UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

Programa Licenciatura en Lengua Castellana

I. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA Didáctica
NÚMERO DE CRÉDITOS 4
TIPO DE ASIGNATURA Teórica _x_ Practica __x_ Taller ___
Prerrequisitos ¿Qué se necesita para cursar la asignatura? Haber cursados
CONDICIONES DE INSCRIPCIÓN
los asignaturas de los 3 primeros semestres.
NOMBRE DEL PROFESOR-A Damaris Ortiz Herrera

II. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta área de Didáctica se plantea como la continuación a la formación pedagógica que debe ser adquirida, enfatizando,
en el conocimiento específico de orientaciones concretas en relación a las propuestas de currículos para Lengua
Castellana en la Educación Básica y Media.

III. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA (General y específicos)

Objetivo general: Identificar algunas estrategias didácticas para la definición de lineamientos curriculares para la
enseñanza de la Lengua Castellana en la educación Básica Secundaria y Media.
Objetivos específicos:
- Hacer el análisis, como parte de la descripción del problema, de los intereses, necesidades y expectativas de los
directivos, docentes y estudiantes respecto a la enseñanza de la Lengua Castellana.
- Identificar problemas de carácter didáctico presentes en la enseñanza del área.
- Estudiar las diferentes conceptualizaciones en torno al currículo para determinar la que sea más consecuente con la
visión de la propuesta.
- Determinar estrategias didácticas para la enseñanza de la Lengua Castellana que marquen líneas de acción curricular.

IV. COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LA ASIGNATURA

TEÓRICO: conoce y analiza críticamente los documentos legales que sustenten el área de Lengua Castellana y
las propuestas o alternativas de maestros e investigadores.
PRÁCTICO: elabora propuestas curriculares para el área y acorde con ellas, planea clases.
ÉTICA: entiende cómo desde el área de Lengua Castellana se contribuye a la formación ética y política de los
estudiantes.

V. LOS CONTENIDOS
Las unidades didácticas a trabajar en este curso son:

1. SABER PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO.

2. EL POR QUÉ DE LA FORMACIÓN EN LENGUAJE.

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3. LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA LENGUA CASTELLANA.
4. ESTÁNDARES, COMPETENCIAS, LOGROS E INDICADORES PARA LENGUA CASTELLANA.

UNIDAD 1.
TEMAS: SABER PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO
Lectura de los documentos y elaboración de esquemas que den cuenta del tema de la unidad.

UNIDAD 2.
TEMAS: EL POR QUÉ DE LA FORMACIÓN EN LENGUAJE
Lectura del marco teórico de los Estándares y elaboración de un escrito que sustente la importancia de la
formación en lenguaje.

UNIDAD 3.
TEMAS: LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA LENGUA CASTELLANA
Lectura, valoración y apropiación de los lineamientos curriculares de Lengua Castellana.

UNIDAD 4.
TEMAS: ESTÁNDARES, COMPETENCIAS, LOGROS E INDICADORES PARA LENGUA CASTELLANA
Conocimiento de los estándares, competencias, logros e indicadores para la preparación de las clases como eje
practico.

VI. METODOLOGÍA Y RECURSOS

Se plantea una metodología reflexiva y participativa que les permita a los estudiantes conocer los documentos oficiales
que sustentan el área de Lengua Castellana. El cuestionamiento de lo que implica el rol como docente y la reflexión
sobre la importancia del Lenguaje tendrá como finalidad hacerles entender por qué es importante conocer elementos
esenciales que le dan gran relevancia a esta clase.

VII. EVALUACIÓN

La evaluación está enfocada en:

- Diferentes lecturas sobre los ejes temáticos establecidos en este microdiseño.
- Grupos de exposición.
- Entrevistas a docentes del área para conocer desde la experiencia de ellos como toman vida los currículos de
Lengua Castellana en Básica y Media.
- Talleres lúdicos de lectura y escritura.

VIII. APOYOS REFERENCIALES

BIBLIOGRÁFICOS
 MINISTERIO de Educación Nacional. Lineamientos Curriculares. Lengua Castellana. Bogotá:
Editorial Magisterio. 1994.
 Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
116042_archivo_pdf1.pdf.

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