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INTERVENCIÓN MINEDU – MIMP

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA FAMILIAR Y SEXUAL, EMBARAZO EN ADOLESCENTES Y TRATA DE PERSONAS CON


FINES DE EXPLOTACIÓN SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

Atención Tutorial Integral

SESIÓN 11: DERECHO A UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA

Dimensión : Social
Eje temático : Derechos
Grado : Primero de secundaria

¿QUÉ BUSCAMOS?

Que las y los estudiantes reconozcan su derecho a una vida libre de violencia.

MATERIALES:

 Una pieza de papel para cada estudiante (tamaño A5)

Revisión de acuerdos: Tiempo: 10’

El o la docente lee los compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su


nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). Luego, felicita el logro
o brinda sugerencias para su consecución.

PRESENTACIÓN TIEMPO: 10’


Motivación y exploración

La o el docente pedirá a las y los estudiantes que cojan una pieza de papel y la
arruguen, que vuelquen en ella sus tensiones, enojo y sentimientos negativos. Luego
les pedirá que estiren el papel y traten de restaurarlo a su estado inicial.

Luego, preguntará:
- ¿Qué ha pasado con el papel?
- ¿Qué sintieron cuando se les dio la indicación de arrugar el papel y volcar sus
sentimientos negativos?
- ¿Qué relación tendrá la violencia que puede sufrir un niño, una mujer, un
compañero, etc. con el papel que tenemos en las manos?

Luego explicará que en la sesión se abordará sobre el derecho de las personas a vivir
libres de violencia.
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FINES DE EXPLOTACIÓN SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

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DESARROLLO TIEMPO: 60’

Diálogo en grupos (20’)

La o el docente pedirá que se formen grupos de 3 personas e indicará que en 5


minutos dialoguen sobre dos situaciones de violencia más comunes en diferentes
ámbitos. Podrá, incluso, asignar un contexto exclusivamente a cada equipo (casa,
escuela, calle, trabajo). Asimismo, los grupos deberán debatir sobre ¿qué derecho o
derechos se vulneran con dicha forma de violencia?

Luego, los tríos presentarán sus conclusiones. La o el docente podrá anotar las ideas
ejes en la pizarra:

Ámbito Situaciones más comunes Afecta los derechos a:


de violencia
Casa
Escuela
Calle
Trabajo

Información y orientación (40’)

La o el docente explica que la violencia es un problema grave en el país, que ocurre


en los diferentes ámbitos de la vida. Tiene consecuencias difíciles de reparar en las
personas, sea esta violencia psicológica (gritos, insultos, ofensas a la dignidad o
imagen personal, comentarios denigrantes, indiferencia, etc.), física (empujones,
golpes con el cuerpo u objetos, otros) o sexual (acoso sexual en la calle, tocamientos
indebidos, violación). De ahí la importancia de reconocer estas formas de violencia y
de poner alto a estas situaciones que vulneran nuestros derechos.

Asimismo, precisará que así como tenemos derecho a la alimentación, educación,


vivienda, etc., “una vida libre de violencia” también es un derecho de todo ser humano,
y este está estipulado en las normas nacionales e internacionales.

Asimismo, informará que en el Perú se cuenta con la Ley N.° 30364, que en su artículo
9 menciona:

“CAPÍTULO III: DERECHOS DE LAS MUJERES Y DEL GRUPO FAMILIAR


Artículo 9. Derecho a una vida libre de violencia
Las mujeres y los integrantes del grupo familiar tienen derecho a una vida libre
de violencia, a ser valorados y educados, a estar libres de toda forma de
discriminación, estigmatización y de patrones estereotipados de comportamientos,
prácticas sociales y culturales basadas en conceptos de inferioridad y subordinación”.

Ideas claves:
Quien ejerce violencia, suele valerse de una falsa idea de superioridad sobre la otra
persona, sea por un tema de sexo, etnia, condición social u otro.
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Cuando se ejerce violencia, se vulnera además otros derechos (tal como se ha visto
en el ejercicio anterior) y hace que las personas se vean afectadas en su autoestima,
se sientan inseguras o culpables de estas situaciones injustas.

De ahí la importancia de relacionarnos, sintiéndonos todos y todas como iguales en


derechos, restando importancia a nuestras diferencias de tipo físico, sexual, edad,
procedencia, etc., ya que todas las personas tienen derecho, sin distinción, a vivir
libres de violencia.

CIERRE: 10’

Se resaltará las opiniones vertidas por las y los estudiantes, se fomentará una actitud
de defensa del derecho a una vida libre de violencia en los diferentes ámbitos de la
vida. Finalmente, reforzamos las ideas y la responsabilidad que asumimos para vivir y
relacionarnos en condiciones de respeto y reconocimiento al otro(a).

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:

Se les sugiere a las y los estudiantes que conversen con sus familias sobre este tipo
de situaciones de violencia. Si los padres conocen situaciones parecidas en su
comunidad, en su familia, que dialoguen y propongan cómo podrían ayudarlos para
que mejore el hecho con la finalidad de socializar la información en la próxima tutoría.

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