Cada parte del discurso explica no lo que la palabras es, sino la forma de como es usada la

palabra. En realidad, la misma palabra puede ser un sustantivo en una oración y un verbo y
un adjetivo en la próxima oración. Los siguientes ejemplos muestran como las palabras que
forman parte del discurso pueden cambiar de una oración a otra.

Veamos cual es el papel de todos y cada uno de los elementos del discurso:

La oración se puede dividir en partes específicas del discurso. Si

bien no es la parte más emocionante del aprendizaje de la
gramática, estos
bloques de construcción fundamentales utilizados correctamente
son esenciales a una frase bien escrita.
Cada palabra en el idioma Inglés funciona como una de las ocho
partes de la oración. Cada parte de su funcionamiento depende de
la forma de como se utilizan en la frase.

1. Verbo: El verbo indica la acción del sujeto. Indica lo que el sujeto realiza o lleva a cabo.
Realiza la siguiente sopa de letras.
2. Sustantivo: Un sustantivo es una persona, lugar, o cosa. Si el sustantivo es el nombre de
una persona este es llamado nombre propio y siempre se escribe con letra mayúscula.

Fíjate en estas palabras. Decide si son personas, lugares, o cosas. Colócalas en el lugar
correcto en la tabla inferior.
ball Peter kitchen Africa bike
clock park school teacher doctor
computer desk grass England mother
foot squirrel king palace bridge

Persona Lugar Cosa

Peter África Bike

Mira los sustantivos en la tabla. Decide cual de estos sustantivos son nombres propios.
Encierra en un círculo los nombres propios.

3. Pronombre: Es aquél que hace referencia al nombre, una persona, una cosa.

Un pronombre es una palabra que sustituye al sustantivo (nombre).

Por ejemplo: Linda is a pretty girl. She is a pretty girl. El pronombre "she" Ocupa el
lugar del sustantivo "Linda".

Fíjate en los pronombres de la tabla.

anybody, everybody, he, her, herself, him, himself, his,

I, it, its, itself, me, my, oneself, our, ourselves, she, somebody,
their, theirs, they, us, we, you, yourself.

Lee las siguientes oraciones. Encierra el sustantivo en un círculo y reemplázalo escribiendo

un pronombre sobre la palabra, como en el ejemplo.

Ejemplo:

1. Mrs. Ramirez wrote on the chalkboard. = Ramírez = She.

2. Mr. Ramirez is a principal. = _____________

3. Teresa likes to draw pictures. = _____________

4. Let's go to Antonio's house. = _____________

Subraya las palabras que hacen referencia a personas objetos o cosas, y las que están
siendo sujetas a referencia.
Ejemplo: Yelitza is a beautiful woman. She is very elegant.
b. The staff of CECE’s engineer is on a trip. They are organizing the students.

c. Carmen dances beautifully. I like to dance with her.

d. A vernier is an important and delicate tool. We have to take good care of it.

e. When we were in the cafeteria the principal told us there was a meeting at 3:00 pm
today.

f. The students at CECE have to make most of the laboratory equipment by themselves.

4. Adjetivo: Un adjetivo es una palabra que describe al sustantivo. Por ejemplo: The
hungry tiger. La palabra "hungry" describes el sustantivo "tiger."

Mira las siguientes oraciones. Subraya los adjetivos. Algunas oraciones tienen más de un
adjetivo. Por ejemplo: The soft green caterpillar crawled up my arm. Los adjetivos soft
y green describen a la Oruga (caterpillar).

1. The hot sun was heating the earth.

2. The cute girl wore a yellow dress.

3. The mean king wouldn't share his riches.

4. The bright red coat could be seen from blocks away.

5. The furry brown gorilla was hungry.

Torbellino de adjetivos. Escríbelos en la siguiente tabla.

Adjetivos

Escribe algunas oraciones usando tus propios adjetivos. Subraya los adjetivos.

1.
2.
3.
4.
5. Adverbio: El adverbio es aquel que modifica al verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.
Un adverbio usualmente es definido como una palabra que da más información sobre verbo,
un adjetivo u otro adverbio. Los adverbios describen los verbos, los adjetivos y los
adverbios mismos en términos de calidad: como tiempo, frecuencia y modo. En la oración:
María runs fast. fast describe como, o la manera en que María “Corre” (runs). En la
oración: María runs very fast, very describe el adverbio fast y da información sobre cuan
rápido corre María. Pero no todos los adverbios terminan en “ly”, pero no todas las palabras
que terminan en “ly” son adverbios como: (ugly es un adjetivo, supply y reply pueden
ambos ser sustantivos o verbos). Muchas veces un adjetivo puede transformarse en un
adverbio con solo agregarle -ly como en nicely, quickly, completely, sincerely. Los
adverbios de tiempo te dan información sobre cuando algo ocurre. Y los adverbios de
frecuencia te dan información sobre con que frecuencia algo sucede u ocurre. A
continuación se te presentan algunos adverbios los cuales debes aprender.

Adverbios de Tiempo Adverbios de Frecuencia

Do it now. I always do my homework
I will see you then. We sometimes get confused.
They will be here soon. He usually gets good grades.
I can't meet you today. I never went skiing.
Let's go tomorrow. She rarely eats a big breakfast.
They told me yesterday. He was once on TV.
Have you traveled recently? He saw the movie twice.
Selecciona con este signo “√” la respuesta correcta.

1. Los adverbios son comúnmente usados para dar información sobre: √

a. __ subjects b. __ verbs c. __ questions d. __ nouns e. __ prepositions

2. ¿Qué clase de palabra describe un adverbio?

a. __ pronoun b. __ preposition c. __ adjective d. __ conjunction e. __ article

3) ¿Cuál de las siguientes expresiones contiene un adverbio?

a. __rich man b. study hard c. one time d. easy job e. hard life

4) Cuál de las siguientes no contiene un adverbio?

a. __very late dinner b.__ came too early c. __early bird d. __woke up early

e. came late

5) Cuál es la terminación de mas frecuencia de los adverbios? a. __ -ive

b. __-ate c. -ly d. ___ -tion
6) Cuántos adverbios hay en esta oración: I really woke up too early this
morning? a. ___0 b. ___1 c. 2 d. ___ 3 e. ___ 4
6. Preposición: Una preposición enlaza el resto de la frase a un sustantivo (objeto de la
preposición). La preposición ayuda a modificar las palabras en la oración.

Preposicions de tiempo: Preposiciones de lugar:

at two o'clock in New York, / at my hand
on Wednesday on the table
in an hour, in January; near the library
for a day across the street
under the bed
between the books / in my house
En los siguientes ejercicios, subraya la respuesta correcta.

1) ¿Cuál frase no está correcta?

a. in February b. on 5:00 o'clock c. at my house d. near me e. on May 2nd.

2) ¿Cuál frase no está correcta?

a. on her desk b. in June 3, 1987 c. in a box d. at home e. on Saturday

3) ¿Cuál frase no está correcta?

a. at California b. under the rug c. at noon d. in a day e. on Friday

5) ¿Cuál de las palabras subrayadas no es una preposición? All

the students in the class learned many new things.
a. all b. in c. class d. many e. things

6) ¿Cuál de las palabras subrayadas no es una preposición?

The man at the bar has a lot of money in his pocket.
a. at b. has c. of d. in

7. Conjunción: Una conjunción es una palabra que conecta otras palabras o grupo de
palabras dentro de la oración.

En la oración José and Daniel are friends la conjunción and conecta dos sustantivos (José –
Daniel) en la oración. Y en la oración He will drive or fly, la conjunción or conecta dos
verbos (Drive – Fly). Y en la oración It is early but we can go, la conjunción but conecta
dos grupos de palabras (Dos oraciones en una sola frase).

Conjunciones Coordinadas: son conjunciones que conectan dos partes iguales de una
oración, las más comunes son: and, or, but, y so las cuales son usadas de la siguiente
manera:

and se usa para unir o agregar palabras que van juntas en una oración They ate and drank.
or se usa para mostrar alternatives o posibilidades en una oración He will be here on
Monday or Tuesday.

but se usa para mostrar opposite or conflicting ideas as in the sentence She is small but
strong.

so is used to show result as in the sentence I was tired so I went to sleep.

Realiza con atención esta lectura, al final de la misma encontrarás una

tabla en donde debes escribir los elementos del discurso que aquí
encuentres.

History of Global Warming

The Earth's climate is constantly changing over
time. Many climatologists believe that the
temperature of the Earth slowly fluctuates over
time. In fact, several scientists estimate that
between 15,000 and 30,000 years ago the Earth
was covered by large sheets of ice. This period of
time was known as the Ice Age. As the
temperature of the Earth began to rise 7,000 years
ago, the Ice Age came to an end. From the late 14th century to the end of the 19th century,
the Earth experienced a "Little Ice Age." Extreme cold and harsh conditions caused several
famines and the expansion of glaciers, most notably in the Alps, Scandinavia, Iceland and
Alaska. However, by 1850 the temperature of the Earth had warmed considerably and
scientists were looking for an answer.The first theory of global warming came in 1824
when French mathematician Jean Baptiste Joseph Fourier discovered that the Earth's
temperature was slowly increasing. Fourier argued that the earth's atmosphere traps solar
radiation and reflects it back toward the earth.
In the late 19th century Fourier's theory was labeled the "greenhouse effect" when Nobel
Laureate Svante Arrhenius coined the term to explain how carbon dioxide traps heat in the
Earth's atmosphere. Arrhenius believed that the greenhouse effect was responsible for the
onset of the ice ages. By the 1960s, many scientists dismissed this theory
in favor of the hypothesis of Serbian geophysicist, Milutin Milankovitch, relating climate
change to the orbital changes of the earth.
In the 1950s, amateur scientist G.S. Callendar warned that the greenhouse effect was true
and dramatically impacting the atmosphere of the Earth. Callendar's claims were termed the
"Callendar effect," and led to increased research on global warming. Over the next few
decades, scientists developed ways to measure the Earth's climate and devised mathematical
models to better analyze global temperature. This led to a steady rise in the belief that
human activity was dramatically effecting the environment. Scientific studies began to
predict that increased carbon dioxide emissions, due to increased use of fossil fuels, would
trigger an outbreak of global warming. Media sources during the late 20th century were
confused about the effects of the warming; some predicted another ice age, while others
predicted the melting of ice caps, which would generate world
wide flooding. In 1992, at the United Nations Conference on
Environment and Development more than 150 nations signed a
declaration committing themselves to reducing carbon dioxide
emissions in their countries.

Coloca en esta tabla todos los elementos del

discurso que conseguiste en la lectura.
ve Sustan Pronombre Adje Adve Preposi Conjun
rb tivo tivo rbio ción ción
o