NÚMERO DE SESIÓN

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
I’M THE DOCTOR

NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA

6 (2 horas) Unidad 3 I am sick 38

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
• Intercambia recetas
• Interactúa con otras personas para
médicas con sus pares
intercambiar información en inglés.
oralmente.
Expresión y comprensión • Brinda consejos de
• Reflexiona sobre el uso oral de la
oral salud utilizando el
lengua extrajera.
infinitivo.
• Infiere la enfermedad
• Infiere información del texto.
de su par oralmente.

FUNCTIONS GRAMMAR VOCABULARY

• Talking about
illnesses • Symptoms
• Suggesting • Medicine
Present simple
remedies • Illnesses
• Describing • Infinitive
illnesses

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 El docente ingresa al aula saludando: “Good morning/Good afternoon”.
 El docente muestra a los estudiantes algún objeto real o de juguete característico de un médico
(estetosocopio o bata). Solicita un voluntario para que use el objeto; el docente improvisa una
conversación con el estudiante voluntario:
 Good morning, doctor.
 Good morning Mr. XXX / Mrs. XX. How are you today?
 Not very well. I feel awful!
 Really? What happened?
 I have a stomachache. It really hurts! I am vomiting.
 Well, you should take something and go home.
 Thanks, doctor!
  You’re welcome.
Modelo de conversación
 El docente pregunta a los alumnos por el tema de la sesión: “I am the doctor!”
DESARROLLO (60 minutos)
 El docente pregunta a los estudiantes acerca de la conversación recién realizada con el voluntario:
 How do I feel? Why?
 What are my symptoms?
 What is the remedy?
 El docente escribe en la pizarra: “What happened? What’s the matter?” El docente lee las frases y
pide a los alumnos que repitan la pronunciación. Luego, simula dolor en diversas partes del cuerpo
para que los alumnos le formulen una de las preguntas escritas en la pizarra y él responda. Se
entrega la ficha de aplicación (ver recurso 1). Se revisa la tarea conjuntamente, con ayuda de
voluntarios.
 El docente pregunta a uno de los estudiantes: “What’s the matter?” El estudiantes deberá
improvisar una respuesta, en base a esta, el docente pregunta acerca de un síntoma: “Do you
have fever? Do you have runny nose?” El estudiante responderá según su conveniencia. Se repite
una vez más la actividad con otro estudiante. Se entrega la ficha de aplicación (ver recurso 2). Se
revisa la tarea conjuntamente, con ayuda de voluntarios.
 El docente agrupa a los estudiantes en 3 o 4. Les entrega una ficha de actividad que contiene una
conversación (ver recurso 3), la cual deben ordenar. Para ello, los estudiantes requieren de tijeras,
goma y otra hoja en la cual pegar los recortes. Se les otorga un tiempo prudente y se revisa como
clase.
 Los estudiantes practicarán la conversación en pares, previo ensayo con el docente para evitar
errores en la pronunciación. Se permite una práctica suficiente para que luego la realicen sin
ayuda.
 El docente pide a los estudiantes que, en forma individual, realicen una conversación entre un
paciente y un doctor. El docente monitorea el trabajo, brinda ayuda mínima. Al culminar la tarea,
esta será entregada al docente, quien la devolverá en una sesión próxima junto con el trabajo
grupal.
CIERRE (15 minutos)
 Al culminar, solicitar algunas parejas voluntarias que improvisen la conversación escrita y
practicada oralmente. Permitir que al menos 4 parejas participen.
 El docente les pedirá a los alumnos que se autoevalúen utilizando el siguiente formato:

I know to describe
body part.

I can name illnesses.

 I can name
symptoms.

I can create a
conversation
between a doctor and
patient with no
difficulty.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 No se asigna tarea para la casa.

RECURSOS
1. Fichas de aplicación recursos 1 y 2: http://emras.edu/dl/esldistance/putting%20english_unit10.pdf)
2. Conversación (recurso 3: http://bogglesworldesl.com/doctor_roleplay.htm)
3. Hoja, tijeras y goma
4. Hoja para la conversación escrita.
 SECCIÓN RECURSOS
Recurso 1. Ficha de aplicación

Retrieved from http://emras.edu/dl/esldistance/putting%20english_unit10.pdf

Recurso 2. Ficha de aplicación

DO YOU HAVE…?

Retrieved from http://emras.edu/dl/esldistance/putting%20english_unit10.pdf

Recurso 3.

A = Doctor B= Patient

A: Hi. Come on in and have a seat.

Now what seems to be the problem?

B: I have a rash on my arm.

A: Since when do you have the rash?

B: It’s about a week.

A: Are you taking medicine for it?

B: I apply some cream on it but it is not good.

A: I see. Are you allergic to any medications?

B: I don’t think so.

A: I’m going to give you a prescription for some

medication. I want you to apply it three times a day.

You should not go to the office. Please, go home and try

to rest. Make an appointment to see me next week.

B: Thanks Dr. Klein

Adapted from http://bogglesworldesl.com/doctor_roleplay.htm