR 2015

TTULO: El Verbo
I. DATOS GENERALES:
1.1 rea
1.2 Asignatura
1.3 Grado y Secciones
1.4 Nivel
1.5 Docentes
1.6 Asesora
1.7 Fecha
1.8 Semana
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
DOMINIOS

Comprensin
de Textos

: Comunicacin
: Lengua
: 2do A
: Secundaria
: Pamela Huaranga Miranda Camila Palomino Dipaz
: Paola De La Cruz Zavala
: 18 de junio de 2015
:

COMPETENCIAS POR CICLO

Comprende textos de distinto tipo,


disfrutando de ellos,
discriminando lo
relevante de lo complementario; hace
inferencias a partir de los datos explcitos,
asume posiciones crticas, y reflexiona sobre
su proceso de comprensin con el fin de
mejorarlo.

CAPACIDADES
DEL REA
Identifica el verbo como accin
y parte indispensable de una
oracin.
Reconoce las clases segn su
significado y las formas
impersonales del verbo.
Asume con eficiencia las
actividades teniendo en cuenta
el tiempo establecido.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
El verbo

Clasificacin semntica
Formas impersonales

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III. SECUENCIA DE ESTRATEGAS:


MOMENTOS
DEL APRENDIZAJE

PROCESOS DEL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
DIDACTICOS

TIEMPO

A. Participan de la dinmica Qu estoy haciendo:


A. Motivacin.
P: Chicos, vamos a comenzar la clase con una divertida
dinmica, la cual se llama Qu estoy haciendo?, para
esto necesitar la ayuda de cuatro de ustedes. Quienes
sean escogidos, recibirn un papel con una oracin, se lo
pegarn en la frente sin ver lo que dice; y tendrn que
adivinar qu es, podrn hacer preguntas a sus dems
compaeros, pero ellos solo podrn responderles s o
no. Contarn con un minuto para saber qu es lo que
estn haciendo. Gana quien logre hacerlo en ese tiempo.

INICIO DEL
APRENDIZAJE

B. Recuperacin de
saberes previos.

Las oraciones a adivinar sern:


- Estoy jugando ftbol.
- Estoy leyendo un libro.
- Estoy cocinando carne.
- Estoy mirando la TV.

B. Responden a las preguntas:


P: Bien chicos, ahora que ya finalizamos la dinmica,
Qu les pareci?
PR: Divertida, entretenida, interesante, etc.
P: Y qu son las palabras resaltadas?
PR: Son acciones o actos.
P: Est bien, Qu creen expresan?
PR: Cosas que pueden realizarse.
P: Muy bien! Saben qu nombre reciben estas
palabras?
PR: S, son verbos. / No, no sabemos.
P: Bien chicos, dicho esto, el tema de hoy es el verbo.
C. Conflicto Cognitivo.

Los estudiantes participan de la dinmica Qu


estoy haciendo?, hasta que esta finalice.

Papeles

10 min.

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P: Bien chicos, ahora que ya finalizamos la dinmica,


Qu les pareci?
PR: Divertida, entretenida, interesante, etc.
P: Y qu son las palabras resaltadas?
PR: Son acciones o actos.
P: Est bien, Qu creen expresan?
PR: Cosas que pueden realizarse.
P: Muy bien! Saben qu nombre reciben estas
palabras?
PR: S, son verbos. / No, no sabemos.
P: Bien chicos, dicho esto, el tema de hoy es el verbo.
C. Leen el ejemplo y responden a las preguntas:
Paolo Guerrero ser el mejor futbolista del Per.

Pizarra
Plumones
Diapositivas

P: Estar bien escrita esa oracin?


PR: No//No recuerdo
P: Exacto, no est bien conjugada. Tiene que haber
concordancia entre la accin (el verbo) y la persona de
quien se est hablando (sujeto)?
PR: S, porque no se entiende.
P: Correcto, es fundamental que haya concordancia entre
ambos, pues de lo contrario nuestra oracin perdera
sentido y por tanto, significado.

A.

A. Procesamiento
la Informacin.

de

Los estudiantes visualizan la diapositiva sobre el


verbo y su definicin desde el punto de vista
morfolgico (forma), sintctico (funcin) y semntico
(significado). (Anexo 1, diapositivas 1 y 2)

CONSTRUCCIN
DEL APRENDIZAJE

Se realizan los siguientes ejemplos en la


pizarra. Los estudiantes los anotan en sus
cuadernos.

Ana es mi ta (ES cumple la funcin de NP)


Ana fue mi ta (Ana, mi ta, muri)

45 min.

Diapositivas
(Anexo 1)

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Ana es mi ta (verbo SER, por tanto, es


COPULATIVO)

Pizarra
Plumones

B. A continuacin, se presenta la clasificacin de los


verbos desde el punto de vista semntico con sus
respectivos ejemplos. (Anexo 1, diapositivas 2, 3, 4,
5 y 6)

La profesora explica cada clase y, conforme se va


avanzando, resuelve las dudas del caso.

P: Algunos tips para identificarlos con facilidad:


B. Construccin
y
aplicacin de un
nuevo conocimiento
.

SALIDA

Copulativos: SER, ESTAR, PARECER


Semi copulativos: Aaden informacin.
Plenos: No necesitan de ms palabras para
entenderlos. Son autosuficientes.
Transitivo: Admiten voz activa y voz pasiva
Intransitivos: verbos plenos
Reflejo: Admite la expresin a s mismo
despus del verbo.
Cuasireflejo: No admite la expresin a s
mismo. Usualmente una segunda persona habla
(t) de una tercera (l, ella). Por ejemplo: Ella se
fue de su casa.
Recproco: Admite mutuamente. Por ejemplo:
Ellos se entienden (mutuamente).
Una vez culminada la fase anterior, se pasa a
explicar las formas impersonales del verbo.
(Anexo 1, diapositiva 7).

Prctica

35 min.

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A. Transferencia de los
Nuevos saberes en la
vida cotidiana.
B. Evaluacin.

C. Meta Cognicin.

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Tras la explicacin; se le pide a los estudiantes


que formulen sus dudas, levantando la mano.

dirigida
virtual

A. Participan oralmente a las preguntas que realiza


la docente, con respecto a la clasificacin de los
verbos presentada en clase y las formas
impersonales que estos presentan.

Laptops

B. Ejecutan una prctica virtual dirigida en la que


pondrn en prctica lo visto en clase. Esta consta
de dos partes: primero acceden al link
(http://www.aplicaciones.info/lengua/morfo24.htm)
y despus al contenido propio del documento.

La profesora gua este proceso de


manera continua.

C. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden


preguntas:
P:Qu aprend?, y Cmo lo aprend?
PR: Aprendimos sobre los verbos y cmo estos se
clasifican por su significado en la oracin. Lo aprendimos
mediante la explicacin con ejemplos diarios.
P:Qu dificultades tuvimos?
PR: El tema de por s es complicado, pero logramos
entenderlo.
P:Cmo lo solucionamos?
PR: Preguntando nuevamente a la docente. / Volviendo a
revisar el material de trabajo. / Reflexionando.
P:Para qu aprend?
PR: Para mejorar mi escritura y mi expresin al momento
de comunicarme con las dems personas.

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IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:


CAPACIDAD

Asume con eficiencia las actividades teniendo en


cuenta el tiempo establecido.

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Participacin durante la clase.


Respeto hacia sus compaeros.
Cumplimiento de las actividades
Orden al expresar sus ideas.

Lista de cotejo

Termina con las


actividades planteadas
en el tiempo
establecido.

Participa activamente en
el desarrollo de la sesin
de clase.

Asume con eficiencia las


actividades planteadas.

Manifiesta orden al
expresar sus ideas.

Respeta a sus
compaeros
durante las
intervenciones.

Puntaje total

10

VII. MATERIALES:

DOCENTE
Textos de consulta
Multimedia
Laptop
Fichas informativas

ALUMNO
-

Cuadernos
Laptop / Tablet

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VIII.

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BIBLIOGRAFA:

ALUMNO
DOCENTE

ENLACES DE
INTERNET

- Prctica virtual dirigida.

- PowerPoint
- MINEDU, (2015)- Rutas de aprendizaje actualizadas
- David, P. y Pinto, L. (2005). Castellano, lecciones. En http://www01.sil.org/americas/peru/pubs/spn-ssl-d.pdf
-

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/verbo.htm

http://es.slideshare.net/eliz18yoly/clasificacin-del-verbo

http://elblogdegramatica.blogspot.com/2012/11/clasificacion-de-los-verbos-segun-su.html

- Diccionario de la Real Academia de la Lengua:http://www.rae.es/