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PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 22

Dialogamos sobre las plantas


medicinales

¿Para qué usamos el lenguaje oral cuando


dialogamos?
Usamos la conversación como una práctica cotidiana
que se realiza fuera de la escuela, pero que se incorpora
a ella para abrir las posibilidades de las niñas y de los
niños de hablar de su experiencia o la de sus padres
acerca de plantas medicinales. En la conversación,
incluirán la descripción de dichas plantas: nombre,
características, lugar donde se encuentran, etc.

Antes de la sesión

Pide a los padres de familia que envíen con sus niños


o niñas alguna planta medicinal que usen en casa —o
consigue plantas medicinales de la localidad— y les
brinden información sobre ellas.
Fotocopia el Anexo 1 en cantidad suficiente para todos
los estudiantes.

Materiales o recursos a utilizar


Lápices, colores, crayolas y plumones.
Cinta adhesiva o limpiatipo.
Fotocopias del Anexo 1.

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Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)


a trabajar en la sesión
Área curricular de Comunicación
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos Reflexiona sobre la forma, Identifica el propósito del texto


orales. contenido y contexto de escuchado.
los textos orales.

Se expresa oralmente. Interactúa Responde preguntas en forma


colaborativamente pertinente.
manteniendo el hilo
temático.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos
Propicia el diálogo a través de estas preguntas: ¿qué actividad
realizamos en la sesión anterior?, ¿qué plantas observamos?, ¿cómo
son las plantas?
Plantea el siguiente reto: ¿Qué plantas de nuestra localidad curan y
cómo las podemos reconocer?
Solicita a los niños y las niñas que respondan a la pregunta anterior,
esto permitirá conocer y activar sus saberes previos.
Comunica el propósito del día: “hoy vamos a dialogar y describir las
plantas curativas para poder reconocerlas”.
Pide a las niñas y los niños que seleccionen de los acuerdos del aula
aquellos que requieren para la sesión.

2. DESARROLLO
70 Antes del diálogo
minutos
En grupos
Entrega la página 221 a las niñas y los niños.
Pide a las niñas y los niños quienes han llevado plantas, las coloquen
sobre sus mesas.

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Invítalos a oler, ver y tocar las plantas que han llevado. Luego indica
que van a conversar de forma libre, durante diez minutos, todo o que
saben acerca de ellas: cómo son, qué enfermedades curan, dónde las
consiguieron sus padres, etc.
Acércate por cada lugar, escucha lo que dicen y, de acuerdo a sus
necesidades, dales ideas acerca de cómo presentar la planta o plantas
a sus compañeras y compañeros.
Explícales que:
• Cuando hablan deben saludar a sus compañeros, recordar que el
propósito es que sus compañeros se informen acerca de esa planta
medicinal, mencionar las características de la planta y usar el usar
un volumen de voz alto y pausado.
• Cuando escuchan deben esperar su turno para hablar, mirar a
quien habla y hacer silencio y hacer preguntas acerca de alguna
característica de la planta.
Transcurridos los 10 minutos, forma grupos de tres o cuatro integrantes
y señala que elijan una planta para presentarla a sus compañeros y
compañeras.

Durante el diálogo

En grupo clase
Pide a las niñas y los niños que se sienten en el suelo formando un
círculo. El diálogo puede realizarse dentro o fuera del aula.
Indica que cada grupo deberá mencionar el nombre de la planta,
el lugar de la localidad donde se puede encontrar, sus principales
características y, finalmente, contar alguna experiencia personal o
familiar relacionada con el uso de esa planta.
Después de la participación de los grupos…
Pregunta a las niñas y los niños si la descripción que realizaron sus
compañeros fue clara. Si creen que no fue clara, diles que pueden
proponer algunas preguntas.
Formula interrogantes que permitan consolidar la información
recibida, por ejemplo: ¿para qué sirven las plantas medicinales?,
¿en qué parte de la localidad se encuentran?, ¿cómo son? Escucha
atentamente sus respuestas y oriéntalos, de ser necesario.
Solicita que coloquen las plantas en un lugar en el que pueden ser

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cuidadas. Si se trata de ramas u hojas las pueden poner a secar para


incluirlas en el álbum.

Despues del diálogo

Pregúntales: ¿para qué dialogamos? Centra la respuesta de los


estudiantes en que el propósito fue compartir información y describir
las plantas curativas que conocen.
Recuerda con las niñas y los niños qué preguntas fueron las que
plantearon a sus compañeros. Haz notar que las preguntas responden
al mismo tema.

3. CIERRE
En grupo clase
10
minutos
Propicia la reflexión a través de preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿qué
aprendimos?, ¿para qué dialogamos?, ¿cómo ayudó la descripción?,
¿qué dificultades tuvimos?, ¿cómo las superamos? .
Cierra el día diciendo a los niños y niñas que el diálogo que sostuvieron
acerca de las plantas curativas que se encuentran en su localidad, les
permitió compartir información usando como fuente a la familia.
Además la descripción que hicieron en el diálogo les permitió conocer
mejor las plantas; esto es porque la descripción está presente en
varios textos y nos permite saber cómo son los personajes, el lugar,
los objetos, etc.

Tarea a trabajar en casa

Entrega a los niños y a las niñas una copia del Anexo 1 e indica
que, con ayuda de sus familiares, resuelvan la actividad.

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Anexo 1
Primer Grado

Textos discontinuos Conversamos sobre


las plantas que curan hablamos y
escuchamos
Actividad 1. Conversen. ¿De qué tratará
este texto?
Lee en voz alta el siguiente texto. En nuestro país,
hay muchas plantas
que se usan desde hace
muchos años para curar.
¡Te presento algunas!

Planta Propiedad Gráfico

Muña Calma el dolor de estómago.

Hierbasanta Alivia la fiebre y el resfrío.

Hoja de sauco Desinflama la boca y la garganta.

Ojé Sirve como purgante y para


el dolor de muelas.

Flor de llaulli Cura rapidito los bronquios.

Llantén Sirve para desinflamar cuando


nos golpeamos.

Suelda con suelda Nos ayuda cuando tenemos


fracturas.

*Adaptado de Letras y colores desde el Perú, Módulo de lecturas para el III ciclo, MED, 2011, pág.78.

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Textos discontinuos

Actividad 2. Conversen sobre lo que han hablamos y


leído: escuchamos
- ¿Conocen algunas de estas plantas?
- ¿Para qué sirven la muña y el llantén?
- ¿Conocen otras plantas de su comunidad que los
ayudan a curarse?

Actividad 3. Dibuja una de las plantas medicinales que


usan en tu familia o comunidad.

Explica
cómo es, dónde se
encuentra y para qué la
utilizamos.

La planta medicinal que elegí se llama___________________________

Actividad 4. Explica a tus compañeros y compañeras sobre sus


propiedades para que puedan conocerla.

Explica sobre situaciones de su vida cotidiana que se relacionan con el texto.


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Anexo 2
Primer Grado

¿En qué lugar se encuentra? ¿Para qué sirve?

Dibujo de la planta

¿Quiénes la usan? ¿Cómo es?

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