INVESTIGACIÓN-

ACCIÓN
Antonio
Conocer y
cambiar la
Latorre
práctica
educativa
 01 MODALIDADES DE I-A
Se centra en la
OBJETIVOS

Aumentar la Busca que el

realización de
eficacia de las docente profundice
procesos sobre, y
prácticas sociales en su
en la práctica
y el desarrollo enmancipación y
educativa.
profesional. vincule su acción
ROL DEL INVESTIGADOR

a aspecos sociales
Al docente
y contextuales en
investigador se le
Se integra a la los que se
considera
perspectiva del implica.
protagonista
experto externo
activo y autónomo,
para la ejecución Crítico y
pues selecciona el
de los programas. mediador.
problema y tiene
Carr y Kemmis (1988)
total control.
 02 PROCESO DE
I-A
Se caracteriza como un
proceso cíclico que implica
un vaivén entre la acción y
El marco metodológico sugiere la reflexión.
realizar las siguientes acciones:

Planificar
Plan
revisado 3er Ciclo

Reflexionar 1er Ciclo Actuar Reflexionar 2do Ciclo Actuar

Observar
Observar
 Kemmis (1989)
MODELOS
03 DE I-A
Organiza el proceso en dos ejes:
el estratégico y el organizativo.
Estableciendo una dinámica que
permite resolver problema y
comprender las prácticas.
Lewis (1946)
Describe a la I-A como ciclos
de acción reflexiva.
 Elliot (1993)
Este parte del modelo de Lewin.
Comenzando por la identificación de
una idea principal, la exploración
de la hipótesis y la construcción
del plan de acción.
Whitehead (1989)
Consideró que el proceso I-A es
más un ejercicio que tendrá que
mejorar la relación entre teoría
educativa y autodesarrollo
profesional. El cual se ejecuta en
ciclos: