MATERIAL DE APOYO

PEDAGÓGICO A DISTANCIA

© UNIVERSIDAD DEL NORTE, PARAGUAY, 2023

Prohibida su distribución total o parcial sin la autorización correspondiente
Seminario de Comunicación
Retroalimentación para el segundo parcial
Comprensión lectora y vocabulario
Pueden usar diccionario, cada uno debe llevar el suyo porque
no se permitirá préstamo.
 Sinónimo, antónimo
 Ideas por párrafo. Tema central del texto. Intencionalidad del
autor.
 Tipología textual y función del lenguaje predominante en el
texto, recuerden:
 Argumentativo prevalece la función apelativa.
 Informativo prevalece la función referencial.
 Expositivo prevalece la función referencial.
 Dialogal prevalece la función expresiva.
 El texto donde se estudia el idioma en sí, prevalece la función
metalingüística.
 Definición de:

 Coherencia
 Cohesión
 Niveles de la comprensión
Morfosintaxis y ortografía
Abarca todos los temas desarrollados aplicados en oraciones, a
continuación les presento algunas actividades para practicar.
1. Analiza, sintácticamente, los siguientes enunciados.
 Hasta la actualidad, a los hijos de Zeus la historia los considera
inmortales.
 Sujeto: la historia Verbo: considera

 C.D.: a los hijos de Zeus C.C.: hasta la actualidad

 Necesitamos producir los medios de subsistencia, en la sociedad.

 Sujeto: Nosotros (tácito) Verbo: Necesitamos producir
 C.D.: los medios de subsistencia C.C.: en la sociedad
3. La expresión que cumple la función del
sujeto es.
 Ayer, los estudiantes más aplicados conocieron
los resultados de las pruebas.
 Sujeto: Ayer
 Sujeto: los estudiantes más aplicados
 Sujeto: los resultados de las pruebas
 Sujeto: conocieron los resultados
4. Laexpresión que cumple la función del sujeto en la
siguiente oración:

 A Lucía no la encontré, en mi viaje por Encarnación.

a. Sujeto: A Lucía
b. Sujeto: No la encontré
c. Sujeto: Yo (tácito)
d. Sujeto: por Encarnación
5. Clasifica los complementos circunstanciales de las
oraciones.
 Tu comportamiento me dejó asombrado. (______)
 Estudiaré para el próximo examen. (________)
 Me cortó el cabello con una tijera. (_________)
 El becario recibió una mención honorífica por desempeño.
(_______)
6. Subraya a frase que cumple la función del
Complemento directo en la siguiente oración.
 Al pájaro campana ya no lo escucho, hace mucho
tiempo.

a. C.D.: Ya no lo escucho
b. C.D.: Hace mucho tiempo
c. C.D.: Al pájaro campana
d. C.D.: Yo (tácito)
7. Subraya la frase que cumple la función del
Complemento indirecto.
 El abuelo daba consejos a los nietos.

 C.I.: El abuelo
 C.I.: daba consejos
 C.I.: A los nietos.
Oración según la actitud del hablante
 Enunciativa negativa
 Incorrecciones: (evitar las dobles negaciones)
 Nunca no he visto semejante cosa.
 Entre otros, yo tampoco no pude entender la
explicación.
 Nadie no quiso venir.
 Oraciones dubitativas:
 Se introducen con: quizás, tal vez, probablemente, acaso,
posiblemente + verbo conjugado en el modo subjuntivo.

 Quizás vaya a visitarte.

 Oraciones optativas o desiderativas:
 Se introducen con: ojalá, la secuencia ojalá que o la
conjunción que. Espero, deseo, quiero, Dios quiera, etc. y
generalmente utilizan el verbo en modo subjuntivo.

 Ojalá haga calor mañana.

 Oraciones imperativas o exhortativas: expresan orden o
mandato, prohibición, consejo, exhortación o invitación,
ruego o súplica. Verbos en modo imperativo y subjuntivo.

 ¡Retírale inmediatamente! (orden o mandato).

 Póngase usted cómodo, por favor. (ruego)
 Sé perseverante y triunfarás. (consejo o exhortación).
 No tengas en cuenta, Señor, mis pecados. (súplica)
 Sentémonos a la mesa. (exhortación o invitación).
 Oraciones interrogativas:
 Interrogativas directas: Se emplean los signos de interrogación de apertura y de cierre
¿? Pueden ser parciales o totales.

 Oraciones interrogativas indirectas: no llevan signos de interrogación . Pueden

ser totales o parciales.
 Indirectas totales llevan la conjunción interrogativa si. Averigüe usted si llegó el
director.

 Son indirectas parciales llevan pronombres interrogativos o adverbios interrogativos, y

no debe llevar la conjunción si. Deseo conocer cómo aprendiste a conducir el auto.

 Atención, las incorrecciones frecuentes:

 Quiero saber si cuándo me vas a devolver mis apuntes. Quiero saber cuándo…
 No me explico si por qué tardó tanto en llegar. No me explicó por qué…
 El profesor preguntó si quiénes completaron el trabajo práctico. El profesor preguntó
quiénes…
 Concordancias de los casos especiales sujeto-verbo:
 Estudien cada caso y practiquen.

 a. Cuando el sujeto es un sustantivo colectivo en singular sin

complemento prepositivo en plural, exige la concordancia con el
verbo en singular. Ejemplo:
 El rebaño se aleja del redil. Toda la familia salió de vacaciones.

 b. Pero, cuando el sujeto es un sustantivo colectivo, seguido por un

complemento en plural que indican las personas, animales o cosas
que integran el conjunto, hay alternancia de número, en
consecuencia, el verbo puede concordar en singular o en plural,
aunque se prefiere el singular. Ejemplo:
 Una multitud de manifestantes se congregó (se congregaron)
frente a la SEAM.
c. Concordancia de número y persona con construcciones partitivas. Las
construcciones partitivas muestran alternancias de número (singular o
plural, indistintamente) en la concordancia “sujeto-verbo”, (cantidad,
fracción, mayoría, minoría, minoría, parte, mayor parte, gran parte,
número, resto, totalidad, el total): los grupos nominales que denotan
porcentajes (el cuatro por ciento, el once por ciento); los sustantivos
numerales fraccionarios (mitad, tercio), y otros, también numerales, que
admiten como complemento un nombre plural (par, centenar, millar,
millón, decena, veintena, centena). Ejemplos:

 Un montón de tareas no espera (o esperan) después de las vacaciones.

 Una serie de explosiones se escuchó (o se escucharon) al amanecer.
 El resto de los tripulantes se salvó (o se salvaron).
 Una veintena de curiosos observaba (u observaban) la escena.
 La mayoría de los diputados había viajado (habían viajado).
 La mitad de los animales murió (o murieron) en la travesía.
 d. Cuando los núcleos de un sujeto compuesto son
formas neutras, se emplea el verbo en singular. Ej.: Esto y
aquello importa poco. Lo bueno y lo rápido es señal de
eficiencia. De ella resultó lo mejor y lo peor que registra
la historia.

 e. Si el sujeto está formado por dos o más infinitivos sin

artículos debe concordar con el verbo en singular. Ej.:
Beber y fumar daña la salud.
 Pero, si todos los infinitivos llevan el artículo, el verbo
debe ir en plural. Ej.: El beber y el fumar dañan la
salud.
 f. Cuando los núcleos del sujeto llevan la secuencia
comparativa “tanto…como”, el verbo debe ir en plural. Ej.:
Tanto el lago como el río son fuentes de agua dulce.
Tanto el padre como la madre le concedieron el
permiso.

 g. Cuando a un sujeto compuesto le recapitula una

palabra sintetizadora, como: todo, nada, nadie,
ninguno u otras expresiones exige el verbo en singular.
Ejemplo:

 Tierra, educación, asistencia sanitaria, todo le falta al

campesinado.
 h. Cuando el distributivo “cada” establece
correspondencia entre los sustantivos de una misma
serie, el verbo debe ir en singular.

 Ejemplo:

 Cada madre, cada peregrino, cada niño llevaba una

ofrenda.
Otografía

Acentuación de palabras simples, hiatos,

compuestas, diacríticas.
Uso de la coma.
Estudien las reglas para fundamentar en
el ejercicio de Falso /Verdadero y otros.
¡Éxitos!