Microcurricular P5

UNIDAD EDUCATIVA
“Gonzalo Benítez Gómez”

Coop. Juan Eulogio/ Calle C y 5
AMIE:
23H00137 DOCENTE (S): Lcda. Myriam Tomaico y Lcda Rocio Valverde
DISTRITO:
23D02 CIRCUITO: C01 DIRECCIÓN: Coop. Juan Eulogio
SUBNIVEL: GRADO: 6to
Medio PARALELO:
“A” y “B”
FECHA: 16 de noviembre al 11 de diciembre del 2020
OBJETIVO DE APRENDIZAJE 1: Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan
fomentando la curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor.
OBJETIVO ESPECIFICO:
● Identificar los problemas a nivel social, económico y ambiental de mi entorno, debido a la pandemia actual, para plantear posibles soluciones para el
bienestar de mi familia.
● Aprender nuevas habilidades para reflexionar sobre los problemas socioeconómicos, ambientales y culturales de mi entorno con nuevas ideas críticas.
● Proponer soluciones a los problemas socioeconómicos, culturales y ambientales actuales fomentando una conciencia colectiva intercultural en base al
diálogo y consenso.
● Comunicar con autonomía las distintas formas de solucionar los problemas cotidianos en mi familia y entorno.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
● LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y participar de manera respetuosa frente a las
intervenciones de los demás.
● I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales, y
la tecnología en la construcción de sucesiones numéricas crecientes y decrecientes, y en la solución de situaciones cotidianas sencilla
● I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los ecosistemas en función de sus características, clases, diversidad biológica, adaptación de especies y las
interacciones (inter-específicas e intra-específicas), que en ellos se producen. (Ref. I.CN.3.3.2.)
● I.CS.3.6.1. Reconoce las condiciones de vida de los sectores populares durante el predominio plutocrático, la crisis política, los cambios en la vida
cotidiana en la primera mitad del siglo XX y los procesos históricos entre 1925 a 1938.
● Participa activamente y aporta ideas en procesos de creación artística, utilizando materiales naturales y de desecho. (Ref. I.ECA.3.2.3)
● I.EF.3.4.1. Construye composiciones expresivo comunicativas individuales y colectivas de manera segura y colaborativa, utilizando y compartiendo con
sus pares diferentes recursos (emociones, sensaciones, estados de ánimo, movimientos, experiencias previas, otros), ajustándose rítmicamente (al ritmo
musical y de pares) durante la interpretación de mensajes y/o historias reales o ficticias.
● I.EFL.3.2.1. Learners can say ways to take care of the environment and one’s surroundings. Learners can identify and exhibit socially responsible
behaviors at home, at school and towards the environment.
VALORES: Curiosidad, seguridad, autocuidado, respeto, pensamiento crítico, autoconocimiento
NOMBRE DEL PROYECTO: La curiosidad llena mi mundo de conocimientos
N° SEMANA
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
Orientaciones Metodológicas
Conten Destrezas Recomend
Indicador
idos con aciones
es de
Esenci Criterios Propuesta del docente para el
Evaluació
ales de padre de
n
Desempe familia
ño
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explican dialectos sus hijos / hijas
los del para fortalecer
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del (Ref. la familia tales
como el
castellan I.LL.3.1.2.) respeto, la
o en el honestidad, la
Ecuador. solidaridad,
para que
fortalezca la
unidad familiar
en la solución
de problemas,
de acuerdo con
la edad.
2 CONECT LL.3.4.4. I.LL.3.6.5. 3.- Es

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instruccion diferentes te quedes en
LÓGICO
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coherencia secuencia lógica
4.- Si es
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volver, lavarte
situacione verbal, uso las manos con
s de agua y jabón.
comunicati conectores
vas que lo temporales
requieran. y de orden;
3 DISFRU LL.3.5.1. IReconoce en
TO DE Reconocer textos de
en un literatura
LA oral
LITERAT texto
(canciones,
literario
URA adivinanzas,
los
ECUAT trabalenguas
elementos , retahílas,
ORIANA característi nanas,
cos que le rondas,
dan arrullos,
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escrita
(cuentos,
poemas,
mitos,
leyendas),
los
elementos
característic
os que les
dan sentido.
(Ref.
I.LL.3.7.1.)
4
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
1 ADAPTACION CURRICULAR\S17.docx
MATEMÁTICA
N°
SEMANA
Orientaciones Metodológicas
Destrezas
Conten con Indicador Recomend
idos Criterios es de aciones
Esenci de Evaluació Propuesta del docente para el
ales Desempe n padre de
ño familia
1 SUMA, M.3.1.14. E Formula y Apoyar al

RESTA, ncontrar resuelve estudiante
MULTIPL el problemas en la
ICACION máximo contextual realizació n
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resultados con los
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(Ref.I.M.3.5 disponibles
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2
3 Comprobar
que los
trabajos
sean
realicen de
manera
limpia y
ordenada
4
N° SEMANA
ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
Destrezas Orientaciones Metodológicas

Esenci de Evaluació Propuesta del docente
para el
ño familia
1 EL CS.3.1.30. I.CS.3.4.2. 1.-Se
NUEVO Explica los recomienda el
Identificar
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ESTADO los de la nto del padre
actores educación, de familia en
sociales la cultura la
popular, la comprensión
fundamental y desarrollo
es en la iglesia y el
de las
dominio de
vida actividades
las
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y la regionales
cultura en la 2.-Dialogar
popular organizació con sus hijos /
n del hijas para
en el Estado fortalecer los
nuevo ecuatorian valores de la
Estado o. (I.2.) familia tales
. como el
respeto, la
honestidad, la
solidaridad,
para que
fortalezca la
unidad
familiar en la
solución de
problemas, de
acuerdo con
la edad.
3.- Es
importante
que te quedes
en casa todo
el tiempo que
sea necesario.
Te
acompañarem
os en esta
nueva forma
de aprender,
porque sí se
puede.
4.- Si es
necesario que
salgas de
casa,
recuerda
utilizar
siempre la
2 ESTADO CS.3.1.41. I.CS.3.7.1. mascarilla, y
LAICO - Analizar los Reconoce el al volver,
rasgos papel de la lavarte las
LAICIS esenciales educación y manos con
MO del Estado de los agua y jabón.
laico: derechos
separación sociales y
Estado- políticos en
Iglesia, la la
modernizaci prevalencia
ón estatal, de
la transformaci
educación ones
laica e agrarias,
incorporaci procesos de
ón de la industrializac
mujer a la ión,
vida modernizaci
pÚblica. ón, reformas
religiosas y
cambios
tecnológicos.
(J.1., I.2.)
3
N° SEMANA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

Esenci de Evaluació Propuesta del docente
para el
ño familia
1 LOS CN.3.2.2. I.CN.3.4.2. 1.-Se
CAMBI Examinar los Argumenta recomienda el
cambios los cambios acompañamie
OS fisiológicos, (fisiológicos, nto del padre
FISIOLÓ anatómicos anatómicos de familia en
GICOS, y y la
ANATÓ conductuale conductual comprensión
s durante la es) que se y desarrollo
MICOS pubertad, producen
Y de las
formular durante la
actividades
CONDU preguntas y pubertad
encontrar (J.3., J.4.)
semanales de
CTUALE sus hijos. (a)
S respuestas (Ref.I.CN.3.4.
sobre el 1.)
DURAN inicio de la 2.-Dialogar
TE madurez con sus hijos /
LA sexual en hijas para
PUBERT mujeres y fortalecer los
hombres, valores de la
AD basándose familia tales
en sus como el
propias respeto, la
experiencia honestidad, la
s. solidaridad,
para que
fortalezca la
unidad
familiar en la
solución de
2 problemas, de
acuerdo con
3 la edad.
3.- Es
importante
que te quedes
en casa todo
el tiempo que
sea necesario.
Te
acompañarem
os en esta
nueva forma
de aprender,
porque sí se
puede.
4.- Si es
necesario que
salgas de
casa,
recuerda
utilizar
siempre la
mascarilla, y
al volver,
lavarte las
manos con
agua y jabón.
4
N° SEMANA
ASIGNATURA: CULTURA ESTETICA

Conten Destrezas Indicador Orientaciones Metodológicas
idos con es de
Esenci Criterios Evaluació Propuesta del docente Recomendaciones para
ales de n el padre de familia
Desempe
ño 1.-Se recomienda el
1 AUTOR ECA.3.2.2. Explora,
RETRAT Explorar las describe y acompañamiento del padre de
posibilidade represent familia en la comprensión y
O, ME
s de a la propia desarrollo de las actividades
CONOZ semanales de sus hijos. (a)
expresión imagen a
CO
del gesto través de
facial y distintos 2.-Dialogar con sus hijos /
corporal medios de hijas para fortalecer los
valores de la familia tales
mediante expresión
como el respeto, la honestidad,
juegos por (gestual,
la solidaridad, para que
parejas, en gráfico, fortalezca la unidad familiar en
los que un verbal, la solución de problemas, de
compañero fotográfic acuerdo con la edad.
le pide a o, sonoro,
otro que etc.). 3.- Es importante que te quedes
exprese REF.I.ECA.3. en casa todo el tiempo que sea
alegría, 1.1. necesario. Te acompañaremos
tristeza, en esta nueva forma de
soledad, aprender, porque sí se puede.
miedo,
sorpresa, 4.- Si es necesario que salgas
etc. de casa, recuerda utilizar
siempre la mascarilla, y al
volver, lavarte las manos con
2 ARTE, ECA.3.2.18. Participa
agua y jabón.
JUEGO Interpretar activamente
Y bailes y en la en la
APREN canciones interpretació
relacionad n de bailes y
DIZAJE
os con canciones
alguna propios de
fiesta de algunas
especial fiestas de
relevancia especial
para la relevancia
comunida para la
d. comunidad.
REF.I.ECA.3.6.2
.
4
N° SEMANA
ASIGNATURA: CULTURA FÍSICA

Conten
con Indicador
idos
Criterios es de Recomendaciones
Esenci
de Evaluació Propuesta del docente para el padre de
ales
Desempe n familia
ño
1 JUEGOS EF.3.5.1. I.EF.3.2.2. acompañamiento del padre
TRADICI Identificar y Participa en de familia en la
analizar diversos comprensión y desarrollo
ONALES
la juegos de las actividades
i n fl u e n c i reconocien semanales de sus hijos. (a)
a de mis do su
experienc propio 2.-Dialogar con sus hijos /
ias desempeño hijas para fortalecer los
valores de la familia tales
corporales y (posibilidad
como el respeto, la
lo que me es y
honestidad, la solidaridad,
generan dificultades
emocionalm de acción), para que fortalezca la
ente mejorándol unidad familiar en la
(deseo, o de solución de problemas, de
miedo, manera acuerdo con la edad.
entusiasmo, segura
frustración, individual y 3.- Es importante que te
disposición, colectiva y quedes en casa todo el
interés, establecien tiempo que sea necesario.
Te acompañaremos en esta
entre otros) do
nueva forma de aprender,
en la diferencias
porque sí se puede.
construcció entre los
n de mis juegos y 4.- Si es necesario que
posibilidade los salgas de casa, recuerda
s de deportes a utilizar siempre la
participació partir de las mascarilla, y al volver,
n y elección característi lavarte las manos con agua
de cas, reglas, y jabón.
diferentes demandas,
prácticas roles y
corporales situaciones
de juego en
cada uno.
2 JUEGO EF.3.6.4. I.EF.3.2.1.

DE Reconocer Construye
la con pares a
HÁBITO partir del
S importanci
trabajo en
a del
SALUDA equipo,
cuidado de diferentes
BLES sí y de las formas de
demás resolver de
personas manera
durante la segura los
participaci desafíos,
ón en situaciones
diferentes problemática
s y lógicas
prácticas
corporales particulares
, que
identifican presentan
los juegos,
do los
desde sus
posibles
experiencias
riesgos. corporales
previas.
N° SEMANA
ASIGNATURA: INGLES
Conten
con Indicador
idos
Criterios es de
Esenci
de Evaluació Recomendaciones
ales
Desempe n Propuesta del docente para el padre de
ño familia
1 CULTUR EFL I.EFL.3.21 Encourage children to read
E 3.5.1. Use .1. and complete the activities
audio, Learners sent on time.
video and can Consult the teacher in case
pictures to employ of doubts.
respond to audio,
a variety video, Accompaniment of the
of literary pictures weekly agenda to our son.
texts and ICT to
through respond to Prioritize your children's
learning.
online or oral and
in-class written Persuade the children to
ICT texts and observe and listen to the
activities. use pre- different contents.
. established
criteria to
evaluate
literary
texts
individuall
y or in
groups.
(I.2, I.3,
I.4)
2 BULLYIN EFL 3.5.2. Create
G Create picture
picture books,
graphic
books and/ expressi
or other ons and
graphic personal
expression stories
s in pairs by
in class by adapting
varying element
scenes, s of
literary
characters texts.
or other (I.3, S.3)
elements (REFI.EFL
of literary .3.22.1)
texts
3 FAMILY EFL I.EFL.3.23.

TREE 3.5.3. 1. Learners
can create
Produ and
ce produce
short texts
short,
using ICT
creati and/or other
ve resources at
home or at
texts
school in
using order to
ICT recreate
familiar
and/o scenes and
r other themes.
resour (I.1, I.3)
ces at
home
or at
school
in
order
to
recrea
te
famili
ar
scene
s and
theme
s.
4
4
REVISADO POR: APROBADO POR:
ELABORADO POR:
Lic. Lic. Magister. Jeaneth Bravo

DOCENTE TUTOR COORDINADOR DE NIVEL DIRECTORA
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ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA

2 CONECT LL.3.4.4. I.LL.3.6.5. 3.- Es

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO

1 SUMA, M.3.1.14. E Formula y Apoyar al

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO

ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES

Destrezas Orientaciones Metodológicas

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

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ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO

ASIGNATURA: CULTURA ESTETICA

ASIGNATURA: CULTURA FÍSICA

2 JUEGO EF.3.6.4. I.EF.3.2.1.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO

3 FAMILY EFL I.EFL.3.23.

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