Universidad México Americana del Norte

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Visiones de la Teoria Curricular

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0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011

Concepción Salazar
Alejandra Vargas
Victor Rivas
Abel Serratos
 Concepto de Curriculo
Autor Concepto Perspectiva de la teoría curricular de
Stephen Kemmis
Bobbit, Las experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas Técnico
que las escuelas emplean para completar y
perfeccionar ese desarrollo.
Ralph Tyler El currículum son todas las experiencias de aprendizaje Técnico
planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus
metas educacionales

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Hilda Taba Planteó que todos los currículum están compuestos de ciertos Técnico
elementos.

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– Metas y de objetivos específicos;
– Selección y organización del contenido;

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– Patrones de aprendizaje y enseñanza,
– Programa de evaluación de los resultados
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Robert Gagné Secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma Técnico
que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado
como un acto simple, siempre que las capacidades
descritas por las unidades específicas precedentes (en
la secuencia) hayan sido ya dominadas por el alumno.

Glatthorn. Es el plan hecho para guiar el aprendizaje en las escuelas, Práctico

usualmente representado en documentos de diversos
niveles de generalidad, y la actualización de esos
planes en la clase, según lo experimentan los alumnos
y lo recogen los observadores;
Son aquellas experiencias que ocurren en un ambiente de
aprendizaje que también influye en lo que se aprende.
 Stenhouse Es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta Práctico
susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta
instruccional.
En ese sentido deberá portar bases y principios generales para todos
0011 0010 1 0 1 0 los1 procesos
1 0 1 0considerados
0 0 1 0 1(planificación,
0 0 1 0 1 1evaluación y justificación
del proyecto educativo), los cuales podrán ser retomados por las
instituciones y los docentes como un marco orientador para la
práctica escolar, como un proceso de solución de problemas.

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Glazman y de Es un proceso dinámico de adaptación al cambio social, en general, y Crítico

1
Ibarrola al sistema educativo en particular.
Arnaz Es una construcción conceptual destinada a conducir acciones, pero Crítico

4
no las acciones mismas, si bien, de ellas se desprenden evidencias
que hacen posible introducir ajustes o modificaciones al plan.
•Se compone de cuatro elementos:
•objetivos curriculares,
•plan de estudios,
•cartas descriptivas y
•sistema de evaluación.

Alicia de Alba Ees una síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, Crítico
costumbres, creencias, etc.) que conforman una propuesta político-
educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores
sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios, propuesta
que está conformada por aspectos estructurales-formales y
procesales-prácticos, así como por dimensiones generales y
particulares que interactúan en el devenir de los currículum.
 Línea del tiempo de la evolución del pensamiento curricular

Stenhouse
El currículum es un proyecto
global, integrado y flexible que
muestra una alta
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011 susceptibilidad, para ser
traducido en la práctica
concreta instruccional. Arnaz
En ese sentido deberá portar Es una construcción conceptual destinada a
Robert Gagné bases y principios generales conducir acciones, pero no las acciones
Define el término como una para todos los procesos mismas, si bien, de ellas se desprenden
secuencia de unidades de considerados (planificación, evidencias que hacen posible introducir

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contenido arreglada de tal evaluación y justificación del ajustes o modificaciones al plan.
Ralph Tyler forma que el aprendizaje de proyecto educativo), los cuales Se compone de cuatro elementos:

1
El currículum son cada unidad puede ser objetivos curriculares,
podrán ser retomados por las
todas las experiencias realizado como un acto simple, plan de estudios,
instituciones y los docentes
de aprendizaje siempre que las capacidades cartas descriptivas y sistema de
como un marco orientador para
planeadas y dirigidas descritas por las unidades evaluación.
la práctica escolar, como un
por la escuela para específicas precedentes (en la

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proceso de solución de
alcanzar sus metas secuencia) hayan sido ya
1918 educacionales 1962 dominadas por el alumno.
1970 problemas. 1978 1981 1991

Bobbit 1949 Hilda Taba 1967 1975 Glazman y de Ibarrola Alicia de Alba
Experiencias de Planteó que todos los currículum Se refirieron al currículum como plan de El currículum es una síntesis de elementos
entrenamiento están compuestos de ciertos
Glatthorn estudios. culturales (conocimientos, valores, costumbres,
conscientemente El currículum es el plan hecho para Como un proceso dinámico de creencias, etc.) que conforman una propuesta
elementos.
dirigidas que las guiar el aprendizaje en las escuelas, adaptación al cambio social, en general, político-educativa pensada e impulsada por
escuelas emplean usualmente representado en y al sistema educativo en particular. diversos grupos y sectores sociales cuyos
Metas y de objetivos específicos;
para completar y documentos de diversos niveles de intereses son diversos y contradictorios,
Selección y organización del
perfeccionar ese generalidad, y la actualización de propuesta que está conformada por aspectos
contenido;
desarrollo esos planes en la clase, según lo estructurales-formales y procesales-prácticos,
Patrones de aprendizaje y
experimentan los alumnos y lo así como por dimensiones generales y
enseñanza,
recogen los observadores. particulares que interactúan en el devenir de
Programa de evaluación de los
Son aquellas experiencias que los currículum.
resultados
ocurren en un ambiente de
aprendizaje que también influye en lo
que se aprende.