PLAN DE ESTUDIOS MENSUAL PRESENCIAL (I-2022)

I. Datos generales. -

INSTITUCIÓN Instituto San Pablo

CARRERA: Técnico superior en auxiliar de enfermería
ASIGNATURA Idioma originario aymara I
SIGLA: IDO-101
GESTIÓN: I/2022
DOCENTE: Lic. Rossio Tarqui Huanca
DURACIÓN: 1 mes.

II. Presentación. -

La materia de idioma originario aymara I, es una asignatura, que aportara de manera

significativa en la comunicación asertiva entre el profesional de auxiliar de enfermería y la
población aymara hablante. Tomando en cuenta, que, la lengua aymara está dentro de los
idiomas imprescindibles para ejercer la profesión.

Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de desenvolverse en situaciones cotidianas de

rutina de trabajo en la segunda lengua que aprenderá. Podrá manejar con confianza, y
facilidad, situaciones sociales y complicadas, tales como presentarse en el idioma originario,
comunicar hechos y hablar informalmente sobre temas de interés público y personal, usando
un vocabulario técnico general en el ámbito laboral. podrá compensar sus faltas por medio de
estrategias de comunicación, tales como usar pausas y rodeos. Probablemente, el
desconocimiento de algunas palabras pueda ser evidentes, sin embargo, esta situación será
entendida sin inconveniente alguno por terceras personas.

III. Justificación. –

La materia de aymara I, se justifica por ser de suma importancia que desarrolla la

comunicación efectiva entre un hablante castellano y un aymara hablante. La materia
promueve el desarrollo de actividades sociales en los estudiantes, es decir, logra que el
estudiante sea capaz de desenvolverse hablando sin inconveniente alguno sobre actividades
cotidianas de su vida personal, y así también que se sienta en plena confianza de realizar
preguntas para entablar conversaciones de dificultad mayor.

IV. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Objetivo general. -

 Aprender y emplear el idioma aymara para la comunicación oral y escrita en relación a

 situaciones de la vida real en un nivel de menor complejidad, para ser aplicado en el
ámbito profesional.

Objetivos específicos. -

 Conocer el vocabulario del idioma aymara, a través de cuentos, canciones y gramática

para conocer la pronunciación, fonación y estructura sintáctica de oraciones.
 Entablar conversaciones efectivas, con el propósito de que estas puedan ser entendidas.
 Aplicar el idioma aymara en simulaciones conversaciones hablando sobre
enfermedades del cuerpo humano.

V. CONTENIDOS TEMÁTICOS Y ANALÍTICOS.

1. VOCABULARIO DEL IDIOMA NATIVO SEGÚN REGIÓN

1.1. FONEMAS CONSONÁNTICOS
-VOCALES
-CONSONANTES
-CLASIFICACIÓN DE LOS CONSONANTES SEGÚN DE
ARTICULACIÓN
1.2. ESCRITURA Y PRONUNCIACION DE TERMINOS BASICOS DE
COMUNICACIÓN
-ORACIONES
-CANCIONES
-CUENTOS
 2. AMBITOS DE APLICACIÓN DEL IDIOMA ORIGINARIO
2.1. CONTEXTO PERSONAL
-SALUDO
-DESPEDIDA
-DATOS PERSONALES
2.2. CONTEXTO FAMILIAR
-NUCLÉO FAMILIAR
-DIALOGO
2.3. CONTEXTO COMUNITARIO
-ADJETIVOS PERSONALES E INTEGRALES
-PARTES Y ÓRGANOS. CUERPO HUMANO
-PATOLOGÍAS MAS FRECUENTES
3. CARACTERISTICAS. SIGNOS Y SINTOMAS DE LAS PATOLOGÍAS
MÁS COMUNES
3.1. ENFERMEDADES PSÍQUICAS
3.2. ENFERMEDADES RESPIRATORIAS
3.3. ENFERMEDADES ENDÉMICAS Y EPIDÉMICAS
3.4. AFECCIONES AL SENO
3.5. AFECCIONES A LOS DIENTES
3.6. OTRAS ENFERMEDADES

VI. MÉTODOLOGÍA. -

Las actividades dentro de la clase estarán orientadas al desarrollo de las habilidades orales y
escritas, y la práctica del idioma de manera progresiva, que, permita al estudiante contar con el
tiempo necesario para adquirir los nuevos conocimientos del idioma. El método para
desarrollar tales destrezas es el comunicativo, es decir, que, los estudiantes toman en todos los
aspectos de la lección convirtiéndose en participantes activos del proceso de su propio
aprendizaje, para ello se promoverá la participación personal y grupal el diálogo,
dramatizaciones, exposiciones orales de lecturas, además de comunicarse en forma escrita.
 Se realizará un seguimiento permanente de aprovechamiento de los estudiantes, puesto que,
cada estudiante tiene su modo y ritmo de aprender, con sus peculiaridades, capacidades,
intereses y necesidades. Será una clase autónoma dirigido, donde el estudiante podrá aprender
de acuerdo a sus posibilidades. Todo será de acuerdo a seguimiento del docente en el
estudiante, habrá simulaciones de conversaciones donde el estudiante podrá realizar
conversaciones con sus compañeros siendo participe de una conversación casi normal.

Con el objetivo que el estudiante desarrolle sus propias habilidades dentro de la asignatura, la
sesión de clase comprenderá 4 horas, de tal modo, se prevé que el curso tendrá una duración
de 1 mes, para lo cual, los días lunes, martes, miércoles, jueves y viernes, las clases
constituirán en ser teóricas y prácticas.
Se prevé iniciar la clase con una canción, lectura ó actividad lúdica con el propósito de
despertar interés en el estudiante hacia el idioma, para ello, se destinará 30 minutos. Así
mismo, se destinará 1 hora a la exposición del docente, de manera que, se explicará el
contenido temático asignado. Culminando el 1er periodo de clase, el estudiante dispondrá de
10-15 minutos de distracción fuera ó dentro del aula. Iniciando el 2do periodo, se procederá a
la exposición del siguiente tema durante 1 hora, de la misma manera, al final de la clase, se
preparará actividades lúdicas para reforzar lo aprendido. Al finalizar la clase se realizará un
cuestionario, para de esta forma, medir el aprovechamiento del estudiante referente al tema
expuesto.
.

El docente proporcionara a sus estudiantes el material preparado, y para ello necesitara que el
estudiante traiga todo el material de estudio que se fue avanzando durante las anteriores clases.
Como apoyo a las clases, se hará uso de los Tics, se pedirá al estudiante que pueda hacer uso
de su teléfono celular para que este sirva como material de estudio consulta. Al finalizar la
clase, el estudiante podrá plantear preguntas al docente, en caso de haber alguna duda sobre el
tema expuesto. Se pretende un aprendizaje asociativo donde el estudiante aprenda de manera
simultánea asociando objetos con el significado que este tiene en la lengua extranjera

RECURSOS DIDÁCTICOS:
 Lista de materiales a utilizarse.
  Pizarra
 Marcadores
 Fotocopias, material de consulta
 Computadora
 Videos
RECURSOS HUMANOS
✓ Docente de idioma originario aymara I
✓ Estudiantes de técnico superior en auxiliar en enfermería

VII. CRONOGRAMA

Unidades Fechas previstas

Unidades

VOCABULARIO DEL IDIOMA 08-feb-2022

I.
NATIVO SEGÚN REGIÓN 15-feb-2022
AMBITOS DE APLICACIÓN DEL 16-feb-2022
II
IDIOMA ORIGINARIO 28-feb-2022
CARACTERISTICAS, SIGNOS Y 1-marzo-2022
III SINTOMAS DE LAS PATOLOGÍAS 9-mazo-2022
MÁS COMUNES

Fecha prevista de exámenes oficiales

1er parcial oral y escrito 15 de febrero

2do parcial oral y escrito 28 de febrero

Examen final oral y escrito 10 de marzo

2do turno 11 de marzo

Observaciones: En caso que es el estudiante no pueda asistir a las evaluaciones, ya será por
alguna confusión sobre las fechas estimadas, o algún motivo de fuerza mayor, el estudiante
tiene la opción de exponer su justificativo a dirección académica, y posteriormente al docente,
para su correspondiente consideración.
VIII. EVALUACIÓN

La evaluación del rendimiento académico es un proceso permanente que va más allá de la

asignación de notas. Por lo que la a evaluación de la asignatura estará compuesto por los
siguientes componentes:

a)Escala de Evaluación:
 La escala de evaluación para las pruebas parciales, trabajos prácticos y
evaluación final, tendrán una ponderación de 1 a 100 puntos, cuya nota
mínima de aprobación será de 70 puntos.
b) Aspectos a Evaluar:
 Evaluación Diagnóstica. Para establecer el nivel de conocimientos que el
estudiante tiene acerca del tema.
 Evaluación Formativa. A través del seguimiento continuo, realización de
trabajos prácticos y formulación de preguntas a objeto de observar la
aplicación práctica de los estudiantes.
 Evaluación Sumativa. Por medio de los resultados obtenidos en las
situaciones conversacionales, cuaderno de prácticas, trabajos prácticos y
evaluación final.

PARAMETROS DE EVALUACION:
 1ER EXAMEN ESCRITO 10 %
1ER EXAMEN ORAL 10%
2DO EXAMEN ESCRITO 10%
2DO EXAMEN ORAL 10%
3ER EXAMEN ESCRITO 10%
3ER EXAMEN ORAL 10%
EXPOSICIONES 10%
PRACTICAS 15%
CARPETA DE CONTENIDOS 10%
TEMATICOS
ASISTENCIA 5%
TOTAL 100%

BIBLIOGRÁFIA

 CASTRO. VV (2015) Pensando en un idioma milenario de los andes.

Aymararu (tercera Ed.) La Paz. Bolivia. Cima.

 PLATA.E. (2004) Aymar au uñt´añani La Paz Bolivia. Artes Graficas

Catacora.

 GUTIERREZ . P. (2006) Aymarat parlasiñani. La Paz. Bolivia Editorial

Lavadenz.

 SANTANDER, E. (2012) Fundamentos básicos para aprender Aymara. La Paz

Bolivia. Editorial Artes gráficas Edclar.