Proyecto Socio Integrador

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
CENTRO DE FORMACIÓN BARINAS
BARINITAS - BARINAS

Proyecto Socio-Integrador

DOCENTE:

BARINAS, NOVIEMBRE DE 2015

 Proyecto Socio Integrador

Introducción

Cuando uno se refiere a proyectos sociales, se está refiriendo a proyectos

destinados a satisfacer una necesidad de la sociedad, es decir, solventar las carencias
por las que día a día se enfrentan nuestras comunidades. Entonces pudiéramos estar
hablando de los proyectos socio integradores. Un proyecto socio integrador es un
documento escrito en el que se refleja un conjunto de actividades a realizar, con el fin
de resolver un problema en la sociedad. Como todo proyecto, los socio integradores
tienen unas fases que cumplir y la primera y principal es la fase de diagnóstico, pues
es el momento que nos va permitir conocer a fondo la realidad existente, para poder
proceder a buscarle solución.

Una vez diagnosticada, este abrirá paso a la planificación lo cual nos dará un
mapa a seguir y evitara la improvisación, para así dar paso a la ejecución de lo
previamente planificado y asi lograr la evaluación de cada una de las fases o etapas
alcanzadas en función de la resolución de un problema.

Como los proyectos socio integradores se realizan para ayudar al colectivo, es

evidente y fundamental que el mismo participe, es decir, debe existir participación
activa y protagónica de los miembros que lo conforman.

Es importante señalar, que es la propia comunidad quien determinará cuáles

son sus necesidades primordiales por resolver, establecerán la jerarquización de las
mismas y podrán proponer las posibles soluciones.
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Proyecto Socio Integrador

Es una herramienta pedagógica para adquirir y desarrollar habilidades y

conocimientos y mediante la investigación para la resolución de ó problemas,
enmarcados dentro de los propósitos de los programas de formación, los
lineamientos, del plan de la Nación, las necesidades y requerimientos de las
comunidades.

El proyecto socio-integrador se concibe como el direccionamiento de la

manifestación y voluntad colectiva a partir de los problemas territoriales emergentes
diagnosticados, con la finalidad de que se haga histórico en su concreción territorial a
través de las acciones sistemáticas y concatenadas de quienes están comprometidos
con su realización: situaciones universitarias, comunidad y el Estado.

El proyecto socio integrador es parte fundamental y estratégica para la

formación del profesional, por ello está enmarcada en tres líneas fundamentales

1. Formación

2. Interacción social

3. Investigación

En la línea de formación es importante la sistematización de los proyectos en

función de los trayectos y del perfil de saberes y promover la transdisciplinaidad,
mientras que la interacción social busca garantizar la vinculación permanente con la
comunidad y la investigación está en función de garantizar la producción de
conocimientos, la innovación la creación y la resolución de problemas dentro de la
concepción del desarrollo endógeno,

El objetivo del proyecto socio-integrador es el de fomentar la participación del

estudiantes y tutores en proyectos sociales, de innovación Tecnológica y Generación
de Saberes, estrechamente relacionados con el desarrollo endógeno sustentable y
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sensibles desarrollo endógeno sustentable y sensibles a la necesidades y problemas de

la Comunidad, así como a los Planes de desarrollo de la Nación.

Todo proyecto comprende una serie de actividades y etapas que se suceden,

partiendo de una realidad y transformándola conforme a unos criterios y objetivos
propuestos. Los proyectos tienen un principio o generación de una idea, un
crecimiento y desarrollo relacionado con la formulación del mismo, una madurez en
las fases de ejecución y operación, y por último un ocaso coincidente con su
desaparición por obsolescencia.

El ciclo de un proyecto comprende las siguientes etapas:

 El Diagnóstico.

Es "una forma de ordenar los datos e información sobre cómo es y qué

problemas tiene una determinada realidad".

En esta sección se realizará una breve descripción del problema seleccionado,

su efecto sobre la comunidad y la relevancia que tiene para sus habitantes. Para ello
se recomienda que el investigador aplique un modelo de encuesta para detectar las
necesidades prioritarias en una comunidad.

Es de señalar que todo proyecto también maneja tres fases (fotográficas), el

antes, el durante y el después, de cada obra o finalización del mismo. Entonces, para
hacer un diagnóstico comunitario hay que empezar por los siguientes aspectos
básicos:

 Infraestructura comunitaria

Determinar los servicios que existen en la comunidad: agua, luz, teléfono,

Internet, espacios públicos, vías, escuelas, etc., así como la cantidad y la calidad de
los mismos. Igualmente, es necesario determinar cuáles servicios faltan y cuáles hay
que mejorar
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 Aspecto Económico

Determinar las formas de subsistencia de la comunidad, los distintos tipos de

trabajos dentro de la comunidad, los desempleados, si hay fuentes de trabajo (creadas
o posibles).

 Aspecto Social

Determinar el perfil de las familias: cantidad de personas, condiciones de

vivienda, escolaridad, formas de esparcimiento, cómo se mantienen. Adicionalmente,
es fundamental conocer cuáles son los problemas sociales más graves de la
comunidad: inseguridad, violencia doméstica, etc.

 Aspecto Institucional

Determinar las instituciones públicas y privadas que funcionan en la

comunidad, qué hacen, las necesidades que atienden. Asimismo, determinar las
organizaciones sociales de base que existen (Asociaciones Civiles, Partidos Políticos,
Cooperativas, etc.)

 Identificación de los Problemas

Un problema correctamente planteado es un problema mitad resuelto. Por lo

tanto, mientras más exacto sea la definición del problema

Entonces, hablar de plantear problema se trata mucho más de conocer cuál es

el problema o necesidad de la comunidad, sino de identificar las causas que originan
tales problemas o necesidades: su origen y porque se presentan.

Características de un diagnóstico social

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 El diagnóstico es una fase o momento imprescindible de un programa o proyecto

que puede influir en las diferentes etapas del mismo, sea como punto de partida
o, posteriormente, como punto de referencia

 El diagnóstico como forma de utilizar resultados de una investigación aplicada de

cara a la acción, en la medida que el objetivo del diagnóstico es tener
conocimientos para producir cambios planeados, para resolver problemas,
satisfacer necesidades, desarrollar potencialidades o para desarrollar acciones en
una comunidad.

 El diagnóstico como unidad de análisis y síntesis de una situación-problema: el

diagnóstico debe hacer una descripción de los elementos y aspectos integrantes
de la realidad, pero a la vez debe establecer la interconexión e interdependencia
de los mismos.

 El diagnóstico no tiene final, es un instrumento abierto en constante

retroalimentación: un diagnóstico debe estar abierto a incorporar nuevos datos e
información y nuevos ajustes establecidos a partir de nuevos datos que se vayan
obteniendo.

 Un diagnóstico adquiere un real significado cuando se hace una adecuada

contextualización de la situación-problema diagnosticada

Impacto del diagnóstico en las diferentes fases de un proyecto:

 El diagnóstico en la fase de planeación: El diagnóstico puede utilizarse para

preparar un proyecto de la siguiente manera:

 Diagnósticos enfocados hacia un aspecto importante dentro del proyecto

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 Análisis y definición de un problema central

 Análisis de los involucrados

 Análisis de las alternativas

 Priorización de acciones a desarrollar

 Definición de objetivos

 Elaboración de la matriz de planificación

 Estudios de factibilidad

 Definición del enfoque del proyecto

 El diagnóstico en la fase de ejecución: Dentro de las acciones durante la

ejecución de las actividades del proyecto el diagnóstico puede:

Sensibilizar o vincular a los destinatarios del proyecto

 Mejorar el enfoque de algunos proyectos

 Solucionar conflictos y construir consensos

 Realizar actividades de capacitación y formación

 Construir participativamente en algunos temas del proyecto

 Identificación y priorización de temáticas

 El conocimiento de la historia, los recursos disponibles, la ubicación

geográfica, el equipamiento y los problemas de la zona que habita el grupo
meta
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 El diagnóstico en la fase de evaluación: El diagnóstico en la evaluación

permite:

 Obtener una comprensión de la situación actual y la magnitud de los

problemas que el proyecto pretendía resolver en su inicio

 Detectar los cambios o beneficios en el grupo meta.

 La planificación.

En la planificación de un proyecto, y en la redacción de estos planes para la

elaboración de un documento del proyecto, es útil comenzar con
los principios de diseño de proyectos, en lugar de limitar la descripción a cómo se
deben presentar los temas. Los principios están encapsulados en estas cuatro
preguntas clave, que están reflejadas en otros módulos: adiestramiento para
la gestión, tormenta de ideas y algunos más.

Estas cuatro preguntas clave, y algunas de sus variaciones, se amplían con

detalles importantes en este documento. Observe que al revisar cada cuestión, y los
detalles asociados a ella, sus respuestas representan cada uno de los elementos del
diseño del proyecto. No se entretenga con los detalles hasta el punto de olvidar que
las cuatro preguntas son una unidad: encajan juntas de forma lógica.

Estas son, material y básicamente las cuatro cuestiones de la gestión:

 ¿Qué queremos?

 ¿Qué tenemos?

 ¿Cómo podemos utilizar lo que tenemos para lograr lo que queremos?

 ¿Qué pasará cuando lo hagamos?

Esta es una metáfora geográfica de las preguntas:

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 ¿Dónde queremos ir?

 ¿Dónde estamos?

 ¿Cómo podemos ir desde donde estamos hasta donde queremos estar?

 ¿Qué pasará cuando lleguemos?

Programar un proyecto significa definir el conjunto de procedimientos y

técnicas que se usan para ordenar todas las acciones necesarias para llevar a delante
un proyecto. Una vez finalizado el diagnóstico y la identificación del problema,
para poder formular un proyecto es necesario:

 Tener claro qué objetivos se quieren alcanzar

 Determinar qué actividades son necesarias para alcanzar dichos objetivos

 Aprovechar y distribuir adecuadamente los recursos (físicos, humanos,

 económicos, etc.) que se tienen disponibles

 Repartir eficientemente los trabajos a realizar

Esta etapa es una de las más importantes puesto que determina para qué es el
proyecto. Los objetivos tienen que ser realistas, porque de lo contrario el impacto
sobre los patrocinantes del mismo será negativo.

 ¿Cómo se va a hacer?

Es necesario contar con un plan detallado de actividades de cómo se lograrán

los objetivos. Para ello, se puede hacer un listado de las actividades que se harán y los
responsables de cada una de las actividades.

Es importante que las actividades se coloquen en orden de ejecución. En otras

palabras, como se irán realizando las actividades.

 Cronograma

Es necesario tener un estricto control de las actividades que se están llevando

a cabo. En otras palabras, tener unas fechas de inicio y de fin que permitan evaluar
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el desarrollo del proyecto, sus avances, las situaciones difíciles que se han presentado,
los posibles retrasos, etc.

Una de las mayores ventajas de tener un cronograma de actividades bien

detallado y estricto es que permite tomar los correctivos necesarios en caso de que el
proyecto se retrase y, además, conocer la ejecución de los recursos del mismo.

 Presupuesto

Uno de los pasos más importantes para la realización del Proyecto

Comunitario es la definición estricta y adecuada del presupuesto. En primer lugar, el
presupuesto es: "estimación de los ingresos y gastos posibles, en
una organización, empresa, etc." "cálculo de gastos que se hace por un tiempo
determinado".

 Recursos Materiales

Es necesario saber los recursos materiales que serán utilizados y las cantidades
estimadas.

 Recursos Humanos

En lugar de los recursos materiales, es necesario pensar en las personas que

realizarán el trabajo. Naturalmente, cada una de esas personas tiene sus honorarios
(paga) por el trabajo que estará realizando.

 Recursos Institucionales

Para ello es necesario conocer los recursos que ya se tienen disponibles: Valor
de un terreno Aportes de la comunidad: teléfono, una computadora, una resma de
papel, etc.

Características de un plan.

 Un programa de Acción social debe ser:

 Flexible.
 Abierto.
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 Descentralizado.
 Participativo.
 Interdisciplinario.

 Ejecución del Proyecto

En esta etapa, luego de tener todos los recursos disponibles, el proyecto es

ejecutado. Es fundamental cumplir a cabalidad con lo expresado en el cronograma de
actividades. De esa forma, se garantiza que los recursos disponibles permitirán
completar el proyecto.

Esta es la etapa de desarrollo del trabajo en sí. Durante la ejecución del

proyecto, se debe poner énfasis en la comunicación para tomar decisiones lo más
rápido posible en caso de que surjan problemas. Así, es posible acelerar el proyecto
estableciendo un plan de comunicación, por ej., a través de:

El uso de un tablero que muestre gráficamente los resultados del proyecto,

permitiendo que el director del proyecto arbitre en caso de variaciones.

Un informe de progreso que permita a todas las personas involucradas en el

proyecto estar informadas sobre las acciones en progreso y aquellas terminadas.
Generalmente, "informar" incluye la preparación completa y la presentación de
informes sobre las actividades.

Además, se deberán organizar regularmente (una vez por semana,

preferentemente) reuniones para administrar el equipo del proyecto, es decir, discutir
regularmente el progreso del proyecto y determinar las prioridades para las siguientes
semanas.

 Evaluación del Proyecto

Una vez finalizado el proyecto o, incluso, en algunos períodos de este, se

puede hacer una evaluación del proyecto. Dicha evaluación responde a los intereses e
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inquietudes de quienes forman parte del proyecto o de quienes se ven afectados por
éste.

La finalidad de la evaluación del proyecto es replantear aspectos positivos y

negativos del mismo, buscar oportunidades de mejora, transmitir información, etc.
Para ello, es fundamental que quienes formaron parte de la formulación del proyecto
y quienes ejecuten el proyecto, discutan y reflexionen sobre el mismo.

La evaluación no debe ser un fin en sí misma, sino un medio para mejorar

sistemáticamente el proceso sociocultural y para hacer un uso más adecuado de los
recursos disponibles y para cambiar, si fuera necesario, el curso de la acción.

Conclusión

Un proyecto se concibe como la unidad mínima operacional que vincula

recursos, actividades y componentes durante un período determinado y con una
ubicación definida. Digamos ante todo que, en el uso corriente de la palabra proyecto
se utiliza para designar el propósito de hacer algo.

El proyecto socio integrador es sin lugar a dudas muy importante, ya que este
busca desarrollar habilidades y conocimientos mediante la investigación,
promoviendo de forma simultanea una estrategia de formación.

Anudando a lo anterior queda en evidencia que el proyecto socio integrador

tiene como objetivo colocar solución a necesidades primordiales enmarcados dentro
del proceso del proyecto, ya que el mismo está orientado a la interacción con la
sociedad como tal, debido a que se trata de un proyecto que generará beneficios a un
colectivo, a una comunidad lo cual se convierte en una herramienta protagonista para
a formación de un profesional, permitiéndole evaluar la sociedad donde habita y se
desenvuelve y de esta forma, se convierte en el autor y actor de posible soluciones
para las problemáticas detectadas en su entorno, lo cual contribuirá a una formación
integral.
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Referencias Bibliográficas

 BALESTRINI A, Mirian. (2001). “Como se elabora el proyecto de

Investigación”. BL Consultores Asociados. Servicio Editorial. Caracas,
Venezuela.

 HURTADO L, Iván y TORO G, Josefina. (1997). “Paradigmas y métodos de

Investigación, en tiempos de cambio”.

 MENDEZ A, Carlos. (1988). “Metodología, guía para elaborar diseños de

Investigación en ciencias económicas, contables y administrativas”. Editorial
MacGraw-Hill Latinoamericana, S.A. Bogota, Colombia.

 SANIN, Ángel, Guía Metodológica para la Formulación y Evaluación de

Proyectos: concepto general, Ministerio de la Familia, Fondo de Inversión
Social de Venezuela, Noviembre, 1992.

 http://boards5.melodysoft.com/1_Ms_Tec_Educ_Proy_Social/el-diagnostico-
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 http://www.monografias.com/trabajos48/proyecto-sociolaboral-
venezuela/proyecto-sociolaboral-venezuela2.shtml

 http://es.kioskea.net/contents/projet/phase-realisation.php3

 http://tiposdeinvestigaciones.blogspot.com/2010/05/importancia-del-
diagnostico-en-la.html